人教版小學音樂三年級上冊《留給我》課堂實錄

1、留給我教材分析：人類只有一個地球， “愛護地球”是人類永恒的主題，本課是一首頗具特色的創(chuàng)作歌曲，曲風清新自然、旋律優(yōu)美流暢。人們對綠色世界的美好向往也是歌曲要表達的重要內(nèi)容。教學內(nèi)容：學唱歌曲留給我教學目標：1、知識與能力目標：根據(jù)學過的演唱形式為歌曲留給我設計領唱和齊唱的形式并分小組表演。2、過程與方法目標：鼓勵學生參與各項音樂活動，引導學生用自然地聲音準確演唱歌曲。3、情感態(tài)度價值觀目標：通過歌曲的學唱，讓學生認識到熱愛地球、熱愛動物對于我們?nèi)祟惖闹匾＝虒W重點、難點：1. 重點：用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲。2. 難點：歌曲中的附點節(jié)奏、切分節(jié)奏和連線的運用。教具準備：電子琴、多媒體課件、

2、搖鈴（打擊樂器）教學過程：（一）導入1、師：今天的音樂課老師要帶領大家一起走進智慧之門，同學們，我們一起來看大屏幕。瞧！這里有一扇智慧之門，只要我們敲對門上的暗號，它呀，就會自己打開了！大家想不想知道，門里面都有些什么在等著我們呢？（播放課件，出示一扇門。門上有節(jié)奏xxxxxx xxx. x x- 需要學生學習） 設計意圖：讓本課的一個重點節(jié)奏通過敲門的方式呈現(xiàn)，創(chuàng)設情境，充分調(diào)動了學生的學習熱情。生：想！2、師：那我們就試著將這扇門敲開，有誰愿意來試試呢？好，你來！生：拍門上面的節(jié)奏。3、師：你真是太棒了?。úシ耪n件，出示動畫音樂游戲“過關斬將”） 設計意圖：動畫片是孩子們最好的朋友，看小動

3、畫激發(fā)了學生學習的興趣，而內(nèi)容的設置和開始的節(jié)奏練習緊密結合，更加鞏固了歌譜學習的成果。為歌曲學習奠定了基礎?？矗腔壑T已經(jīng)打開了，原來是一個音樂游戲在等著我們呢！它的名字叫“過關斬將”。在進行游戲之前，老師先將規(guī)則說一遍，這個游戲呀，共有四關，讓我們同學來唱每一關里的旋律。如果唱正確，就算闖關成功。同時，老師還有獎品獎勵。同學們都聽懂了嗎？生：聽懂了。（二）初學樂譜1、師：（播放課件，點擊課件左上角的太陽出現(xiàn)音樂游戲第一關。 66 65 66 65 ）現(xiàn)在我們試試第一關，誰先來呢？好，你來！生：唱第一關的旋律。2、師：恭喜你闖關成功！老師獎勵你一只搖鈴。同學們一起來唱這句旋律，好嗎？ 設計

4、意圖：用搖鈴做獎勵，既可以調(diào)動學生的積極性，同時為最后的創(chuàng)編歌表演創(chuàng)造了條件。生：聽琴齊唱。3、師：（播放課件，點擊課件左上角的白云出現(xiàn)音樂游戲第二關。 3. 5 3-）第二關，誰來試試呢？你來！生：唱第二關的旋律。4、師：你真棒！老師也獎勵你一只搖鈴。同學們一起來唱這句旋律。生：聽琴齊唱。5、師：（播放課件，點擊課件右上角的樹枝上的小鳥出現(xiàn)音樂游戲第三關。 3. 2 2-）第三關，有誰來試試呢？你來！生：唱第三關的旋律。6、師：恭喜你闖關成功！老師獎勵你一只搖鈴。同學們一起來唱這句旋律。生：聽琴齊唱。7、師：（播放課件，點擊課件右上角的樹枝上的鳥窩出現(xiàn)音樂游戲第四關。）66 65 66 65

5、 3. 5 3-66 65 66 65 3. 2 2- 有最后一關，有 愿意 呢？你來！生：唱第四關的旋律。8、 ：你真是太了不起了！ 一關的 度最大。恭喜你！ 只 勵 你！同學 也一起 著唱一下，好 ？生：聽琴 唱。9、 ： 大家的共同努力，我 于 關成功啦！接下來，老 勵同學 看一 美 的 片，等會兒老 提的 都會在 片里出 。（播放 件，出示美 大自然的 片） 意 ：通 看兩 有 比的 片， 學生知道保 地球的重要性， 本 的主 行了教育。 用自然、 真 的歌聲表 歌曲做了 。生： 真的看 片10、 ：你 都看到些什么？ 先來告 我呢！看 的最全面！生：有小 在歌唱，有太陽，有沙漠，有大

