語(yǔ)文教研組主題教研活動(dòng)小結(jié).doc

1、精品文檔語(yǔ)文教研組主題教研活動(dòng)小結(jié)富蘊(yùn)縣雙語(yǔ)寄宿制中學(xué):吳秀娟我們語(yǔ)文教研組共 16 人，這學(xué)期我們圍繞學(xué)校主題教研探討教學(xué)的有效性，打造高效課堂”開(kāi)展活動(dòng)。目的就是推進(jìn)新課程理念，以主題為活動(dòng)主線，課堂為主陣地，教師為主體， 開(kāi)展一系列教研活動(dòng)。 實(shí)踐初步證明主題教研能較好地處理學(xué)校教學(xué)教研不協(xié)調(diào)現(xiàn)象， 促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展， 使教研組成為一個(gè)學(xué)習(xí)型組織，大家能持續(xù)地系統(tǒng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)造和共享資源。我們的總體目標(biāo)：在反思中提升自我，在同伴互助中發(fā)展自我。下面將本學(xué)期的教研活動(dòng)小節(jié)如下：一、確定主題活動(dòng)是否有效， 主題的確定至關(guān)重要。 于是結(jié)合教學(xué)實(shí)際， 我們這次教研的主題為初中語(yǔ)文的教與學(xué) 探討如何

2、提高教學(xué)效果， 如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí)，如何提高語(yǔ)文中考成績(jī)。二、專題學(xué)習(xí)初中語(yǔ)文的教與學(xué)，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓各位老師明白興趣是創(chuàng)造的動(dòng)力，成功的先導(dǎo)。人類認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律是從感性到理性， 從具體到抽象， 學(xué)生的思維特點(diǎn)更是以具體形象思維為主要形式逐步過(guò)渡到以抽象邏輯思維為主要形式。 但這種抽象邏輯思維在很大程度上， 仍然是直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的， 仍然具有很大成分的具體形象性。 奇特聯(lián)想識(shí)字法就是通過(guò)離奇的、 特別的聯(lián)想， 在頭腦中呈現(xiàn)相應(yīng)的物象，在識(shí)字過(guò)程中把抽象的漢字變成具體形象的畫(huà)面， 使學(xué)生在觀察、聯(lián)想中發(fā)展形象思維，在形象思維的基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象概括，對(duì)漢字的音、形、義的印象便更深刻，從而增

3、強(qiáng)記憶。布置創(chuàng)新型作業(yè)通過(guò)學(xué)習(xí)，老師認(rèn)識(shí)到隨著基礎(chǔ)教育改革的逐步推進(jìn)，課堂教學(xué)中的作業(yè)布置必須進(jìn)行深刻重大的改革，即作業(yè)布置創(chuàng)新， 突破傳統(tǒng)教學(xué)理論的視野， 重新審視學(xué)生。 布置作業(yè)采取的方式， 則使學(xué)生即使企圖按教科書(shū)背熟三、主題實(shí)踐從 9 月 3 日開(kāi)始，語(yǔ)文教研組依次開(kāi)展了主題教研講課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，共有 15 位老師上課，并在教研活動(dòng)時(shí)圍繞主題教研進(jìn)行了評(píng)課。 這 15 位老師的公開(kāi)課都各有特色，老師們非常精心的備課，課前查閱資料，制作教具，整合課件，從各方面認(rèn)真準(zhǔn)備，同時(shí)，備課時(shí)精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從課題導(dǎo)入到學(xué)習(xí)新知到課外拓展延伸等環(huán)節(jié)，程序井然，循序漸進(jìn)，整體設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“激

