物態(tài)變化溫度教學(xué)設(shè)計(jì).docx

1、.第一節(jié)物態(tài)變化溫度教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1. 能列舉自然界和生活中不同狀態(tài)的物質(zhì)。理解氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)是物質(zhì)存在的三種狀態(tài)。2. 知道在一定條件下，物質(zhì)存在的狀態(tài)可以發(fā)生變化。3. 能舉例說(shuō)明三種物態(tài)的基本特征。4. 理解溫度的概念。了解生活環(huán)境中常見的溫度值。5. 知道常用溫度計(jì)的制作原理以及溫度計(jì)的構(gòu)造和刻度。6. 知道攝氏溫度和熱力學(xué)溫度，了解它們之間的關(guān)系。7. 會(huì)正確使用溫度計(jì)測(cè)量溫度。二、過(guò)程與方法1. 通過(guò)對(duì)大量物質(zhì)按照固、液、氣三種不同狀態(tài)分類，體會(huì)對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類的方法。2. 通過(guò)觀察水的物態(tài)變化實(shí)驗(yàn)感受物質(zhì)發(fā)生物態(tài)變化的條件。3. 通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)了解溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)。4

2、. 通過(guò)測(cè)量溫度，掌握溫度計(jì)的使用方法。5. 通過(guò)對(duì)物體溫度的估測(cè)，提高估測(cè)溫度的能力。6. 通過(guò)對(duì)體溫計(jì)的觀察，了解體溫計(jì)在結(jié)構(gòu)和使用方法上與一般液體溫度計(jì)的差異。Word文檔.三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀1. 通過(guò)冰化成水的實(shí)驗(yàn)反映出的事物在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化的事實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生用辯證唯物主義觀點(diǎn)看待問題。2. 通過(guò)對(duì)環(huán)境溫度的了解，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。3. 在使用溫度計(jì)的過(guò)程中，養(yǎng)成愛護(hù)儀器、實(shí)事的品格。4. 通過(guò)參與教學(xué)活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理道理。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1. 理解氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)是物質(zhì)存在的三種狀態(tài)。2. 通過(guò)觀察水的物態(tài)變化實(shí)

3、驗(yàn)，感受物質(zhì)發(fā)生物態(tài)變化的條件。3. 攝氏溫度的定義。4. 溫度計(jì)的使用方法。難點(diǎn)攝氏溫度與熱力學(xué)溫度之間的關(guān)系。教材分析本節(jié)是初中物理的第一節(jié)課。從本節(jié)開始， 學(xué)生們真正開始接觸物理、了解物理、學(xué)習(xí)物理。因此要本著從簡(jiǎn)單入手、從現(xiàn)象入手的要求，讓學(xué)生感受到物理的趣味，研究的方法。本節(jié)的兩個(gè)重點(diǎn)容是“物態(tài)及其變化”和“溫度及其測(cè)量”。本節(jié)容安排上注意體現(xiàn)了 標(biāo)準(zhǔn)中三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)。 在知識(shí)與技能上主要Word文檔.介紹了溫度的概念與實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)和體溫計(jì)，體現(xiàn)了從生活走向物理， 從物理走向社會(huì)的教學(xué)理念。學(xué)情分析關(guān)于物質(zhì)的三種存在狀態(tài)， 學(xué)生在小學(xué)科學(xué)課中已經(jīng)學(xué)過(guò)，但學(xué)生對(duì)于不同狀態(tài)物質(zhì)的特征

4、并不太理解。 不過(guò)本節(jié)的教學(xué)要求不高， 相信多數(shù)學(xué)生會(huì)很輕松地理解本節(jié)容。溫度的概念是比較抽象的， 但教材的要求不高， 只要求學(xué)生認(rèn)識(shí)到溫度是表示物體冷熱程度的物理量就可以了。學(xué)生對(duì)此是比較容易接受的。 至于溫度的測(cè)量、實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)和體溫計(jì)的使用，雖然學(xué)生是第一次接觸， 但他們?cè)谏钪薪?jīng)常接觸到溫度的測(cè)量，掌握這部分容應(yīng)該是沒有問題的。教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)述本節(jié)課由以下幾個(gè)環(huán)節(jié)組成。1. 物質(zhì)存在的狀態(tài)。2. 物態(tài)變化。3溫度的概念。4實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)（介紹攝氏溫度和熱力學(xué)溫度）。5體溫計(jì)。6其他溫度計(jì)。7練習(xí)鞏固。環(huán)節(jié) 1：物質(zhì)存在的狀態(tài)情境 1：觀看影片水的變化 。Word文檔.對(duì)冰加熱，冰熔化成水，再

