人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊草原課件

1、人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊草原人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊 草原（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊草原以讀以讀為主為主自主自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)教學(xué)模式教學(xué)模式激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境研讀創(chuàng)新，拓展運(yùn)用情景交融，情景交融，處處流露出處處流露出作者的贊美作者的贊美之情。之情。初讀課文，整體感知 精讀體驗(yàn)， 品味語言美讀成誦，掌握學(xué)法自主是讓學(xué)生主動(dòng)地在語文實(shí)踐中豐富人自主是讓學(xué)生主動(dòng)地在語文實(shí)踐中豐富人文素養(yǎng)提高語文能力文素養(yǎng)提高語文能力 。人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊草原草草 原原教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 抓住關(guān)鍵詞句， 理解景物特點(diǎn) 分析學(xué)習(xí)表現(xiàn)手法，用以指導(dǎo)寫作品讀精彩語段，說出自己見解大

2、聲朗讀課文，體會(huì)思想感情二、以讀為本，讀中思，讀中悟二、以讀為本，讀中思，讀中悟人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊草原生字展示人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊草原字詞展示課文給你留下了怎樣的印象？表達(dá)了怎樣的感情？課文是按照什么順序？從哪些方面寫的？學(xué)習(xí)方法：學(xué)習(xí)方法：自讀感悟 合作交流 代表匯報(bào)學(xué)習(xí)指導(dǎo)：學(xué)習(xí)指導(dǎo)：讀中感悟 通過優(yōu)美詞句領(lǐng)悟課文內(nèi)容人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊草原誦讀感悟誦讀感悟 合作交流合作交流語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：第三學(xué)段的學(xué)生，能在閱讀中了解文章的表達(dá)順第三學(xué)段的學(xué)生，能在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本

3、表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出看法，做表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出看法，做出自己的判斷。出自己的判斷。人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊草原誦讀感悟 品味精美詞句對(duì)照課件圖片，以讀為本，讀中思悟。體會(huì)草原靜態(tài)的美和主人歡迎客人時(shí)的熱烈歡騰場面。人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊草原一、細(xì)讀課文，探究草原的自然美。一、細(xì)讀課文，探究草原的自然美。1 1、仔細(xì)閱讀文章第一自然段，想想老舍筆、仔細(xì)閱讀文章第一自然段，想想老舍筆下草原的景色到底美在哪里？下草原的景色到底美在哪里？ （你從哪些（你從哪些語句中感受到的，畫出有關(guān)句子，并想一想語句中感受到的，畫出有關(guān)句子，并想一想這些語句帶給你怎樣具體的美感。）這些

4、語句帶給你怎樣具體的美感。）一、細(xì)讀課文，探究草原的自然美。一、細(xì)讀課文，探究草原的自然美。人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊草原人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊草原在天底下，在天底下，一碧千里一碧千里，而并不茫茫。，而并不茫茫。人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊草原人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊草原人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊草原人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊草原人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊草原人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊草原誦讀感悟誦讀感悟 賞讀積累賞讀積累1、理解、理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！陽！”2、課文是寫作者的一次訪問活動(dòng)，為什么以、課文是寫作者的一次訪問活動(dòng)，為什么以草原為題？草原為題？人教版

5、小學(xué)語文五年級(jí)下冊草原 拓展積累拓展積累閱讀主題語文叢書、老舍閱讀主題語文叢書、老舍作品，積累優(yōu)美語言，學(xué)作品，積累優(yōu)美語言，學(xué)習(xí)作者表達(dá)方法和語言特習(xí)作者表達(dá)方法和語言特點(diǎn)。點(diǎn)。人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊草原草草 原原空氣 清 遠(yuǎn)迎天空 明 相見顏色 美 盛情款待線條 柔 聯(lián)歡景美景美 情深情深 蒙蒙 漢漢 情情 深深人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊草原教學(xué)評(píng)價(jià) 學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。體現(xiàn)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維教學(xué)目標(biāo)。人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊草原教學(xué)評(píng)價(jià)：知識(shí)與技能：有感情的朗讀課文，背誦一、二自然段。過程與方法：品讀優(yōu)美詞句，感受草原的風(fēng)光美、人情美。體會(huì)課文表達(dá)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。情感態(tài)度、價(jià)值觀：感受內(nèi)蒙草原美好風(fēng)光與風(fēng)土人情。體會(huì)蒙漢兩族人