高校中國(guó)畫教學(xué)資源庫建設(shè)探析

1、高校中國(guó)畫教學(xué)資源庫建設(shè)探析 摘要：媒介融合技術(shù)使中國(guó)畫的網(wǎng)絡(luò)信息更加豐富多彩，同時(shí)給中國(guó)畫教學(xué)帶來新的理念。研究中國(guó)畫教學(xué)資源庫建設(shè)，凝聚豐富的教學(xué)資源，為師生提供更快捷、更精準(zhǔn)的信息，將進(jìn)一步延伸課堂教學(xué)，為培養(yǎng)社會(huì)化、信息化的藝術(shù)人才打下基礎(chǔ)。 關(guān)鍵詞：中國(guó)畫；教學(xué)資源庫 隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、大數(shù)據(jù)信息的高速發(fā)展，媒介融合技術(shù)把人與網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)、人之間結(jié)合得更加緊密。當(dāng)代學(xué)術(shù)語境中中國(guó)畫的“媒介融合”主要包括兩種形態(tài)：第一是指內(nèi)容上的融合：即多種傳統(tǒng)傳媒形式如文字、圖片、聲音、視頻等多種信息進(jìn)行融合推送，形成多種信息組成的數(shù)據(jù)庫；第二是指渠道融合：即利用互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)、平板電腦等將報(bào)紙、書刊、廣

2、播、電視信息等等整合為一個(gè)統(tǒng)一有序的多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播。中國(guó)畫作為傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容之一，經(jīng)國(guó)內(nèi)外藝術(shù)網(wǎng)站、圖書館、藝術(shù)家等機(jī)構(gòu)和個(gè)人的不斷開發(fā)應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)信息日漸豐富。它們?cè)跒榻虒W(xué)提供了豐富資源的同時(shí)，也給信息獲取、甄別、應(yīng)用與管理帶來巨大的挑戰(zhàn)。因此，研究高校中國(guó)畫教學(xué)資源庫建設(shè)，建設(shè)內(nèi)容豐富且準(zhǔn)確可靠的中國(guó)畫教學(xué)資源，成為中國(guó)畫教學(xué)改革的目標(biāo)之一。 一、國(guó)內(nèi)外中國(guó)畫教學(xué)資源庫建設(shè)現(xiàn)狀 “中國(guó)畫教學(xué)資源庫”是指根據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)和邏輯關(guān)系構(gòu)建的高校中國(guó)畫教學(xué)多元化信息，蘊(yùn)含不同信息格式和信息類型，通過它能夠及時(shí)鑒別、收集、分類中國(guó)畫信息，為師生提供便捷的搜索、交流和應(yīng)用平臺(tái)。我國(guó)自21世紀(jì)初

3、已經(jīng)陸續(xù)開展了新世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)課程、精品課程、精品資源共享課等各種教學(xué)資源的建設(shè)，有的涉及了藝術(shù)類教學(xué)，但關(guān)于藝術(shù)類資源庫尤其是中國(guó)畫這種特色性教學(xué)資源庫的研究和探索較少。目前國(guó)內(nèi)外均有對(duì)教學(xué)資源庫建設(shè)的研究和開發(fā)，但針對(duì)中國(guó)畫教學(xué)這類特色性資源庫建設(shè)處于醞釀階段。（一）相關(guān)調(diào)研。中國(guó)政府、機(jī)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)致力于教育資源社會(huì)化的探索，“中國(guó)教育在線開放教育”、“網(wǎng)易公開課”、“云課堂”、“雅昌圖書”等藝術(shù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)均有中國(guó)畫教學(xué)視頻、中國(guó)畫特色藝術(shù)類高清圖庫資源制作，且均已經(jīng)初具規(guī)模。山東省教育廳在2017年10月發(fā)布山東省高等學(xué)校在線開放課程建設(shè)實(shí)施方案，組織實(shí)施省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的申報(bào)、認(rèn)定及監(jiān)管。

