淺談提高低年級(jí)思品教學(xué)的實(shí)效性

1、讓我們動(dòng)起來(lái)吧 淺談提高低年級(jí)思品教學(xué)的實(shí)效性認(rèn)知心理學(xué)派代表人物布魯納指出：“知識(shí)的獲得是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程，學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)該是知識(shí)獲取過(guò)程的主動(dòng)參與者?！钡拇_，凡是愉快的、有意義的、成功的教學(xué)活動(dòng)，都離不開受教育者的參與。品德新課標(biāo)指出：“思品課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動(dòng)，游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)是教與學(xué)的共同中介?！?面對(duì)著一個(gè)個(gè)活生生的、有學(xué)有肉的、有豐富情感的學(xué)生，特別是一群活潑好動(dòng)的低年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)于空洞的說(shuō)教，干巴巴地講理已不敢興趣，他們需要在活動(dòng)中體驗(yàn)，在參與中明理。因而，我們需要讓學(xué)生主動(dòng)積極地參與教學(xué)活動(dòng)，成為學(xué)習(xí)的主人，從而提高思品課中的教

2、學(xué)實(shí)效性。那么如何調(diào)動(dòng)低年級(jí)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，下面談?wù)勛约旱目捶āＲ弧?創(chuàng)造教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生動(dòng)的欲望成功的教學(xué)所必需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。由于低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡表演，善于模仿，因此對(duì)生動(dòng)有趣、富有意義的小品、啞劇、童話劇、小游戲、即興表演等更感興趣。巧妙地設(shè)計(jì)學(xué)生最感興趣的活動(dòng)，容易使學(xué)生的情緒受到感染，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，會(huì)為明理做好鋪墊。在對(duì)于低年級(jí)學(xué)生的教學(xué)中，我們可以開展多種活動(dòng)方式，如：（1）比賽法：思品課的最終目的是讓學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)道德內(nèi)化。低年級(jí)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心強(qiáng)，在教學(xué)時(shí)可以多多開展小競(jìng)賽，一是訓(xùn)練學(xué)生行為方式，二是指導(dǎo)檢查學(xué)生的行為習(xí)慣。

3、如教學(xué)自己的事情自己做這一課時(shí)，組織學(xué)生開展系紅領(lǐng)巾和系鞋帶、穿衣服比賽，讓學(xué)生在緊張的競(jìng)爭(zhēng)氛圍中快速地學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的事情。坐立姿勢(shì)要正確教師先教給學(xué)生正確的坐、立姿勢(shì)，然后通過(guò)多次比賽讓學(xué)生了解并學(xué)會(huì)正確的姿勢(shì)。（2）游戲法。小學(xué)生尤其低年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)于畫畫、唱歌、跳舞、擺玩具、猜謎語(yǔ)、讀兒歌等很感興趣，抓住這個(gè)特點(diǎn)，在一年級(jí)認(rèn)識(shí)我們的學(xué)校一課，首先帶領(lǐng)學(xué)生逛逛我們的學(xué)校，得到初步地認(rèn)識(shí)，然后根據(jù)觀察到的讓學(xué)生畫一畫我們的校園，從而激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)校的情感。（3）故事分析法一、二年級(jí)學(xué)生最喜歡聽故事，生動(dòng)的故事比起枯燥的說(shuō)理更能對(duì)曉之以理，進(jìn)而動(dòng)之以情、最后導(dǎo)之以行。思想品德課新教材，每篇課

