2018年秋學(xué)期人教部編版七年級語文上第一單元3課雨的四季教學(xué)課件共35.ppt含音頻MP3

1、導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課 有一支沒有音符的樂曲，只有細(xì)心傾聽有一支沒有音符的樂曲，只有細(xì)心傾聽的人，才了解它的歌詞，一點(diǎn)一滴，奏出的人，才了解它的歌詞，一點(diǎn)一滴，奏出歡快合諧的旋律，它不需要那些五線譜上歡快合諧的旋律，它不需要那些五線譜上的音符，這就是雨，它似歌、如詩、像畫，的音符，這就是雨，它似歌、如詩、像畫，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清涼，冬雨冷春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清涼，冬雨冷靜，各式各樣的雨滋潤著萬物也浸潤著心靜，各式各樣的雨滋潤著萬物也浸潤著心靈。被譽(yù)為中國抒情詩之王的當(dāng)代詩人劉靈。被譽(yù)為中國抒情詩之王的當(dāng)代詩人劉湛秋的美文湛秋的美文雨的四季雨的四季就是這樣一首四就是這樣一首四季雨歌。今天就

2、讓我們共同走進(jìn)他筆下如季雨歌。今天就讓我們共同走進(jìn)他筆下如詩如畫的文章，領(lǐng)略文章語言的美、意境詩如畫的文章，領(lǐng)略文章語言的美、意境的美，以及雨的美。的美，以及雨的美。 雨的四季雨的四季 劉湛秋劉湛秋祿豐縣彩云中學(xué)何春祥祿豐縣彩云中學(xué)何春祥教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、 理解并積累字詞；理解并積累字詞；2、有感情地朗讀課文，體會語言之美；、有感情地朗讀課文，體會語言之美；3、學(xué)習(xí)作者抓住景物特征描寫的方法，、學(xué)習(xí)作者抓住景物特征描寫的方法，把握文章線索，理解課文的內(nèi)容；把握文章線索，理解課文的內(nèi)容；4、體會作者熱愛自然，熱愛生活的美、體會作者熱愛自然，熱愛生活的美好意趣。好意趣。作者簡介作者簡介 劉湛秋劉

3、湛秋,當(dāng)代詩人。當(dāng)代詩人。1935年年10月生。安徽月生。安徽省蕪湖市人。著有詩集省蕪湖市人。著有詩集寫在早春的信箋上寫在早春的信箋上、溫暖的情思溫暖的情思、生生命的快樂命的快樂，曾被譽(yù)為，曾被譽(yù)為“當(dāng)代抒情詩之王當(dāng)代抒情詩之王”。 讀準(zhǔn)字音讀準(zhǔn)字音蟬蟬chn 花苞花苞bo嬌嬌jio媚媚mi 棱棱lng鏡鏡粗粗c獷獷gung 睫睫ji毛毛衣裳衣裳shang 鈴鈴lng鐺鐺dng端端dun莊莊zhung 靜謐靜謐m髙邈髙邈mio 屋檐屋檐 yn凄凄q冷冷 化妝化妝zhung 蒞蒞l臨臨ln 造訪造訪fng 吝吝ln嗇嗇s 淅淅x瀝瀝l 干澀干澀s 草垛草垛du 池畦池畦q 綠茵綠茵yn茵茵yn

4、咄咄du咄逼咄逼b人人 一脈一脈mi情思情思 多音字多音字干干gngn干凈干凈干活干活綠綠ll綠色綠色綠林好漢綠林好漢垛垛du 垛口垛口du草垛草垛脈脈mim一脈情思一脈情思脈脈含情脈脈含情學(xué)習(xí)詞語學(xué)習(xí)詞語花苞花苞hu bo這里指沒有開放的花骨朵這里指沒有開放的花骨朵靜謐靜謐jng m安靜。謐，安寧，平靜。安靜。謐，安寧，平靜。吝嗇吝嗇ln s過分愛惜自己的財(cái)物，不舍過分愛惜自己的財(cái)物，不舍得給別人，也不舍得自己用。得給別人，也不舍得自己用。高邈高邈go mio高而遠(yuǎn)。邈，遙遠(yuǎn)。高而遠(yuǎn)。邈，遙遠(yuǎn)。蒞臨蒞臨l ln 來到，來臨（多指貴賓），來到，來臨（多指貴賓），多用于書面。蒞，到。多用于書面。

5、蒞，到。造訪造訪zo fng拜訪。多用于書面。拜訪。多用于書面。淅淅瀝瀝淅淅瀝瀝x x l l形容輕微的風(fēng)聲、雨形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。聲、落葉聲等。咄咄逼人咄咄逼人du du b rn形容氣勢洶形容氣勢洶洶，盛氣凌人。洶，盛氣凌人。畦畦q由土埂圍著的一塊塊排列整齊的土由土埂圍著的一塊塊排列整齊的土地。地。嬌媚嬌媚jio mi 形容撒嬌獻(xiàn)媚的樣子。形容撒嬌獻(xiàn)媚的樣子。粗獷粗獷c gung （1）粗野，粗魯；）粗野，粗魯； （2）粗豪，豪放。）粗豪，豪放。端莊端莊dun zhung （舉止、神情）（舉止、神情）端正、莊重。端正、莊重。凄冷凄冷q lng寒冷。寒冷。干澀干澀gn s干燥不滑