4、趣.精品文檔導(dǎo)學(xué)”及語(yǔ)文新課標(biāo)的教學(xué)理念。其中，王圣祥老師的我的叔叔于勒 在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，王老師將研讀主題“從哪些地方可以體現(xiàn)本文的主題” 拋給學(xué)生后，首先讓學(xué)生去找， 去琢磨，然后帶著他們體會(huì)， 教給他們聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文， 真的不用怕學(xué)生讀不出、找不到，課堂上學(xué)生的滔滔不絕讓我們見(jiàn)識(shí)到了孩子們知識(shí)面之廣、思維能力之強(qiáng)。 從這節(jié)課的教學(xué)中，深深地領(lǐng)悟到，只有那種能給學(xué)生足夠自主空間的教學(xué)，只有那些倡導(dǎo)自主、合作、探究的新的學(xué)習(xí)方式的教學(xué)，才能更加有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。周軍麗老師執(zhí)教的的 與朱元思書(shū)，在本文的教學(xué)中， 魏敏老師充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，盡量少講，把課堂的時(shí)空讓給學(xué)生，

5、啟發(fā)學(xué)生自讀自悟，充分感受語(yǔ)言的美， 想像文中的情境之美， 進(jìn)而感悟作者的微言大義。首先是讓學(xué)生初讀課文，整體感知，初步領(lǐng)略文章大意，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究文本的欲望。接下來(lái)，組織學(xué)生通讀全篇，理清文章思路，明確文章中心，找出“鳶飛戾天者，望峰息心，經(jīng)綸世務(wù)者窺谷忘反”這個(gè)中心句，借以概括全文，把握全篇。然后，再由中心句展開(kāi)， 讓學(xué)生瀏覽課文， 思考作者是通過(guò)哪些內(nèi)容具體表達(dá)這一中心的，并找出文中精彩的詞語(yǔ)和句子，交流欣賞。感受文章的語(yǔ)言之美。這是對(duì)文章中心的展開(kāi)， 由點(diǎn)再回到面， 借以對(duì)文章進(jìn)行細(xì)致的揣摩和研究。學(xué)生在個(gè)體研讀的基礎(chǔ)上，再在小組內(nèi)討論交流，加深對(duì)課文的認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)感受和理解“看花”

6、一段。教師朗讀，學(xué)生想像。想像鮮花的美麗，體驗(yàn)美好的情感，加深學(xué)生的感悟。在集體討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生深入領(lǐng)悟課文的思想境界。在評(píng)課中，老師之間熱情高漲、相互點(diǎn)評(píng)、共同提高的氛圍在評(píng)課中，教師評(píng)課認(rèn)真，認(rèn)真到課堂的每一個(gè)細(xì)節(jié)，細(xì)致老師一句話的得體，一個(gè)字的讀音。通過(guò)主題實(shí)踐活動(dòng)， 我們都認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的語(yǔ)文課堂應(yīng)重視讀和背， 但不是機(jī)械地重復(fù)，而是在理解感悟的過(guò)程中讀出情感。 教師要注意開(kāi)闊學(xué)生的思路， 培養(yǎng)思維的靈活性、廣闊性和創(chuàng)造性。上課后，每位教師就自己的研究主題進(jìn)行反思和匯報(bào)， 交流成果，深刻反思，積累資料，寫好相關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)，總結(jié)和反思。在活動(dòng)中，把上課過(guò)程拍攝下來(lái)，以便反復(fù)研究。通過(guò)主題實(shí)踐，各位語(yǔ)文教師認(rèn)識(shí)到要積極努力提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，在反思中提升自我，在同伴互助中發(fā)展自我，在專家引領(lǐng)中完善自我。四、不足及今后改進(jìn)措施。.精品文檔存在不足：1語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)任務(wù)重，平時(shí)老師的精力多放在教學(xué)上，對(duì)于主題教研活動(dòng)心有余而力不足。2.在工作的過(guò)程中，資料的積累少，要研究的頭緒較多，主題教研活動(dòng)不能形成合力。3.相關(guān)的專題理論學(xué)習(xí)涉及的面教窄，主題學(xué)習(xí)的資料成果缺少提升空間和推廣價(jià)值，后續(xù)發(fā)展空間不大。