人教版小學(xué)語文四年級上冊《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計1

1、鳥的天堂教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1. 理解課文內(nèi)容，感受南國的美麗風(fēng)光，體會作者熱愛大自然的感情。2.認(rèn)識生字，會寫生字，正確讀寫詞語。積累文中的佳句。3.邊讀邊想象，領(lǐng)悟作者抓住景物特點進(jìn)行描寫的寫作方法。有感情地朗讀課文背誦文中仔細(xì)喜歡的部分。教學(xué)重難點：1引導(dǎo)學(xué)生想象“鳥的天堂”的美麗景象，體會作者兩次去“鳥的天堂”的不同感受。2課文里五次提到鳥的天堂，為什么有的加引號，有的沒有加呢？3體會描寫大榕樹特點的語句。教學(xué)具準(zhǔn)備：大榕樹的錄像帶，課件，學(xué)生提前預(yù)習(xí)，查找相關(guān)資料教學(xué)課時：二課時教學(xué)流程：第一課時一、情境導(dǎo)入，感知全文師：（配樂解說）在廣東有這樣一個美麗的傳說：相傳四、五百年前，在廣東

2、新會的天馬村，有一條小河，河中間有一塊泥灘小島。潮退外露，潮漲水淹。一天，一只仙鶴看中了這兒環(huán)境靜而優(yōu)雅，便銜來了一根榕樹枝，說來奇怪。不久，榕樹生長起來，枝繁葉茂，遠(yuǎn)看像一片浮動的綠洲。又一個美麗的清晨，這只仙鶴帶來了數(shù)萬只仙鶴，棲息在這棵榕樹上。從此，每于清晨薄霧中，萬千靈鳥鳴聲呼喚，凌空翱翔，野趣盎然，形成南國一個奇觀。鳥的天堂。1、同學(xué)們，在你們的心中，什么樣的地方才能稱作“鳥的天堂”??？生自由發(fā)表意見。小結(jié)：是的，確實是個很美的地方，每每置身于此地，都有一種陶醉，甚至迷戀，它靜謐、優(yōu)雅，和諧、安詳，帶著你的想象再讀題2、學(xué)生美讀課題。3、好，昨天大家都預(yù)習(xí)了課文，誰來讀讀這幾個詞語？

3、其他同學(xué)注意聽。這兒有三個生字，三個多音字，看他是否全讀準(zhǔn)了？（課件出示： 一簇簇 不計其數(shù) 樹梢 做巢 應(yīng)接不暇 興奮）4、借助預(yù)習(xí)提示誰能說說課文主要寫了什么？生說。5、再快速瀏覽課文，作者兩次去了鳥的天堂，有怎樣的感慨？（昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。。┻@是作者的感慨，能不能把這感慨地味道再讀的濃一些。指導(dǎo)學(xué)生讀，突出“的確”。6、大家齊讀。7、大家讀這句話，有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題？（鳥的天堂有的加了引號，有的沒有加）你怎樣理解？（作者第一次去鳥的天堂，沒有看到鳥，看到的是一株號稱“鳥的天堂”大榕樹，第二次去是在早晨，作者看到了很多的鳥，證實了這株榕樹是真正的鳥的天堂

4、。鳥的天堂指的就是一棵大榕樹。）過渡句：一株榕樹便天堂！這是怎樣的一棵樹啊。二、重點讀“樹”，品味寫法過渡：讓我們隨著巴金先生，伴著夕陽的余暉，走近這株神奇的樹，請同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)地聽。配樂朗讀19自然段。1、你仿佛看到一顆怎樣的樹？學(xué)生回答，并把答案寫在黑板上。2、當(dāng)作者看到這株大榕樹的時候發(fā)出了怎樣的感嘆？（這美麗的南國的樹?。煱鍟?，這是作者第一次來到鳥的天堂最直接最真切的感受。請同學(xué)們齊讀這句話。3、作者是怎樣把這些特點寫出來的？默讀課文的9自然段，可以動筆標(biāo)注出來。學(xué)生自由讀，教師巡視。4、交流： “我見過不少榕樹，這樣大的我第一次看到”。作者從自己的親身閱歷寫出了這株榕樹很大。