4、建立“山東省高等學(xué)校在線開放課程平臺(tái)”，截止2019年10月，共開設(shè)624門課程，大大推動(dòng)了高校教學(xué)資源庫建設(shè)。筆者在2019年10月專門就藝術(shù)教學(xué)資源建設(shè)情況隨機(jī)對(duì)山東省內(nèi)六個(gè)高校32名高校美術(shù)教師發(fā)出網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷，結(jié)果如下：高校均已實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)覆蓋，71%的教師參與過藝術(shù)類精品課程的學(xué)習(xí)、制作或網(wǎng)絡(luò)上傳；日常教學(xué)中查找教學(xué)資源的途徑一般為手機(jī)或電腦、學(xué)校圖書館電子資源、圖書、雜志、電視、報(bào)紙或其它形式；100%的教師認(rèn)為有必要建設(shè)藝術(shù)類教學(xué)資源庫，大多數(shù)認(rèn)為按中國(guó)畫、油畫、藝術(shù)設(shè)計(jì)等分類建設(shè)更有利于教學(xué)和使用；當(dāng)問到使用教學(xué)資源庫的主要目的及面臨的問題時(shí)，意見比較集中，如圖1所示。通過調(diào)查可

5、見，在新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)信息的便捷性使紙本資源向電子資源的轉(zhuǎn)化與利用成為一種趨勢(shì)，圖書館的電子資源建設(shè)尚不能完全滿足中國(guó)畫專業(yè)的需求。目前高校藝術(shù)類教師均有對(duì)藝術(shù)教學(xué)資源庫的需求。疫情期間高校常用的“騰訊課堂”、“雨課堂”、“慕課（MOOC）”、專屬在線平臺(tái)（SPOC）、“微教學(xué)”等教學(xué)軟件，均是基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)通過手機(jī)、電腦等通訊工具進(jìn)行傳播、分享教育資源的一種新興模式。大多高校建有可供校內(nèi)使用的在線教學(xué)平臺(tái)，如Blackboard,Canvas等，為網(wǎng)絡(luò)課程的制作提供了基礎(chǔ)條件。中國(guó)畫教學(xué)資源庫無疑屬于高校教學(xué)資源庫建設(shè)中的一個(gè)分支，隨著高校教學(xué)資源庫建設(shè)的日趨完善，近年來媒介融合語境下建設(shè)條件愈來愈

6、趨向成熟。（二）當(dāng)前高校中國(guó)畫教學(xué)資源庫建設(shè)面臨的問題。新時(shí)期高校校園網(wǎng)絡(luò)的普及、圖書館電子資源的建設(shè)與推廣、各類數(shù)據(jù)資源庫建設(shè)技術(shù)的逐步成熟為建設(shè)高校中國(guó)畫教學(xué)資源庫提供了必要條件。但還面臨諸多問題。1.建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范化問題。我國(guó)學(xué)者洪曉峰、彭亞發(fā)在國(guó)內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫的研究現(xiàn)狀中經(jīng)過中外對(duì)比后指出：我國(guó)目前缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫建設(shè)的規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)，在建設(shè)中各自為營(yíng)，沒有形成資源整合系統(tǒng)。此外，沒有形成規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)傳播環(huán)境。這就要求中國(guó)畫教學(xué)資源庫建設(shè)首先要求數(shù)據(jù)庫建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。2.線上課程在實(shí)際教學(xué)中的轉(zhuǎn)化問題。有的高校已經(jīng)展開藝術(shù)類資源的搜集和開發(fā)工作，如網(wǎng)絡(luò)美術(shù)課程教學(xué)、高清中國(guó)畫作品、

