《在鐘表店里》教案2

1、在鐘表店里教學(xué)內(nèi)容：欣賞在鐘表店里教材分析：管弦樂曲在鐘表店里選自湘教版小學(xué)音樂教材二年級上冊中的一課，是由德國作曲家阿圖爾 奧爾特所作的世界著名的輕音樂曲， 是描繪性標(biāo)題音樂的杰作， 至今仍久盛不衰， 是音樂會上經(jīng)常演奏的 曲目。一開始樂曲奏出模仿鐘表店里掛鐘、 鬧鐘、懷表等各種各樣的鐘表有規(guī)律的滴答聲和嚓嚓聲， 表現(xiàn) 了鐘表工人愉快的勞動場景。其間又有表現(xiàn)夜晚即將來臨，大鐘、小鐘、鬧鐘、秒鐘上好發(fā)條，對好時 間開派對，他們唱啊跳啊，玩的非常高興。接著，樂曲又出現(xiàn)八音盒奏出的樂曲，描寫了深夜，群星閃 閃，月亮阿姨張開笑臉，此刻鐘寶寶們玩的太累了，躺下休息。樂曲生動地描繪了鐘表店的工作場景。

2、設(shè)計思路：在本節(jié)課的教學(xué)中， 我將引導(dǎo)學(xué)生積極主動地從聽聽想想、看看畫畫、 敲敲跳跳、 編編創(chuàng)創(chuàng)等音樂 實踐活動中去體驗音樂， 感受樂曲的情緒，同時發(fā)展學(xué)生豐富的想象力，開拓學(xué)生創(chuàng)造思維的能力，培養(yǎng)他們的表現(xiàn)力和相互間的合作意識和團(tuán)隊精神。 同時為了避免由于樂曲過長而使學(xué)生無法靜心完整地 聽賞樂曲這一情況， 我將樂曲按段落讓學(xué)生分段聽賞， 使他們能充分地感知體驗、 分辨出樂曲三部分不 同的情緒，從而能更好地表現(xiàn)音樂。教學(xué)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)： 欣賞樂曲 在鐘表店里 ，感受音樂所描繪的熱鬧情景， 體驗輕松、 愉快的音樂情緒。2、 認(rèn)知目標(biāo)： 通過欣賞 在鐘表店里 ，讓學(xué)生懂得音樂的表現(xiàn)力是豐富多采

3、的， 音樂可以通過高、 低、快、慢、長、短，表達(dá)出歡快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒，還可以想象出一幅幅生動的畫面。3、 能力目標(biāo)：能用打擊樂為音樂伴奏，并加強學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，讓學(xué)生在打擊樂伴奏中體會 到合作的樂趣。教學(xué)重點：學(xué)生能聽出樂曲三部分旋律不同的音樂情緒，體驗音樂所描繪的熱鬧景象，豐富想象力。教學(xué)難點：根據(jù)音樂的情緒變化設(shè)計相應(yīng)的動作與伴奏，表現(xiàn)音樂。教具準(zhǔn)備 ：多媒體課件、打擊樂器及其圖片教學(xué)過程：一、聽音樂進(jìn)教室（階段目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍、建立親切、和諧的師生關(guān)系）二、導(dǎo)入（階段目標(biāo)：激發(fā)興趣、引導(dǎo)參與）教師： 今天這節(jié)課， 我們采取小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)， 比一比哪個小組學(xué)習(xí)最積極

4、， 看哪個組同 學(xué)得分高。課件出示各種各樣的鐘表，問：看，好多鐘表哦！我們在哪里能見到這么多鐘表呢？（在鐘表店里。 ）教師：出示課題在鐘表店里 。在鐘表店里會發(fā)生什么有趣的事呢？今天我們一起欣賞一首由德 國作曲家奧爾特寫的管弦樂曲在鐘表店里 ，讓我們到音樂中去尋找你想要的答案吧。我們完整的聽 一遍（出示課件、播放音樂） 。學(xué)生完整的聽音樂。三、分段賞析（階段目標(biāo)：體驗音樂、表現(xiàn)音樂）1、初步了解音樂內(nèi)容 教師：從音樂中你聽到什么了？想到了什么？ （學(xué)生可能會說： 我聽到了各種鐘表的聲音、 我聽到有布谷鐘的聲音、 我覺得音樂寫的在那里的人 們生活的特別快樂、我還聽到中間的音樂好象很慢，特別抒情）

5、教師：請大家看畫面， （播放畫面）帶著神秘的語氣對同學(xué)們說，鐘表店里的工人每天和這么多鐘 表一起生活感到非常的快樂， 他們看到自己親手制作的鐘表準(zhǔn)確地報時別提有多自豪了。 我們一起來聽 音樂的第一部分。 （播放音樂第一部分的課件）學(xué)生：聆聽音樂，感受音樂中輕松、活潑的氣氛。2、欣賞音樂的第一部分 教師：這段音樂帶給我們什么感受？（學(xué)生可能會說：輕松的、愉快的、特別高興、舒暢的）教師：你為什么會有這樣的感受呢？（因為音樂節(jié)奏很歡快。 ）教師：你會用什么顏色來表達(dá)歡快、高興的心情呢？（教師在黑板上畫個紅色的小鬧鐘。 ）教師： 音樂把我們帶到一個琳瑯滿目的鐘表店里， 吸引我們的不僅僅是各式各樣的鐘表