5、（是的，巴金常旅國內(nèi)外，可以說，見多識廣，對巴金來說大榕樹不足為奇，但這樣大的卻是第一次看到，可見之大。）通過河面變窄來說明它的大。通過朋友的談?wù)擉w現(xiàn)它的大?！拔矣袡C(jī)會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)?！庇刹豢捎嫈?shù)這個詞，感受到這是一株大榕樹。5、課件出示這句話，再讀，誰還有新的發(fā)現(xiàn)？（應(yīng)突出“一株”這個詞，作者從遠(yuǎn)處看誤以為是很多株榕樹，走近看原來只是一株。）把體會帶進(jìn)去，都讀讀這句話。為什么不可計數(shù)？這跟它的生長特點有關(guān)。找相關(guān)句子讀一讀。（枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。）見過“枝上又生根”的樹嗎？（出示照片）介紹：大家看到這許多的像胡須一樣的東西，就是榕樹的

6、氣根，氣根的生命力很強，當(dāng)它越長越長，垂到地面時，伸入泥土，就形成了枝，枝上再生根，根再形成枝，就這樣橫干直枝相連，盤根錯節(jié)，所以枝干的樹木不可計數(shù)。知道它究竟有多大嗎？（和會場相比，相當(dāng)于20多個會場。）把你的贊嘆用一個詞或一句話表達(dá)出來。學(xué)生發(fā)表贊嘆。小結(jié)：人常說“獨木不成林”，但這棵樹卻覆蓋整個小島，形成了“獨木成林”的奇觀。難怪作者這樣贊嘆這美麗的南國的樹。還有哪里具體寫出了“大”？ “一部分樹枝垂到水面上，從遠(yuǎn)處看，就像一棵大樹臥在水面上一樣?！币粋€“臥“字仿佛又讓你看到了什么，想到了什么？學(xué)生交流感受并把感受讀出來。小結(jié)：多么生動、巧妙的一個“臥”字啊，她靜臥在水的中央，獨立成一個

7、小島，是那么的安詳、優(yōu)雅，自然、宛若一個隔離塵世的人間天堂啊。所以作者這樣感慨這美麗的南國的樹。6、讓我們再次走近這榕樹，引讀“我們的船漸漸逼近榕樹了生齊讀：“我有機(jī)會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面上，從遠(yuǎn)處看，就像一棵大樹臥在水面上一樣?！弊髡哌€怎樣寫出了這些特點？（榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看）它是怎么展示的？“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙”葉子密集到引讀這段話。從哪里還能體會到這種生機(jī)勃勃？（“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在

8、顫動?！保┲该x，輕輕自讀。指名讀同學(xué)們注意到這個“似乎”，現(xiàn)在把似乎去掉。你覺得有“似乎”跟沒有“似乎”有什么不一樣？（這“似乎”不是沒有，更不是絕對，而是帶有神秘的，那種捉摸不透的，讓人浮想聯(lián)翩的的生命的感覺！把這種似有似無的神秘感讀出來。）生感情朗讀。讀這句話，大家有沒有疑問?“新的生命”是指什么？作者為什么會有這種感受呢？師：再自由地讀一讀這句話，然后聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際，和平時的感受，看看自己有什么見解，還可以與伙伴交流交流。（生自由地讀、體會）交流。把你們各自的感受融入這句話中，好好地讀讀這句話。展示讀。一個接一個讀下去。小結(jié)：那是風(fēng)吹，是鳥動，是陽光的照耀，是新發(fā)的嫩芽，是那

9、綠葉本身就蘊育著無限的生機(jī)，所以“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這是樹葉在顫動，是生命在顫動，分明也是作者的心在顫動，所以他情不自禁地贊嘆這美麗的南國的樹?！边@也是我們的心在贊嘆（齊讀）這美麗的南國的樹?！卑徒鹣壬脺?zhǔn)確、生動的語言為我們展現(xiàn)了這株大榕樹的勃勃生機(jī)，用我們的朗讀去再現(xiàn)這文字的生命！7、齊讀第八自然段。8好的語言我們要積累下來。給大家一些時間，看誰記住的最多。生背誦。指導(dǎo)交流背誦。三、遷移練筆，引向讀“鳥”過渡：這美麗的南國的樹為什么能如此的美麗，除了它自身旺盛的生命力以外，還有天馬村的人們對它的愛護(hù)。幾百年來，人們把這棵大榕樹看作