6、潤。干燥不滑潤。分析線索、結(jié)構(gòu)分析線索、結(jié)構(gòu) 1、本文有怎樣的行文線索？、本文有怎樣的行文線索？ 一條是以一條是以四季景物的描寫四季景物的描寫為線為線索，一條是對索，一條是對雨的情感雨的情感為線索。即：為線索。即：喜歡（美）愛戀（活力、滋潤、流喜歡（美）愛戀（活力、滋潤、流動）動）2、劃分段落，概括大意、劃分段落，概括大意第一部分（第一部分（）：我喜歡四季的雨。）：我喜歡四季的雨。 第二部分（第二部分（）四季的雨的特征）四季的雨的特征 。 春雨：春雨： 美麗美麗、嬌媚嬌媚 夏雨：夏雨： 熱烈熱烈、粗獷粗獷 秋雨：秋雨： 端莊端莊、沉思沉思 冬雨：冬雨： 自然自然、平靜平靜第三部分（第三部分（）

7、四季的雨對我的影響。）四季的雨對我的影響。 春雨圖春雨圖閱讀理解閱讀理解1 1、如果把文章題目改成、如果把文章題目改成四季的雨四季的雨好好不好？為什么？不好？為什么？ 不好不好“四季的雨四季的雨”：單純強(qiáng)調(diào)：單純強(qiáng)調(diào) “雨雨” ” ，顯得呆板、生硬。，顯得呆板、生硬?！坝暧甑乃募镜乃募尽保撼錆M靈動，賦予了：充滿靈動，賦予了“雨雨”一定的人格化，充滿情趣和意境。一定的人格化，充滿情趣和意境。2、作者沒有直接描繪春雨，而是寫萬、作者沒有直接描繪春雨，而是寫萬物經(jīng)雨淋后的情態(tài)。這樣寫有什么好物經(jīng)雨淋后的情態(tài)。這樣寫有什么好處？處？ 通過寫萬物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)來襯通過寫萬物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)來襯托春雨溫

8、柔、細(xì)潤、甜美的特點(diǎn)。托春雨溫柔、細(xì)潤、甜美的特點(diǎn)。 3、作者喜歡四季之雨的原因是什么？、作者喜歡四季之雨的原因是什么？ 四季之雨給他的形象和記憶，永遠(yuǎn)四季之雨給他的形象和記憶，永遠(yuǎn)是美的。是美的。4、一場春雨，給大地帶來了怎樣的變、一場春雨，給大地帶來了怎樣的變化？化？ 讓樹枝變?nèi)彳浟?，萌發(fā)的樹葉簡直讓樹枝變?nèi)彳浟?，萌發(fā)的樹葉簡直就起伏著一層綠茵茵的波浪；讓整個就起伏著一層綠茵茵的波浪；讓整個大地變美麗了。小草復(fù)蘇，發(fā)出春天大地變美麗了。小草復(fù)蘇，發(fā)出春天才能聽到的沙沙聲。完全驅(qū)走了冬天，才能聽到的沙沙聲。完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容。才使世界改變了姿容。 5、請找出最能表現(xiàn)春雨特征的

9、語句，、請找出最能表現(xiàn)春雨特征的語句，并概括出春雨的特征。并概括出春雨的特征。 語句：語句：水珠子從花苞里滴下來，水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。比少女的眼淚還嬌媚。 特征：特征：美麗、嬌媚。美麗、嬌媚。夏雨圖夏雨圖閱讀理解閱讀理解1、“而夏天，就更是別有一番風(fēng)情而夏天，就更是別有一番風(fēng)情了了”，這句話有怎樣的表達(dá)作用？這句話有怎樣的表達(dá)作用？總領(lǐng)下文內(nèi)容，能引起讀者的閱讀興趣。總領(lǐng)下文內(nèi)容，能引起讀者的閱讀興趣。2、夏雨給大地帶來了怎樣的變化？、夏雨給大地帶來了怎樣的變化？ 大地就以自己的豐滿而展示它大地就以自己的豐滿而展示它全部的誘惑：花朵怒放著，樹葉鼓全部的誘惑：花朵怒放著，樹

10、葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭先恐后地著漿汁，數(shù)不清的雜草爭先恐后地成長；暑氣被降低了，雨打荷爾蒙成長；暑氣被降低了，雨打荷爾蒙葉之聲與蟬聲蛙聲奏起了夏天的雨葉之聲與蟬聲蛙聲奏起了夏天的雨的交響曲。的交響曲。 3、找出最能表現(xiàn)夏雨特征的語句，、找出最能表現(xiàn)夏雨特征的語句，并概括出夏雨的特征。并概括出夏雨的特征。 語句：語句：夏天的雨也有夏天的性格，夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。熱烈而又粗獷。 特征：特征：熱烈、粗獷。熱烈、粗獷。 秋雨圖秋雨圖閱讀理解閱讀理解1、秋雨能對人產(chǎn)生怎樣的作用？、秋雨能對人產(chǎn)生怎樣的作用？ 使人靜謐，使人懷想，使人動情。使人靜謐，使人懷想，使人動情。2、找出最能表