5、汽化成水蒸氣。問題：冰去哪了？水又去哪了？氣從哪來(lái)呢？引出：同一種物質(zhì)可以以三種不同的狀態(tài)存在。進(jìn)一步引出：物質(zhì)三種狀態(tài)的名稱（固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)）。過(guò)渡：物理是研究物質(zhì)的一門科學(xué)， 我們學(xué)習(xí)物理就從區(qū)分物質(zhì)的狀態(tài)開始。情境 2：物體分類（學(xué)生活動(dòng)） 。出示物體的圖片，讓學(xué)生分別回答其狀態(tài)。觀察分好類的三種物體，思考其共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。引出：固、液、氣的不同特征，并填寫“固、液、氣特征表”。固、液、氣特征表狀態(tài)形狀體積固態(tài)一定形狀一定體積液態(tài)沒有固定形狀一定體積氣態(tài)沒有固定形狀沒有一定體積環(huán)節(jié) 2：物態(tài)變化情境 3：再次觀看影片水的變化 。問題 1：物質(zhì)存在的狀態(tài)總保持不變嗎？問題 2：在什么條件

6、下，水發(fā)生了狀態(tài)的改變？引出：在一定條件下，物質(zhì)狀態(tài)可以發(fā)生變化?！皽囟茸兓本褪且环N很常見的條件。環(huán)節(jié) 3：溫度的概念引入：夏天天氣很熱，到了秋天天氣就會(huì)變涼，而冬天會(huì)很冷，春天時(shí)天氣較暖?！袄?、熱、涼、暖”都是描述物體的冷熱程度的。物體的冷熱程度在物理學(xué)中用溫度表示。Word文檔.體驗(yàn) 1：教師準(zhǔn)備三杯水（冷水、熱水、溫水各一杯），請(qǐng)學(xué)生用手指觸摸，并描述感覺。步驟 1：將左手食指浸入冷水杯，同時(shí)將右手食指浸入熱水杯，說(shuō)出左手的感覺和右手的感覺。步驟 2：將左右手食指同時(shí)浸入溫水杯中，再說(shuō)出此時(shí)的感覺。體驗(yàn) 2：請(qǐng)學(xué)生觸摸長(zhǎng)時(shí)間放在教室中的金屬塊、木塊和塑料泡沫塊，并描述感覺。步驟 1：觸

7、摸塑料泡沫塊，描述感覺；步驟 2：觸摸木塊，描述感覺；步驟 3：觸摸金屬塊，描述感覺。引出：憑感覺判斷溫度是不可靠的。要準(zhǔn)確地知道物體的溫度， 必須借助于測(cè)量工具來(lái)測(cè)量。環(huán)節(jié) 4：實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)體驗(yàn) 3：帶著問題觀察實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)。1.實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)的組成？（注意引導(dǎo)學(xué)生觀察上面的標(biāo)度）2.液泡的作用是什么？玻璃管徑為什么很細(xì)？3.上面的數(shù)字和字母是什么意思？4.它能測(cè)量的最高溫度、最低溫度各是多少？5.它的分度值是多少？6.0 是怎樣確定的？ 100 是怎樣確定的？7.1 又是怎樣確定的？8.攝氏溫標(biāo)的分度法怎樣擴(kuò)大到0 以下和 100 以上？Word文檔.練習(xí) 1：練習(xí)溫度計(jì)的讀數(shù)。引出問題：有沒有最高的溫度和最低的溫度？它們分別是多少？引出絕對(duì)零度的概念， 并讓學(xué)生閱讀科學(xué)窗， 了解熱力學(xué)溫度和攝氏溫度的關(guān)系。體驗(yàn) 4：進(jìn)行溫度的測(cè)量。學(xué)生自由測(cè)量；教師總結(jié)正確的測(cè)量方法；學(xué)生用正確的方法再測(cè)量。環(huán)節(jié) 5：體溫計(jì)問題：如何測(cè)量人體的溫度？由讀數(shù)時(shí)不方便，引出專用的溫度計(jì)體溫計(jì)。體驗(yàn) 5：觀察體溫計(jì)，回答問題。結(jié)構(gòu)上與實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)的區(qū)別？教師引導(dǎo)學(xué)生注意以下幾方面：刻度圍、外觀形狀、部液體、縮口等。并針對(duì)體溫計(jì)可以離開人體讀數(shù)，進(jìn)行講解。環(huán)節(jié) 6：其他溫度計(jì)展示：各種各樣的溫度計(jì)的圖片。Word文檔.環(huán)節(jié) 7：練習(xí)鞏固教學(xué)板書11物態(tài)變化溫度一、物質(zhì)的三種狀態(tài)：固態(tài)：