誠(chéng)信小店商業(yè)計(jì)劃書PPT學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1誠(chéng)信小店商業(yè)計(jì)劃書誠(chéng)信小店商業(yè)計(jì)劃書 2 注：本圖是在小店設(shè)立之前通過調(diào)查問卷得出的大概的銷量分布。注：本圖是在小店設(shè)立之前通過調(diào)查問卷得出的大概的銷量分布。1.創(chuàng)新的做法創(chuàng)新的做法4.項(xiàng)目的可持續(xù)性項(xiàng)目的可持續(xù)性2.大膽的模式大膽的模式5.貼近學(xué)習(xí)與生活的商品貼近學(xué)習(xí)與生活的商品3.規(guī)范化的管理規(guī)范化的管理6.專業(yè)的學(xué)生團(tuán)隊(duì)專業(yè)的學(xué)生團(tuán)隊(duì)第1頁(yè)/共15頁(yè) 3 u簡(jiǎn)介簡(jiǎn)介：誠(chéng)信小店是一家基于誠(chéng)信來(lái)進(jìn)行經(jīng)營(yíng)與服務(wù)的商店，其運(yùn)營(yíng)模式超前，在校采用誠(chéng)信小店是一家基于誠(chéng)信來(lái)進(jìn)行經(jīng)營(yíng)與服務(wù)的商店，其運(yùn)營(yíng)模式超前，在校采用無(wú)人經(jīng)營(yíng)，顧客自行找兌無(wú)人經(jīng)營(yíng)，顧客自行找兌的形式，而在社區(qū)則采用社區(qū)工作人

2、員輔助經(jīng)營(yíng)，依靠社區(qū)居民自行維護(hù)的模式。不僅如此，我們希望還會(huì)在社區(qū)開展誠(chéng)信宣傳周的活動(dòng)，引領(lǐng)誠(chéng)信氛圍，構(gòu)建和諧社區(qū)。與之配套的還有的形式，而在社區(qū)則采用社區(qū)工作人員輔助經(jīng)營(yíng)，依靠社區(qū)居民自行維護(hù)的模式。不僅如此，我們希望還會(huì)在社區(qū)開展誠(chéng)信宣傳周的活動(dòng)，引領(lǐng)誠(chéng)信氛圍，構(gòu)建和諧社區(qū)。與之配套的還有圖書漂流活動(dòng)圖書漂流活動(dòng)和和物品交換再利用活動(dòng)物品交換再利用活動(dòng)，這些活動(dòng)能有效的增加居民的參與度，活躍社區(qū)氛圍，調(diào)動(dòng)人們的誠(chéng)信意識(shí)，從而達(dá)到增加社區(qū)軟實(shí)力的目的。，這些活動(dòng)能有效的增加居民的參與度，活躍社區(qū)氛圍，調(diào)動(dòng)人們的誠(chéng)信意識(shí)，從而達(dá)到增加社區(qū)軟實(shí)力的目的。 u目標(biāo)：目標(biāo)：1. 1. 將社會(huì)誠(chéng)信意

3、識(shí)物化，營(yíng)造一個(gè)呼吁誠(chéng)信的環(huán)境，以期最終增強(qiáng)群眾的誠(chéng)信意識(shí)將社會(huì)誠(chéng)信意識(shí)物化，營(yíng)造一個(gè)呼吁誠(chéng)信的環(huán)境，以期最終增強(qiáng)群眾的誠(chéng)信意識(shí) 2. 2. 為社會(huì)創(chuàng)造更多就業(yè)機(jī)會(huì)，主要針對(duì)校內(nèi)貧困生，提高其生活水平。為社會(huì)創(chuàng)造更多就業(yè)機(jī)會(huì)，主要針對(duì)校內(nèi)貧困生，提高其生活水平。 3. 3. 為學(xué)校、社區(qū)等公眾場(chǎng)合的流動(dòng)人群提供便捷的服務(wù)為學(xué)校、社區(qū)等公眾場(chǎng)合的流動(dòng)人群提供便捷的服務(wù) 第2頁(yè)/共15頁(yè) 4 n產(chǎn)品：經(jīng)營(yíng)日常生活用品和學(xué)習(xí)用品，自主付錢，自主找零，可以賒賬，不設(shè)營(yíng)業(yè)員，定期清點(diǎn)補(bǔ)貨，定期制作財(cái)務(wù)報(bào)告公示，收益交付蘇州大學(xué)惠寒基金，用于慈善活動(dòng)。n服務(wù)：為了迎合同學(xué)們課間購(gòu)買小物品的需要，解決來(lái)回路