11、現(xiàn)秋雨特征的語句，并、找出最能表現(xiàn)秋雨特征的語句，并概括出秋雨的特征。概括出秋雨的特征。 語句：語句：雨，似乎也像出嫁生了孩子的雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了。母親，顯得端莊而又沉思了。 特征：特征：端莊、沉思。端莊、沉思。 3、清冷的秋雨為什么能、清冷的秋雨為什么能“純凈純凈”人們的人們的靈魂呢？靈魂呢？ 雨給作者的形象和記憶，永遠(yuǎn)是美雨給作者的形象和記憶，永遠(yuǎn)是美的的;雨給作者的生命帶來活力，感情帶來雨給作者的生命帶來活力，感情帶來滋潤，思想帶來流動滋潤，思想帶來流動;雨總是美麗而使人雨總是美麗而使人愛戀的。愛戀的。 冬雨圖冬雨圖閱讀理解閱讀理解 1、冬雨能產(chǎn)生怎樣的影

12、響？、冬雨能產(chǎn)生怎樣的影響？ 給南國城市和田野帶來異常的謐靜。給南國城市和田野帶來異常的謐靜。2、找出最能表現(xiàn)冬雨特征的語句，并概、找出最能表現(xiàn)冬雨特征的語句，并概括出冬雨的特征。括出冬雨的特征。 語句：語句：它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。靜。 特征：特征：自然、平靜。自然、平靜。鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)1、一年四季的雨對作者產(chǎn)生了怎樣、一年四季的雨對作者產(chǎn)生了怎樣的影響？的影響？ 給他的生命帶來活力，給他的感給他的生命帶來活力，給他的感情帶來滋潤，給他的思想帶來流動。情帶來滋潤，給他的思想帶來流動。2、但在

13、北方干燥的城市，我們的相逢、但在北方干燥的城市，我們的相逢是多么稀少！只希望日益增多的綠色，是多么稀少！只希望日益增多的綠色，能把你請回我們的生活之中。能把你請回我們的生活之中?！边@幾這幾句話表達(dá)了怎樣的內(nèi)容？句話表達(dá)了怎樣的內(nèi)容？ 對北方少雨感到遺憾，希望日對北方少雨感到遺憾，希望日益增多的綠色能改變北方少雨的現(xiàn)益增多的綠色能改變北方少雨的現(xiàn)狀，進(jìn)一步表達(dá)了作者對雨的喜愛。狀，進(jìn)一步表達(dá)了作者對雨的喜愛。3、這樣、這樣“特殊的溫暖特殊的溫暖”，是一種怎樣，是一種怎樣的感覺？的感覺？ 雨給作者的形象和記憶，永遠(yuǎn)是雨給作者的形象和記憶，永遠(yuǎn)是美的美的;雨給作者的生命帶來活力，感情雨給作者的生命帶

14、來活力，感情帶來滋潤，思想帶來流動帶來滋潤，思想帶來流動;雨總是美麗雨總是美麗而使人愛戀的。而使人愛戀的。4、上文寫雨，多用、上文寫雨，多用“她她”或或“它它”指指稱，為何這一段該稱稱，為何這一段該稱“你你”？ “她她”或或“它它”屬于第三人稱，屬于第三人稱，不受時空的限制，能靈活自由地表不受時空的限制，能靈活自由地表情達(dá)意；情達(dá)意； “你你”屬于第二人稱，呼屬于第二人稱，呼告抒情，便于感情交流，增強(qiáng)了文告抒情，便于感情交流，增強(qiáng)了文章的抒情性和親切感。章的抒情性和親切感。拓展練習(xí)拓展練習(xí)寫出描寫寫出描寫“雨雨”的詩句的詩句1、好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛、好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜

15、，潤物細(xì)無聲。入夜，潤物細(xì)無聲。 杜甫杜甫春夜喜雨春夜喜雨2、水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。、水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 蘇軾蘇軾飲湖上初晴后雨飲湖上初晴后雨3、夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。、夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。 陸游陸游十一月四日風(fēng)雨大作十一月四日風(fēng)雨大作4、清明時節(jié)雨紛紛、清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。路上行人欲斷魂。- 杜牧杜牧清明清明 5、青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。、青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。 張志和張志和漁歌子漁歌子 小結(jié)小結(jié) 本文通過細(xì)致描寫雨的景象、本文通過細(xì)致描寫雨的景象、雨的音響、雨的氣息，表現(xiàn)出了雨雨的音響、雨的氣息，表現(xiàn)出了雨的趣味、雨的性格、雨的情義，把的趣味、雨的性格、雨的情義