新人教版小學語文二年級下冊《泉水》教學設計

1、新人教版小學語文二年級下冊泉水教學設計 小學語文第四冊第二單元是一組用愛心串起來的文章，它呼吁我們和學生一起，細細品味這些充滿愛的詩文，用愛心引導學生感悟愛、奉獻愛。泉水是這組課文的第一篇，它用擬人化的手法，兒童化的口吻描寫了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經過的地方及發(fā)生的故事。這篇課文很美，無論是文字還是內容，都像一股清泉，潺潺地流淌著，灑下一路愛心。讀著這篇課文，我們的心跟著那清泉流淌，心中不斷地涌起像清泉那樣去無私奉獻、幫助別人的渴望。本課的插圖很美，課文描繪的畫面也很美，讀起來富有音樂感。目標認知：1、會認本課8個生字、會寫本課9個生字。2、知道泉水“多、清、甜、美”的特點。正確、流利、

2、有感情地朗讀課文。3、讀懂課文，體會泉水一路奉獻的精神。4、通過朗讀、說話練習，讓學生積累語言，提高學生的語言表達能力。教學重點難點：1、正確流利有感情地朗讀課文。理解課文，知道泉水多、清、甜、美等特點，體會泉水一路奉獻的精神。2、引導學生通過讀書感悟，展開想象，表達自己的感受。 教學過程： 一、導入新課： 1、小游戲：“我來說、你來猜”。（這個小游戲能夠讓學生在短時間集中精力，消除對老師的陌生感。同時訓練學生快速抓事物特點的能力。）2、板書“泉”怎樣記住這個字？我們山東省有哪些名泉?3、板書“泉水”，齊讀課題。二、初讀識字1、自由讀課文：讀準字音，讀通句子。2、指名分段讀課文，評議。3、出示

3、第1自然段和第六自然段的第一句話：l 認讀生字 （哦、一股清泉、石縫） l 為什么說它是彈著琴呢 ？填出：歡快的 指導朗讀（走進課文描繪的情境，認讀部分詞語同時指導朗讀好“沖出”和“歡快的”，理解“歡快的”第一層含義即來到這陽光燦爛的世界十分開心。）三、細讀感悟1、泉水彈著琴從山上跑下山去，它都到過哪些地方？ 生 ：輕聲自讀、標畫出來2、師隨機貼詞條、串畫、引說四處地點。3、學習第二自然段：l 指名讀l 看圖理解“瓦罐”l 創(chuàng)設情境朗讀感悟（做飯、洗衣、怕不怕） 師：是呀，泉水不斷地從石縫里涌出來，就像一座（天然水塔）泉水幫助了小姐姐可開心了，他繼續(xù)往山下跑，他遇到了誰？說了些什么？請你把泉水

4、說的話畫下來。想一想：從這句話里你讀懂了什么？ 4、自主學習3、4、5段l 你最想讀哪一句？從這句話里你讀懂了什么？l 隨機認讀“杜鵑”“清脆”l 隨機板書：清、甜、美l 隨機指導朗讀并用多種方式練習朗讀l 引讀2-5自然段師：讀著讀著，我們仿佛也變成了泉水，山里姐姐的瓦罐里有清清的的我們；果樹媽媽的果實里有甜甜的我們；我們是山間杜鵑花的鏡子；我們是山谷畫眉鳥的琴聲；我們幫助了小伙伴，我們真幸福，我們真快樂。l 齊讀出示句，指導讀出泉水的快樂。（感悟到更深層面的歡快即助人后的快樂）5、趣味朗讀最后兩段 （互相問好、互相約定的對話）四、指導書寫出示：骨、股、脆、鵑叫出他們的名字他們有什么相同“月”有什么不同哪個字最難寫？