4、途遙遠(yuǎn)的問題，重建大學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)，蘇州大學(xué)誠(chéng)信小店應(yīng)運(yùn)而生。你還在為正在你還在為正在上自習(xí)時(shí)筆芯上自習(xí)時(shí)筆芯用盡了而苦惱用盡了而苦惱嗎？嗎？還在為匆匆忙忙還在為匆匆忙忙趕去考試卻發(fā)現(xiàn)趕去考試卻發(fā)現(xiàn)橡皮沒帶而煩躁橡皮沒帶而煩躁嗎？嗎？還在為感冒后還在為感冒后身上的紙巾卻身上的紙巾卻用光了而尷尬用光了而尷尬嗎？嗎？怎么辦怎么辦？開展項(xiàng)目開展項(xiàng)目服務(wù)同學(xué)服務(wù)同學(xué)第3頁(yè)/共15頁(yè) 5 策劃制定策劃制定設(shè)置柜臺(tái)，建立設(shè)置柜臺(tái)，建立進(jìn)貨、補(bǔ)貨制度進(jìn)貨、補(bǔ)貨制度大力宣傳、大力宣傳、溫馨活動(dòng)溫馨活動(dòng)投入運(yùn)營(yíng)投入運(yùn)營(yíng)第4頁(yè)/共15頁(yè)建立建立形塑形塑建立建立項(xiàng)目管理項(xiàng)目管理擴(kuò)大規(guī)模擴(kuò)大規(guī)模達(dá)到公益、收達(dá)到公益、

5、收益能力益能力制度制度人員人員模式模式第5頁(yè)/共15頁(yè)第6頁(yè)/共15頁(yè)Zero2IPO Financial Advisory Service 8 行業(yè)背景行業(yè)背景：隨著人們對(duì)于誠(chéng)信行為和誠(chéng)信意識(shí)的重視，國(guó)內(nèi)外逐漸出現(xiàn)了各種自主找：隨著人們對(duì)于誠(chéng)信行為和誠(chéng)信意識(shí)的重視，國(guó)內(nèi)外逐漸出現(xiàn)了各種自主找 零的店面，有的是餐館，有的是校內(nèi)商店零的店面，有的是餐館，有的是校內(nèi)商店 。雖然許多人認(rèn)為這樣的行為太。雖然許多人認(rèn)為這樣的行為太 過冒險(xiǎn)，但總體上來(lái)說這樣的嘗試大多是成功的，甚至有些商店的老板稱過冒險(xiǎn)，但總體上來(lái)說這樣的嘗試大多是成功的，甚至有些商店的老板稱“ 只多不少只多不少”。 目標(biāo)客戶：目標(biāo)客戶