6、， 還有那些 帶著愉快情緒工作著的人們。那么，你會用怎樣的動作來表現(xiàn)這段音樂呢？（學(xué)生的答案也許會很多，諸如：拍手、拍腿；左右搖頭；拍手、拍肩等）教師：選擇一種非常簡單而且有效的動作，全體跟著做一做（播放主題音樂） 。教師： 在這首樂曲中這段主題音樂不斷的出現(xiàn)， 當(dāng)你再聽到這個主題時， 能不能還用我們剛才的動 作表現(xiàn)呢？完整的播放音樂，學(xué)生聆聽音樂并律動。 教師：大家做的真棒，誰注意到這段音樂出現(xiàn)了幾次？（三次） （教師再畫兩個紅色的小鬧鐘。 ） 教師：作曲家為什么要安排出現(xiàn)三次呢？出現(xiàn)一次就得了，想想，為什么？（學(xué)生可能會說：音樂要告訴我們工人們生活得特別快樂；使人們能記住這些曲調(diào)） 教師：

7、讓我們以鐘表走動的方式跟著音樂再來感受一遍作品的第一部分（播放音樂第一部分的課 件）。教師：工人們這樣勤奮工作的結(jié)果是什么呢？ 學(xué)生：各種鐘表都準(zhǔn)時了。教師：對，所以音樂的第二部分描述了工人們勤奮工作后休息的情景。我們一起來聽。3、聆聽音樂的第二部分 教師：播放音樂的第二部分。學(xué)生：聆聽第二部分音樂。 教師：你聽了這段音樂有什么感受？（學(xué)生可能會說：音樂很抒情；好象工人們在欣賞自己的勞動果實） 教師：你為什么會有這樣的感受呢？（因為音樂的速度變慢了；曲調(diào)比剛才抒情、優(yōu)美了） 教師：這一段音樂不像第一段那么活潑歡快了，那么你會用什么顏色來表示它呢？ （教師畫個黃色的小鬧鐘。 ）教師：讓我們把體會

8、到的感受融入簡單的舞步中，好嗎？（播放音樂課件并帶著學(xué)生做律動）教師： 鐘表工人勤奮工作、 愉快休息的情景都表現(xiàn)了， 那作曲家還想表現(xiàn)什么呢？我們一起來聽聽 （播放音樂的第三部分）4、聆聽音樂的第三部分 教師：聽了這部分音樂，你想到了什么？學(xué)生可能會說：夜深了，工人們在睡覺；鐘表們也在睡覺） 教師：你為什么會有這樣的感受呢？（因為音樂速度緩慢，聲音很輕，讓人感覺像催眠曲。 ）教師：讓我們也為這段音樂配上舞蹈動作，你會怎么做呢？（學(xué)生交流） 播放音樂的第三部分，師生隨音樂一起律動。教師：那這一段輕輕的、柔柔的音樂，你準(zhǔn)備用什么顏色來表示呢？ （教師可畫個藍(lán)色的小鬧鐘）5、完整聽辨音樂情緒 教師：

9、剛才我們用三種顏色和動作分別表現(xiàn)了三段主題音樂的不同情緒， 下面老師完整地播放樂曲， 我們一起聽辨音樂，以動作表達(dá)不同的情緒，好嗎？（完整播放音樂）師生一起聽音樂，做律動。 教師：第二次老師不做了，看同學(xué)們能不能準(zhǔn)確地聽辨音樂，表達(dá)情緒。 播放音樂，學(xué)生聽音樂集體練習(xí)。教師：音樂的結(jié)尾好象給人的感覺更加強烈了。你感覺音樂有哪些變化？（學(xué)生可能會說：音樂變快了；音樂更加強烈了；好象更加有力量了；情緒更加熱烈了） 教師：是呀，在如此歡騰的氛圍中將音樂推向高潮，留給我們更加深刻的印象。四、表現(xiàn)音樂（階段目標(biāo)：為樂曲伴奏，體驗合作的樂趣與音樂帶給人們的愉快情緒） 教師： 老師會變魔術(shù)，能把你手中的樂器

10、變出一首動聽的樂曲，你信嗎？那我需要你的配合，你能聽從指揮嗎？1、教師：老師這里有四種打擊樂器，雙響筒、沙球、三角鐵和碰鈴。多媒體出示節(jié)奏型“ XXX xlxxxxll” ，這就是我們剛才聽到的主題一的節(jié)奏型，教師唱一唱，你覺得哪個樂器比較適合表 現(xiàn)這種節(jié)奏？（將“雙響筒”圖片出示在該節(jié)奏旁邊）教師：誰愿意敲一敲？（請學(xué)生打擊節(jié)奏） 教師：我們跟著音樂來試一試。 （播放第一部分的音樂，學(xué)生用雙響筒伴奏）2、 教師：出示節(jié)奏型“OXXIOXXII” ,這就是我們剛才聽到的主題二的節(jié)奏型，教師唱一唱， 你覺得哪個樂器比較適合表現(xiàn)這種節(jié)奏？（將“沙球”圖片出示在該節(jié)奏旁邊）教師：誰愿意試一試？（請學(xué)生打擊節(jié)奏） 教師：我們跟著音樂來試一試。 （播放第二部分的音樂，學(xué)生用沙球伴奏）3、出示節(jié)奏型“ X-IX-II” ，這就是我們剛才聽到的主題三的節(jié)奏型，教師唱一唱，你覺得這 里哪個樂