4、文都有幾幅圖畫，我們可以根據(jù)簡(jiǎn)單的配圖說(shuō)個(gè)小故事。在教學(xué)愛護(hù)公物時(shí)，我編了一個(gè)“課桌椅的對(duì)話”的故事，讓學(xué)生在故事中懂得要愛護(hù)我們身邊的所以公物。（4）辯論法品德與社會(huì)新課標(biāo)還指出：“課程是以兒童生活為基礎(chǔ)，但并不是兒童生活的簡(jiǎn)單翻版，課程的教育意義在于對(duì)兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過(guò)生活錘煉的有意義的教育內(nèi)容教育兒童?！彪m說(shuō)一、二年級(jí)的學(xué)生年齡小，但他們對(duì)于有些問(wèn)題還是很有看法的，對(duì)于一些生活中出現(xiàn)的情景兩難的狀況，教師在教學(xué)中要注意做到既能真實(shí)反映社會(huì)，又能積極引導(dǎo)兒童生活，因此可以引導(dǎo)學(xué)生采用辯論的方式來(lái)層層分析，加以明理，使兒童對(duì)社會(huì)有比較全面，客觀的認(rèn)識(shí)。如以自己拿主意為例，我讓學(xué)生感悟了自

5、己的事要試著自己拿主意，不要總是依賴別人，讓別人為你操心，接著我讓學(xué)生觀看了一段錄像(一學(xué)生說(shuō)要去放風(fēng)箏，一學(xué)生說(shuō)要去踢足球，大家顯得和為難)然后，我引導(dǎo)學(xué)生討論：“如果你遇到了這樣的情況，你會(huì)如何選擇呢？為什么？”學(xué)生各有各的答案和選擇，在選擇中學(xué)生可以了解到每個(gè)人的選擇都有自己的理由，有的時(shí)候我們的決定也不一定對(duì)，我們的主意也不一定好。因此，要聽聽別人的意見，想想到底應(yīng)該怎樣做才更好些。二課后延伸，延長(zhǎng)學(xué)生動(dòng)的時(shí)間家庭是學(xué)生的主要生活環(huán)境，父母是孩子的第一位老師，親情在塑造人的思想中有著不可抗拒的力量。低年級(jí)孩子各種行為習(xí)慣和道德思想的形成，除了在學(xué)校中老師的教育外，父母的教育、家庭環(huán)境也

6、起著很重要的作用。因此在品德與生活中的許多活動(dòng)都需要老師和父母的配合。如獻(xiàn)出我們的愛一課，在課堂上讓學(xué)生體會(huì)到了小時(shí)候爺爺奶奶對(duì)我們所付出的愛，并在課堂上互相交流了平時(shí)和老人們的相處，因此課后結(jié)合重陽(yáng)節(jié)的風(fēng)俗， 讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)輩們說(shuō)一句感謝的話語(yǔ)，為他們做一件事情，如打盆洗臉?biāo)?，為他們梳梳頭等，在具體的實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)長(zhǎng)輩們那偉大的愛，學(xué)會(huì)感恩。離學(xué)生生活圈、生活經(jīng)驗(yàn)較近的內(nèi)容，往往學(xué)生會(huì)很容易產(chǎn)生親切感，也會(huì)很感興趣，有時(shí)候家庭中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的活動(dòng)比空洞的口號(hào)要有用千百倍。充分利用家庭的教育條件，開發(fā)家庭教育空間，延長(zhǎng)學(xué)生參與的時(shí)間，也可以大大提高教學(xué)的實(shí)效性。三走出課堂，拓展動(dòng)的空間品德與生活不同于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課，在許多教學(xué)內(nèi)容中需要師生的課前調(diào)查。通過(guò)調(diào)查，收集材料，獲取信息，為提高思想品德課的針對(duì)性和實(shí)效性打下了基礎(chǔ)。不僅如此，尤其是學(xué)生的課前調(diào)查，本身就是一種情感的體驗(yàn)。因此，思想品德課要重視學(xué)生的調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)。如可愛的家鄉(xiāng)一課，學(xué)生通過(guò)向父母了解調(diào)查或者上網(wǎng)找資料等方式，可以了解到我們生活的家鄉(xiāng)有許多的特產(chǎn)、美景以及各種美麗的傳說(shuō)故事，通過(guò)搜集各種資料并在課堂上向同學(xué)們展示，從而更好地了解我們的可愛家鄉(xiāng)，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。而且能把教材內(nèi)容和社會(huì)實(shí)際結(jié)合起來(lái)，使課堂教學(xué)和學(xué)生的社會(huì)實(shí)