6、：1.校內(nèi)的教師、學(xué)生等流動(dòng)人群校內(nèi)的教師、學(xué)生等流動(dòng)人群 2.社區(qū)內(nèi)的常住居民和社區(qū)周圍的流動(dòng)人群社區(qū)內(nèi)的常住居民和社區(qū)周圍的流動(dòng)人群項(xiàng)目市場(chǎng)定位：項(xiàng)目市場(chǎng)定位：1、項(xiàng)目的橫向拓展：聯(lián)系兄弟學(xué)校以實(shí)現(xiàn)小店的校間拓展，擴(kuò)大受助、項(xiàng)目的橫向拓展：聯(lián)系兄弟學(xué)校以實(shí)現(xiàn)小店的校間拓展，擴(kuò)大受助 人群群體；人群群體；2、項(xiàng)目的縱向拓展：完善小店運(yùn)營(yíng)機(jī)制及店員更換時(shí)的交接機(jī)制，擴(kuò)、項(xiàng)目的縱向拓展：完善小店運(yùn)營(yíng)機(jī)制及店員更換時(shí)的交接機(jī)制，擴(kuò) 展店員學(xué)習(xí)軟件包，使得小店可以在受助群體的帶領(lǐng)下獨(dú)立運(yùn)營(yíng)；展店員學(xué)習(xí)軟件包，使得小店可以在受助群體的帶領(lǐng)下獨(dú)立運(yùn)營(yíng)；3、拓展社區(qū)誠(chéng)信小店的服務(wù)范圍，因時(shí)因地制宜，改進(jìn)營(yíng)

7、運(yùn)模式，擴(kuò)、拓展社區(qū)誠(chéng)信小店的服務(wù)范圍，因時(shí)因地制宜，改進(jìn)營(yíng)運(yùn)模式，擴(kuò) 大小店規(guī)模。大小店規(guī)模。第7頁(yè)/共15頁(yè) 9 主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手：學(xué)校內(nèi)部教育超市以及社區(qū)周邊超市：學(xué)校內(nèi)部教育超市以及社區(qū)周邊超市超市的市場(chǎng)狀況超市的市場(chǎng)狀況：1.商品比較而言更為齊全，種類繁多；商品比較而言更為齊全，種類繁多； 2.購(gòu)買的結(jié)賬流程比較而言更為復(fù)雜，在緊急情況下不能很好地滿購(gòu)買的結(jié)賬流程比較而言更為復(fù)雜，在緊急情況下不能很好地滿 足人們的需要；足人們的需要； 3.距離目標(biāo)顧客相對(duì)較遠(yuǎn)，在購(gòu)買的東西較少時(shí)不如小店方便。距離目標(biāo)顧客相對(duì)較遠(yuǎn)，在購(gòu)買的東西較少時(shí)不如小店方便。競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)：1.可以解決

8、燃眉之急，在流動(dòng)人群有緊急需要的時(shí)候比較占優(yōu)勢(shì)；可以解決燃眉之急，在流動(dòng)人群有緊急需要的時(shí)候比較占優(yōu)勢(shì)； 2.地理位置較好，方便人們進(jìn)行采購(gòu)；地理位置較好，方便人們進(jìn)行采購(gòu)； 3.成本小，運(yùn)作方便，風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較??；成本小，運(yùn)作方便，風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較??； 4.新型商業(yè)模式對(duì)于人們存在一定的吸引力。新型商業(yè)模式對(duì)于人們存在一定的吸引力。第8頁(yè)/共15頁(yè) 10 n( 1）.我們將小店設(shè)置在同學(xué)們經(jīng)常上課和自習(xí)的教學(xué)樓內(nèi)，采用固定攤位，定期安排人員進(jìn)行進(jìn)貨、補(bǔ)貨一遍能夠及時(shí)為同學(xué)們提供服務(wù)。 為同學(xué)們提供一些日常學(xué)習(xí)生活不可或缺的學(xué)習(xí)用品、生活用品，以達(dá)到方便他人的目的。同學(xué)們按照需求，自行選購(gòu)商品，自覺找兌