10、是一棵神樹，把樹上棲息的鳥看做神鳥，不許人們?nèi)ビ|動它，如果誰打鳥，就會受到家法的懲治，多少年來天馬河的人們就是以他們最純樸的環(huán)保意識，保護(hù)著鳥，保護(hù)著樹，所以，天馬村的人們至今仍然擁有生齊讀：這美麗的南國的樹。1、正是由于有了這美麗善良的南國的人，才有了這神奇美麗的南國的樹。假如你就是那第一只飛來的仙鶴，你發(fā)現(xiàn)了這株美麗的南國的樹，你將怎樣召喚你的親人、朋友來此安居樂業(yè)？請你寫下最能打動他的話。提示，可以用文中的話，也可以用自己的話。2、交流。小結(jié)：就在你的召喚中，一只鳥飛來了，兩只鳥飛來了，千百只，千萬只鳥飛來了。這美麗的南國的樹，成了真正的生讀：鳥的天堂。3、今天我們沒有看到一只鳥，第二天

11、清晨，當(dāng)陽光照耀在水面上，一切都顯得更加光明的時候，我們再一次來到了這里。起初，周圍是靜寂的（課件出示，學(xué)生靜聽配樂鳥鳴聲，音樂和文中描述相吻合，先是忽然起了一聲鳥叫，接著越來越多。最后整個樹上變得熱鬧了！百鳥齊鳴）你聽到了什么?仿佛看到了什么？學(xué)生談。4、那是一片和鳴諧調(diào)的天籟之聲，正是“此曲只應(yīng)天上有，人間哪得幾回聞”。文學(xué)巨匠巴金又是怎樣通過文字來展示這種百鳥出巢的生命之美的，請同學(xué)們回去后運用今天的學(xué)習(xí)方法自學(xué)文章的第二部分，再一次去感受這天下奇觀（齊讀）鳥的天堂。待添加的隱藏文字內(nèi)容2第二課時 一、學(xué)習(xí)第二部分。1、導(dǎo)語：在“鳥的天堂”沒有看到一只鳥，作者不免有些遺憾。第二天早晨，作

12、者又到了“鳥的天堂”，這次看到了什么？（許多鳥）2讓我們走進(jìn)課文，欣賞熱鬧的場面。請你選擇自己喜歡的方式讀讀課文，盡情地感受這部分所描繪的美。3再次默讀課文，思考：從哪些重點語句中能夠體會出這里的鳥兒多？4學(xué)生匯報。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處是鳥聲，到處是鳥影。（兩個“到處”說明鳥很多。）我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來。（應(yīng)接不暇的意思就是說人或事情很多，接待，應(yīng)付不起來。在課文里是說鳥太多了，眼睛看不過來了。）大的、小的、花的、黑的有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。（有的有的有的，說明鳥的姿態(tài)很多，種類也很多。）一只畫眉鳥飛了出來站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。（體會到鳥兒很歡快，快樂地叫著。）5教師借機(jī)指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的想象力。那么，請大家想象一下，樹上還有什么姿態(tài)的鳥呢？（學(xué)生發(fā)散想象。）6看到這么一棵奇特的榕樹，領(lǐng)略到樹上鳥兒歡騰的場面，作者又發(fā)出了怎樣的感嘆呢？學(xué)生齊讀（投影出示）1）昨天是我的眼睛騙了我，“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！7教師追問：（1）從這句話中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個鳥的天堂有引號，而第二個則沒有。）（2）作者為什么要這樣寫呢？有什么不同的含義嗎？（第一個鳥的天堂指的是這棵大榕樹，第二個鳥的天堂指的是真真正正鳥的天堂。鳥兒在這里棲息繁衍，過著幸福的生活。）8配上歡快的音