6、海11、 ：是?。?片上出 的都是我 地球 的孩子，可是如果都 成 的畫面（播放 件，出 境 染的畫面），大家又是什么 的感受呢？生：我 要保 好大自然，要保 境（三）學 歌曲1、師：老師代表地球媽媽想對大家說一段話！留下太陽給森林吧！留下森林給小河吧！留下小河給大海吧！留下大海給沙漠吧！讓我們把綠洲、草原、星星、小鳥和鮮花都留給我們的地球媽媽吧！ 設計意圖：這段話是為了讓學生熟悉歌詞， 能更早的進入歌曲的情境做準備。 接下來，我們就來學習留給我這首歌，送給我們的地球媽媽！請聽?。úシ糯笞匀粓D片和留給我原唱音樂）。生：認真欣賞。2、師：這首歌曲深深地打動了老師，請同學們聽老師來演唱一遍好嗎？生

7、：認真欣賞。 設計意圖：在反復聽的過程中，啟發(fā)學生從整體感受歌曲的情緒，著重培養(yǎng)聽的能力。 3、師：我想大家已經(jīng)喜歡上這首歌曲了，下面我們就來一起學習它，請看大屏幕（播放課件，出示歌譜）大家看了樂譜之后，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 設計意圖：充分發(fā)揮學生的觀察力，同時提示學生，部分樂譜已經(jīng)通過游戲的形式學習了。生：歌曲中間的旋律就是我們動畫游戲的第四關。4、師：你說得真好，我們一起跟著老師的琴聲， 唱唱這句旋律吧！生：唱旋律。5、師：你們唱的真好，那大家能不能試著用“l(fā)a ”輕聲地模唱旋律呀！ 設計意圖：這一環(huán)節(jié)一舉兩得， 既讓學生熟悉歌曲旋律， 又起到了發(fā)聲練習的作用。 生：能！唱旋律。6、師：是啊！這

8、首歌曲的旋律是如此的美，那大家能不能將歌詞有感情地朗讀一遍呢？生：能。感情地朗讀歌詞。7、師：同學們將歌詞朗讀的如此動聽，想不想將它和優(yōu)美的旋律融合在一起唱唱呢？生：想！8、師：我們跟著老師的琴聲一起試試，好嗎？生：好！完整演唱全曲。9、分析學習。（1）相互討論唱一唱，想一想，歌曲中哪些不怎么好唱的？（2）得出結論1 、“留下 大 海，給沙 漠 給沙 漠”中“大”的時值和“漠”的時值分別要唱多長。2 、“留下 小鳥，留 下 鮮 花”這句不好唱。3 、最后一句“留給 我和 媽 媽”中的節(jié)奏不好掌握。（3）師詳細講解A、“留下大 海，給沙漠 給沙 漠”中，大海的“大”有一拍的時值，而沙漠的“漠”要

9、唱6 拍，是二分音符和全音符的組合，同時要講解連線的作用。B、“留下小鳥，留下 鮮花”中，第二個留下的“留”要唱滿一拍，鮮花的“鮮”要將附點節(jié)奏唱準。C、最后一句“留給我和 媽 媽”中的“媽媽”要看好時值及連線的運用。生：完整地演唱歌曲。 設計意圖：詳細講解每一個難點，有利于學生順利學唱歌曲。 （四）處理歌曲1 、讓學生聽老師演唱兩遍歌曲的前半段，比較一下，哪一遍好聽。（第一遍有強弱，第二遍沒有強弱。）生：第一遍好聽。師；我也是這么認為的，那你知道為什么第一遍好聽嗎？生：因為有強弱。師：你的聽力真好，那么由強弱對比，你想到了些什么呢？生：像山谷的回聲。師：接下來，我們一起來演唱歌曲的前半段，老

10、師唱原聲，同學們唱回聲，好嗎？生：演唱歌曲。師：瞧！我們配合的很默契。接下來就用這樣的感覺完整地演唱一遍歌曲，好嗎？生：唱時注意強弱對比。2、讓學生說說用什么樣聲音才能更好地表達歌曲的情感呢？（學生相互討論）（生 1）：我們覺得從“留下太陽”到“給森林”要唱得很連貫，表現(xiàn)的是環(huán)境好了，景色一定非常美麗。（生 2）：后半段要唱得歡快點，就是用短一點的聲音唱，顯得活潑。（完整演唱）3、讓學生說出領唱和齊唱兩種不同的演唱形式，表現(xiàn)出保護環(huán)境的人群由少變多起來。并且用這樣的形式演唱。 設計意圖：學生在歌唱實踐中感受情緒，參與討論，都是重要的體驗過程，學生只有在反復體驗中才能獲得對音樂的感受和理解。老師經(jīng)常變換演唱方式，