7、著名書法家、畫家現(xiàn)場(chǎng)作畫的視頻資料、國(guó)內(nèi)外博物館珍貴館藏等，為教學(xué)提供了更多教學(xué)資源。但涉及藝術(shù)類及中國(guó)畫的教學(xué)資源目前較為稀少。3.課程制作問題。高校中國(guó)畫教育課程開發(fā)還在探索階段，目前基于媒介融合下中國(guó)畫教學(xué)開發(fā)的相關(guān)課程較為簡(jiǎn)單，線上課程中對(duì)中國(guó)畫教學(xué)課堂創(chuàng)新的開發(fā)和利用缺乏深入研究，沒有開發(fā)出專門面對(duì)中國(guó)畫專業(yè)學(xué)生深層次的課程系統(tǒng)，教學(xué)課程間缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃與管理。除了技術(shù)性問題外，還存在團(tuán)隊(duì)合作問題、高校間及高校內(nèi)資源共享問題、資金問題、后期維護(hù)等等。 二、中國(guó)畫教學(xué)資源庫建設(shè)規(guī)劃 目前我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展、但管理體制還不夠完善的情況下，發(fā)展中國(guó)畫教學(xué)資源庫建設(shè)既面臨挑戰(zhàn)，又具有實(shí)踐性、

8、特色性意義。應(yīng)主要從以下幾方面展開：（一）建設(shè)原則及可行性方案。北京大學(xué)信息管理系吳慰慈教授曾指出：高校中國(guó)畫資源庫建設(shè)也應(yīng)遵循實(shí)用性原則、系統(tǒng)性原則、特色性原則，充分利用大數(shù)據(jù)信息化管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)高校間、高校內(nèi)基礎(chǔ)資源共享、結(jié)合學(xué)生專業(yè)特色建立中國(guó)畫教學(xué)資源庫，盡量避免信息重復(fù)與資源浪費(fèi)，匯聚圖文并茂、動(dòng)態(tài)教育資源充足、能夠?qū)崿F(xiàn)師生互動(dòng)的交流平臺(tái)。政府和藝術(shù)管理部門首先應(yīng)在確保互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開發(fā)平臺(tái)的權(quán)威性、實(shí)用性，設(shè)計(jì)便于檢索和管理的公眾性平臺(tái)，使各類藝術(shù)資源和信息能夠得到監(jiān)督和分類管理，以高校為單位設(shè)立子系統(tǒng)。其建設(shè)思路應(yīng)圍繞中國(guó)畫教學(xué)資源的匯總與管理、本校特色建設(shè)與管理使用等方面展開。（二

9、）團(tuán)隊(duì)建設(shè)。中國(guó)畫教學(xué)資源庫建設(shè)需要學(xué)院甚至校內(nèi)多個(gè)部門的共同參與，因此要成立一個(gè)團(tuán)隊(duì)，由高校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門統(tǒng)一組織，分組推進(jìn)，各負(fù)其責(zé)。1.教學(xué)資源庫管理小組：對(duì)外負(fù)責(zé)與相關(guān)藝術(shù)院校、圖書館、信息管理中心、教務(wù)處等多部門進(jìn)行協(xié)調(diào)與交流；對(duì)內(nèi)負(fù)責(zé)中國(guó)畫相關(guān)專業(yè)性資源庫建設(shè)中的管理與協(xié)調(diào)。2.中國(guó)畫資源建設(shè)小組：負(fù)責(zé)匯總資源，將課程內(nèi)容模塊化，然后根據(jù)花鳥、人物山水等畫科做出分類、評(píng)估、檢索、反饋等系列資源模塊，為教學(xué)提供豐富、新鮮的教學(xué)資源，是中國(guó)畫資源庫建設(shè)的重要力量。3.平臺(tái)技術(shù)小組：主要負(fù)責(zé)平臺(tái)的頁面設(shè)計(jì)、開發(fā)、技術(shù)保證、數(shù)據(jù)管理、平臺(tái)的數(shù)據(jù)反饋和維護(hù)。以上小組需要通力合作，確保資源庫建設(shè)

