水的凈化教案 (2)

1、課題3 水的凈化蘄春縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 葉瓊祺課題分析本課題圍繞水的凈化問(wèn)題，將沉淀、吸附、過(guò)濾和蒸餾等凈化水的方法有序地結(jié)合起來(lái)，前半部分介紹含不溶性雜質(zhì)水的凈化方法，后半部分以硬水軟化為例介紹含可溶性雜質(zhì)水的凈化方法。其中過(guò)濾和蒸餾是初中化學(xué)中重要的實(shí)驗(yàn)操作技能，也是本課題中要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。課時(shí)分配：一課時(shí)整體設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)： （一）知識(shí)與技能：1、 了解純水與自然水、硬水與軟水的區(qū)別；認(rèn)識(shí)沉淀（包括靜置沉淀和吸附沉淀）、過(guò)濾、吸附和蒸餾等凈化水的方法。2、 理解過(guò)濾是除去液體中固體的一種操作方法，并掌握過(guò)濾應(yīng)注意的六個(gè)問(wèn)題（一貼兩低三靠）。3、 初步了解蒸餾的操作方法，并認(rèn)識(shí)到蒸餾是水的凈化

2、程度最高的一種凈水方法。4、 通過(guò)調(diào)查采訪(fǎng)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息和與他人交往及表達(dá)的能力。（二）過(guò)程與方法：1、通過(guò)對(duì)一杯從我縣雷溪河取來(lái)的水樣進(jìn)行凈化的實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)凈化水的各種方法和各種方法對(duì)水的凈化程度的高低。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用觀(guān)察、比較、分析和歸納等方法從實(shí)驗(yàn)中獲取信息并進(jìn)行加工。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：1、感受一杯純凈水來(lái)之不易，樹(shù)立珍惜水、愛(ài)護(hù)水的思想。2、通過(guò)學(xué)生親自參與水凈化過(guò)程的實(shí)驗(yàn)探究，感受化學(xué)對(duì)生活、對(duì)社會(huì)的積極意義，增強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。進(jìn)面激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情和探究欲。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、過(guò)濾的操作技巧。2、硬水與軟水及其區(qū)別方法。三、教學(xué)難點(diǎn)：過(guò)濾的操作方法，培養(yǎng)

3、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備：（一）學(xué)生用品： 漏斗、鐵架臺(tái)（帶鐵圈）、燒杯（3只）、玻璃棒、酒精燈、石棉網(wǎng)、平底燒瓶、單孔橡皮塞、試管（1支）、玻璃管 濾紙、膠皮管、火柴、水（冷卻用）、一瓶雷溪河河水樣品（二）教師用品：多媒體課件漏斗、鐵架臺(tái)（帶鐵圈）、燒杯（3只）、玻璃棒、酒精燈、石棉網(wǎng)、平底燒瓶、單孔橡皮塞、試管（3支）、滴管、玻璃管 濾紙、膠皮管、火柴、肥皂水、一瓶雷溪河河水樣品教學(xué)過(guò)程教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入新課播放利用假日時(shí)間，教師帶領(lǐng)化學(xué)興趣小組的同學(xué)采集雷溪河河水水樣的錄相并提問(wèn)：（1）我們采集到的水樣能喝嗎？（2）我們采集到的水樣為什么不能喝？學(xué)生自由回答老師

4、提出的問(wèn)題。利用生活中的素材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣并引入新課。講授新課1、播放：播放興趣小組的同學(xué)參觀(guān)我縣自來(lái)水廠(chǎng)的錄相。觀(guān)看錄相，興趣小組的同學(xué)隨錄相講解自來(lái)水的生產(chǎn)過(guò)程。1、了解自來(lái)水廠(chǎng)水的凈化過(guò)程。初步認(rèn)識(shí)沉淀、過(guò)濾、吸附等方法可以使水凈化。2、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。2、講解：講解并演示實(shí)驗(yàn)室里過(guò)濾的操作。要求學(xué)生回答：在操作中，為了確保實(shí)驗(yàn)的成功，我們應(yīng)該注意哪些細(xì)節(jié)？然后教師小節(jié)過(guò)濾應(yīng)注意的六個(gè)問(wèn)題。（即：一貼兩低三靠）聽(tīng)老師講解完后，自己動(dòng)手過(guò)濾從雷溪河取來(lái)的水樣，并觀(guān)察過(guò)濾后所得水樣與未過(guò)濾水樣有什么不同。1、 掌握過(guò)濾的操作技巧。2、 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀(guān)察能力。3、 培養(yǎng)學(xué)

5、生與他人交往的能力和合作精神。3、提問(wèn)：經(jīng)過(guò)過(guò)濾后的水樣能喝嗎？學(xué)生討論后回答老師的提問(wèn)。1、 培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。2、 引入新課：硬水和軟水。4、講解：（1）硬水和軟水；（2）硬水和軟水的區(qū)分（演示實(shí)驗(yàn)）；（3）硬水的軟化。（4）蒸餾的操作技巧（錄相）。學(xué)生看完錄相后，自己動(dòng)手進(jìn)行蒸餾操作。1、 掌握蒸餾的操作技巧。2、 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。3、培養(yǎng)學(xué)生與他人交往的能力和合作精神。5、提問(wèn)：（1）在蒸餾實(shí)驗(yàn)中，你有什么新的發(fā)現(xiàn)或有什么新的疑問(wèn)沒(méi)有？（2）經(jīng)過(guò)蒸餾后的水樣能喝嗎？（學(xué)生討論后，老師作小結(jié)）學(xué)生回答老師的提問(wèn)。1、 讓學(xué)生主認(rèn)識(shí)到一杯水來(lái)之不易，樹(shù)立愛(ài)護(hù)水、珍惜水的思想。2、

6、 讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究接受相信科學(xué)并運(yùn)用科學(xué)的觀(guān)念。隨堂練習(xí)1、 在生活中和實(shí)驗(yàn)室里你知道有哪些凈水的方法？2、 對(duì)于沉淀、過(guò)濾、活性炭吸附、蒸餾這四種凈化水的方法中，凈化程度由高到低的順序是 。能降低水的硬度的是 ，若實(shí)驗(yàn)室綜合運(yùn)用上述四項(xiàng)操作凈水效果更好，其先后順序是 。學(xué)生討論后回答問(wèn)題。了解并鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。課堂小結(jié)這一節(jié)課我們學(xué)到了什么？（見(jiàn)板書(shū)）1、 培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。2、 讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課外作業(yè)1、播放錄相（制作簡(jiǎn)易凈水器）。2、教材：P581-41、觀(guān)看錄相，有興趣的同學(xué)可自己動(dòng)手制作。1、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力；2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。板書(shū)設(shè)計(jì)課題3 水的凈化一、 自來(lái)水廠(chǎng)水的凈化過(guò)程。二、 過(guò)濾：將不溶于液體的固體同液體分離的一種方法。注意問(wèn)題：一貼兩低三靠三、 硬水和軟水：（1）概念；（2）區(qū)分硬水和軟水；（3）硬水的軟化方法：煮沸（生活中）；蒸餾（實(shí)驗(yàn)室里）。教學(xué)反思 從總體上看，本節(jié)課基本圍繞一個(gè)問(wèn)題：“這杯水能喝嗎？”，充分利用各種社會(huì)資源，挖掘教材，發(fā)展教材，根據(jù)本地、本校的實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用新教材，在人類(lèi)文化背景下構(gòu)建知識(shí)體系，使單調(diào)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作教學(xué)富有啟