科技輔導(dǎo)員創(chuàng)新成果.docx

1、健康飲水，健康生活科技教育活動(dòng)方案大坪鎮(zhèn)龍灣小學(xué)張加印一、方案來(lái)源1、心理和日常生活需要隨著人們生活水平的不斷提高，注意個(gè)人飲食、環(huán)境衛(wèi)生、身體健康不再只是說(shuō)說(shuō)而已。同時(shí)隨著市場(chǎng)的繁榮，人們交流增多、外出活動(dòng)頻繁，很多學(xué)生和親人外出甚至是家庭都是買水或飲料解渴，商店里、商場(chǎng)內(nèi)出現(xiàn)的水各種各樣，于是很多學(xué)生產(chǎn)生了這樣的問(wèn)題：它們有什么區(qū)別？人們應(yīng)該喝什么樣的水才能有益于健康呢？現(xiàn)在的水資源情況怎樣？2、可利用的課程資源 現(xiàn)在到處都有生產(chǎn)水的廠家； 飲水與每個(gè)人的生活密切相關(guān)，不受時(shí)間、環(huán)境等條件的限制，便于學(xué)生開(kāi)展調(diào)查，并且學(xué)生樂(lè)于參與、易于接受。二、活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)實(shí)施本活動(dòng)， 使學(xué)生能親自開(kāi)展調(diào)

2、查與考察， 體驗(yàn)對(duì)活動(dòng)探究過(guò)程與方法，引起他們對(duì)生活的關(guān)注，增強(qiáng)保護(hù)水資源的意識(shí)，養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的社會(huì)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生自我保健，健康成長(zhǎng)，同時(shí)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究問(wèn)題的能力；并在實(shí)踐活動(dòng)中形成合作精神，能互相交流健康飲水，健康生活的活動(dòng)心得，讓學(xué)生從小就形成學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的良好習(xí)慣。三、活動(dòng)對(duì)象龍灣小學(xué)四至六年級(jí)三個(gè)班 活動(dòng)人數(shù)： 60 人以上活動(dòng)需求分析：、要與自來(lái)水廠、校醫(yī)或校外醫(yī)生、飲用水經(jīng)銷商或超市等取得聯(lián)系。、邀請(qǐng)有關(guān)專家對(duì)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。、與學(xué)校行政部門(mén)取得聯(lián)系，必要時(shí)在課時(shí)、經(jīng)費(fèi)、用車等方面給予安排考慮。四、方案主體部分1、活動(dòng)內(nèi)容主要內(nèi)容：圍繞 各種各樣的水有什么區(qū)別？ 人

3、類對(duì)飲用的水要求是什么？ 飲水與健康的關(guān)系？飲用不同的水（飲料、礦泉水、純凈水等）有區(qū)別嗎？現(xiàn)在市場(chǎng)的水能否滿足我們身體的需要？ 現(xiàn)在身邊水資源的變化及原因 ？ 倡議保護(hù)水資源、關(guān)注飲水健康等相關(guān)主題活動(dòng)的開(kāi)展。2、活動(dòng)方式 采訪自來(lái)水廠的專家 ( 各種水的區(qū)別 ) 向校外醫(yī)生咨詢 ( 各種飲用水與健康的關(guān)系等 ) 走訪與考察 ( 向長(zhǎng)輩們了解飲水源的變化、考察水域等 ) ； 調(diào)查本校學(xué)生飲水情況。 上網(wǎng)查詢相關(guān)資料。分析、總結(jié)。3、活動(dòng)時(shí)間2014 年 9 月份利用綜合活動(dòng)課、科技活動(dòng)課、第二課堂或課外等時(shí)間；各階段活動(dòng)具體時(shí)間校、班、學(xué)生、教師及活動(dòng)進(jìn)度等情況再安排。4、活動(dòng)難點(diǎn)、重點(diǎn)難點(diǎn)

4、：水域考察，調(diào)查采訪時(shí)對(duì)有關(guān)專業(yè)術(shù)語(yǔ)、概念理解，重點(diǎn)：水域考察，各種的水的區(qū)別，飲用不同種水與健康的關(guān)系等。5、活動(dòng)過(guò)程和步驟 座談、討論：確立本次活動(dòng)的調(diào)查、訪談主題及內(nèi)容。 進(jìn)行調(diào)查、訪談： a、采訪自來(lái)水廠專家 ( 各種水的區(qū)別 ) b 、向校外醫(yī)生咨詢 ( 飲用不同種水與健康的關(guān)系等 ) c、走訪長(zhǎng)輩們了解本地飲水源及飲用水的變化； 實(shí)地考察：水域水質(zhì)、市場(chǎng)上銷售水情況； 問(wèn)卷調(diào)查：本校學(xué)生飲水情況： 學(xué)生小組分析調(diào)查資料、撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告、考察心得。 倡議保護(hù)水資源、關(guān)注飲水與健康問(wèn)題等。6、可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決預(yù)案 在調(diào)查過(guò)程出現(xiàn)不理解術(shù)語(yǔ)， 如果時(shí)間不允許， 就課外再查找資料解決。對(duì)

5、水質(zhì)的成分認(rèn)識(shí)低年級(jí)學(xué)生較難，本活動(dòng)過(guò)程主要以定性認(rèn)識(shí)為主。分析、總結(jié)時(shí)低年級(jí)的學(xué)生綜合知識(shí)不夠，教師要多加引導(dǎo)。這些一般要根據(jù)當(dāng)時(shí)情況去解決：如活動(dòng)前引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)課外知識(shí)、 活動(dòng)中根據(jù)實(shí)際問(wèn)題采用適當(dāng)方法去處理、活動(dòng)后及時(shí)解決疑難問(wèn)題， 有些一時(shí)難以解決的問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)習(xí)在日后的學(xué)習(xí)中不斷地去探索解決，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)在“做中學(xué)”。7、活動(dòng)結(jié)果及呈現(xiàn)方式 活動(dòng)相片、調(diào)查表格、調(diào)查取得資料、分析總結(jié)等展示 活動(dòng)心得與感受的交流 向全校學(xué)生、村組宣傳“飲水與健康”專題知識(shí)（小報(bào)、板報(bào)、廣播等）8、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 能自制定有關(guān)采訪、考察、調(diào)查計(jì)劃，并能做到及時(shí)調(diào)整 學(xué)生能積極主動(dòng)地去咨詢有關(guān)方面專家、 資深人員等，并