10、的質(zhì)量與可持續(xù)發(fā)展。（三）資源庫結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與開發(fā)。中國(guó)畫教學(xué)資源庫主要有由中國(guó)畫教學(xué)信息資源制作、資源開發(fā)、教學(xué)應(yīng)用三大分系統(tǒng)組成。資源庫可分為多媒體素材庫子系統(tǒng)、多媒體教學(xué)子系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)信息檢索子系統(tǒng)三大部分，建立音像資源庫、圖書資源庫、特色資源庫等若干多媒體素材庫子系統(tǒng)。主要以分布式海量?jī)?chǔ)存的數(shù)字教學(xué)資源庫為支撐，對(duì)各類數(shù)字化中國(guó)畫教學(xué)資源信息進(jìn)行分層，具有多種定制檢索、精準(zhǔn)推送的技術(shù)手段，并擁有數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)整合、個(gè)性推送等結(jié)合的教學(xué)改革。1.按教學(xué)課程、專業(yè)方向、特色課程等加工資源庫，便于師生查詢與應(yīng)用。2.特色資源是中國(guó)畫資源庫建設(shè)的重中之重。不同高校根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色、培養(yǎng)方案、不同地域

11、、不同專業(yè)特色構(gòu)建適合本學(xué)校、本專業(yè)的特色教學(xué)資源庫，以滿足社會(huì)對(duì)人才的需求，這是藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)必然需求。及時(shí)補(bǔ)充優(yōu)秀的中國(guó)畫教學(xué)視頻、專業(yè)特色研究和地域性人文資料。將本校圖書館、館藏室內(nèi)現(xiàn)有的藝術(shù)資源深入整理挖掘，形成圖文并茂的數(shù)據(jù)化存儲(chǔ)模式。3.應(yīng)確保信息來源的準(zhǔn)確性、健康性和豐富性。 三、管理制度 教學(xué)資源庫的運(yùn)行需要校園網(wǎng)技術(shù)硬核的匹配、圖書館資源管理庫平臺(tái)的融合、師資隊(duì)伍信息技術(shù)與的培訓(xùn)與提升、以及網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)、管理、考核及激勵(lì)制度。資源庫初步完成后，主要在師生與技術(shù)管理人員層面加強(qiáng)制度管理。注重加強(qiáng)教師的培訓(xùn)工作，鼓勵(lì)教師將更好的教學(xué)創(chuàng)意補(bǔ)充到教學(xué)資源庫中，加強(qiáng)理論研究，推動(dòng)資源庫

12、的有效利用。教務(wù)系統(tǒng)可以從資源庫中精選優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)課程，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)分制下選修與輔修，不斷拓展第二課堂的廣度和深度。總之，高校中國(guó)畫教學(xué)信資源庫建設(shè)是一項(xiàng)具有全局性、前瞻性的研究，將推動(dòng)傳統(tǒng)媒體與現(xiàn)代信息技術(shù)的特色化發(fā)展。其建設(shè)不能一蹴而就，必須以校園網(wǎng)與高校信息化建設(shè)、圖書館信息已儲(chǔ)備的數(shù)據(jù)資源為基礎(chǔ)，與高校教學(xué)資源網(wǎng)建設(shè)同步展開。中國(guó)畫教學(xué)才能與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)出合格的藝術(shù)人才，讓中國(guó)畫在人民大眾中健康發(fā)展。 參考文獻(xiàn)： 1洪曉峰,彭亞發(fā).國(guó)內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫的研究現(xiàn)狀J.商情,2013. 2林觀德.大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)下數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)框架及實(shí)施機(jī)制J.現(xiàn)代職業(yè)教育,2018. 3秦紅雨.不可忽略的文化維度_媒介融合的現(xiàn)狀與反思J.編輯之友,2012. 4陳昌鳳,王宇琦.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的融媒教育：美國(guó)經(jīng)驗(yàn)及其啟示J.傳媒,2017. 5熊建宇.基于互聯(lián)網(wǎng)的專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)思考以互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)為例J.中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育,2018（14）. 6王鴻濤.媒介融合現(xiàn)狀與前景J.中國(guó)記者,2007. 7方燦林.郭慶