9、。 在教學(xué)樓內(nèi)設(shè)置固定柜臺(tái)設(shè)置固定柜臺(tái)進(jìn)行經(jīng)營(yíng)。 n（2）.我們和社區(qū)聯(lián)合起來(lái)，將小店設(shè)置在社區(qū)內(nèi)。同時(shí)適當(dāng)改變經(jīng)營(yíng)模式，與社區(qū)進(jìn)行合作，設(shè)社區(qū)工作人員輔助經(jīng)營(yíng)設(shè)社區(qū)工作人員輔助經(jīng)營(yíng)，比如說：可以委托門衛(wèi)照管小店，并與學(xué)校銷售點(diǎn)的商品做出調(diào)整，增加居民的必需品等。n（3）.走進(jìn)社區(qū)，開展誠(chéng)信宣傳活動(dòng)誠(chéng)信宣傳活動(dòng)，和社區(qū)協(xié)商，連續(xù)出幾版的有關(guān)誠(chéng)信方面的黑板報(bào)；在社區(qū)派發(fā)誠(chéng)信教育的傳單，喚醒人們的誠(chéng)信意識(shí)；舉辦“我身邊的誠(chéng)信小故事”交流會(huì)，讓居民講述自己遇到的一些有關(guān)誠(chéng)信方面的小事情，調(diào)動(dòng)人們的積極性，使更多的人參與進(jìn)來(lái)，構(gòu)造擁有良好誠(chéng)信氛圍的社區(qū)環(huán)境，進(jìn)而慢慢影響社會(huì)。n（4） 與此同時(shí)，開展圖

10、書漂流相關(guān)活動(dòng)開展圖書漂流相關(guān)活動(dòng)，增強(qiáng)人們的閱讀意識(shí)。首先走訪居 民，將人們手中不看的書籍進(jìn)行回收、分類整合，設(shè)置借閱點(diǎn)，方便他人借閱，讓書籍在社區(qū)中流動(dòng)起來(lái)，最大化的實(shí)現(xiàn)書籍的作用。第9頁(yè)/共15頁(yè) 11 n（5） 開展物品交換開展物品交換，回收人們家中不用的物品，例如：不用的金屬盒、多余的剪刀、小型裝飾品等，然后擺放在小店里。居民可以用家里另外不用的物品進(jìn)行交換，讓這些在居民家中不起作用的東西重新發(fā)揮出價(jià)值，達(dá)到資源整合的目的，使物盡其用。n以上規(guī)劃我們都在努力實(shí)施中，并且有所成效，后期我們將把項(xiàng)目以上規(guī)劃我們都在努力實(shí)施中，并且有所成效，后期我們將把項(xiàng)目逐步拓展到蘇州的各個(gè)校園和社區(qū)。

11、逐步拓展到蘇州的各個(gè)校園和社區(qū)。商品豐富化商品豐富化擴(kuò)大業(yè)務(wù)，拓展分?jǐn)U大業(yè)務(wù)，拓展分店店走向社區(qū)，服務(wù)大眾走向社區(qū)，服務(wù)大眾第10頁(yè)/共15頁(yè) 12 第11頁(yè)/共15頁(yè) 13 注：誠(chéng)信指數(shù)注：誠(chéng)信指數(shù)=實(shí)際利潤(rùn)實(shí)際利潤(rùn)/名義利潤(rùn)名義利潤(rùn) +潛在誤差（潛在誤差（10%） 誠(chéng)信指數(shù)預(yù)測(cè)誠(chéng)信指數(shù)預(yù)測(cè)凈利潤(rùn)預(yù)測(cè)凈利潤(rùn)預(yù)測(cè)第12頁(yè)/共15頁(yè) 14 蘇州大學(xué)電子信息學(xué)院二年級(jí)學(xué)生，是項(xiàng)目的靈魂人蘇州大學(xué)電子信息學(xué)院二年級(jí)學(xué)生，是項(xiàng)目的靈魂人物。有一雙敏銳的眼睛，一個(gè)獨(dú)特的大腦，能提前發(fā)物。有一雙敏銳的眼睛，一個(gè)獨(dú)特的大腦，能提前發(fā)現(xiàn)群體中存在的問題并用快捷而有創(chuàng)意的方法解決?，F(xiàn)群體中存在的問題并用快捷而有創(chuàng)意的方法解決。電子信息學(xué)院大三學(xué)生，擁有良好的管理能力