教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版香菱學(xué)詩

1、教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第一學(xué)期任教學(xué)科：任教年級(jí)：任教老師：XX市實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué)科語文年級(jí)九教學(xué)形式新授教師張敬成單位河南濟(jì)源沁園中學(xué)課題名稱香菱學(xué)詩學(xué)情分析1、自己對(duì)紅樓夢(mèng)閱讀有五六遍，教材也非常熟悉，學(xué)生對(duì)紅樓夢(mèng)一書閱讀興致不高，本課 是激發(fā)學(xué)生閱讀紅樓夢(mèng)的契機(jī)。2、學(xué)生對(duì)小說的體裁有了一定的了解，在教師的指導(dǎo)下，已進(jìn)行過相關(guān)小說課文的學(xué)習(xí)，并對(duì)小說這種文學(xué)體例，有一定的掌握。尤其是人物刻畫的手法、環(huán)境描寫的作用、故事情節(jié)的理解都 有一定的基礎(chǔ)。并且從八年級(jí)以來教師指導(dǎo)了學(xué)生進(jìn)行批注式閱讀，學(xué)生也敢于發(fā)表自己的看 法，有一定的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。3、本節(jié)課學(xué)生細(xì)品

2、黛玉指點(diǎn)香菱學(xué)詩門徑、香菱談讀詩體會(huì)和香菱苦心寫詩的經(jīng)過，從中得到閱讀和寫作的啟發(fā)，學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)品味詩學(xué)傳薪，把握寫作技巧，學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)最主要的障礙點(diǎn)分析香菱這一人物形象，把握人物的悲劇氣韻。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：1、體會(huì)文章有關(guān)香菱學(xué)詩的神態(tài)和細(xì)節(jié)描寫的傳神之處；2、走進(jìn)紅樓夢(mèng)，推介小說經(jīng)典片段，借助網(wǎng)絡(luò)，瀏覽紅樓夢(mèng)相關(guān)網(wǎng)站。方法與過程目標(biāo) 細(xì)品黛玉指點(diǎn)香菱學(xué)詩門徑、香菱談讀詩體會(huì)和香菱苦心與詩的經(jīng)過，從中得到閱讀和寫作的啟發(fā)；情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)分析香菱這一人物形象，把握人物的悲劇氣韻；了解封建制度對(duì)人的摧殘。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課我國(guó)四大名著之一紅樓夢(mèng),大多數(shù)初讀者都會(huì)被它的博

3、大精深、紛繁復(fù)雜、深?yuàn)W難懂所嚇倒，常常是肅然起敬，望而生畏。沒有 進(jìn)人紅 樓，就永遠(yuǎn)不知它的真正偉大。1、了解紅樓夢(mèng)紅樓夢(mèng)又名石頭記,是我國(guó)最優(yōu)秀的古典小說，它以賈、史、 王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，著重 描寫賈府由盛到衰的過程，歌頌地主階級(jí)中具有叛逆精神的青年和某些奴仆 的反抗行為，對(duì)圭寸建禮教等地主階級(jí)傳統(tǒng)思想進(jìn)行了批判。書中塑造了賈 寶玉、林黛玉 薛寶釵、王熙鳳等一系列富有典型性格的藝術(shù)形象。全書反 映了封建社會(huì)晚期的廣闊的現(xiàn)實(shí)生活圖景，而且廣泛地涉及我國(guó)古代的文化 常識(shí)，如官制、禮儀、建筑學(xué)、醫(yī)學(xué)、音樂、繪畫等，有中國(guó)封建社會(huì)的百 科全書”之稱。據(jù)說紅

4、樓夢(mèng)批閱十載，增刪五次”，其開頭有一首詩： 滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味?！?走進(jìn)作者：曹雪芹。曹雪芹：名霑，號(hào)雪芹，是我國(guó)偉大的現(xiàn)實(shí)主義作家。曹雪芹的家庭是一個(gè) 百年望族的貴族世家。從曾祖父曹璽起，到他父親都任江寧織 造要職。曹雪芹的童年，正當(dāng)曹家極盛時(shí)期，在南京過著錦衣紈褲”飲甘庵肥”的豪華生活。雍正五年，曹雪芹十三歲，他的父親獲罪革 職，全部家產(chǎn)被查抄，全家由南京遷到北京，他的青壯年是在家境由盛而衰 的過程中度過的。四十歲后，他進(jìn)入了凄苦的晚年。他家 遷到北京西郊，生 活日漸貧困，竟然到了食粥賒酒、圍氈御寒 賣畫 謀生的境地。大約在一七 六四年除夕，因貧病無醫(yī)，加上愛子

5、夭折，過度傷痛，而離開了人間。3、走進(jìn)主人公一一香菱。（諧音:真應(yīng)香菱是紅樓夢(mèng)中第一個(gè)出場(chǎng)的悲劇女子。原名甄英蓮憐）,甄士隱的女兒。三歲那年元宵，在看花燈時(shí)被騙子拐走，十二三歲時(shí)，被薛蟠強(qiáng)買為妾，改名香菱。她生得裊娜纖巧，做人行事又溫柔安靜,后來薛蟠正妻夏金桂極為嫉妒她。香菱備受夏金桂的折磨，不僅名字被改為秋菱，還險(xiǎn)遭謀害。薛蟠出獄后,把香菱扶了正,后難產(chǎn)而死。二、誦讀課文，整體感知:1、識(shí)記下列字詞:膩煩（ni）平仄（z8三昧(mei)曖曖（d）閨（gu閣胡諂(zh oU怔怔(zh eg)2、自由朗讀課文,概述香菱學(xué)詩的三個(gè)過程。香菱學(xué)詩（1段）：拜黛玉為師，黛玉指導(dǎo)她讀詩。香菱論詩（2-3

6、段）:香菱讀詩后，與眾人談讀詩體會(huì)。香菱做詩（4-結(jié)尾）：香菱在黛玉的指導(dǎo)下，苦心作詩。3、結(jié)合課文內(nèi)容歸納香菱作詩成功的原因。、）資質(zhì)好，領(lǐng)悟力高；二、）樂學(xué)、善學(xué)、苦學(xué)；三、）得到名師指點(diǎn)；四、）大觀園的環(huán)境激起香菱學(xué)詩的愿望。3、 合作交流：多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻是林黛玉主要的性格特征，但在本文中她是否也是這樣的呢?有著豐富的學(xué)識(shí)，熱情指導(dǎo)，樂于教學(xué)，循循善誘，又嚴(yán)格要求的好老師。4、 拓展延伸：香菱學(xué)詩的態(tài)度對(duì)我們學(xué)習(xí)語文，特別是寫作上有哪些啟示？樂于學(xué)習(xí)，勤學(xué)多問；專心致志，廢寢忘食；敢于實(shí)踐，不怕失敗。板書設(shè)計(jì)香菱學(xué)詩學(xué)詩香菱論詩作詩資質(zhì)好，領(lǐng)悟力高樂學(xué)、善學(xué)、苦學(xué)得到名師指點(diǎn)黛玉：有著豐富的學(xué)識(shí)，熱情指導(dǎo)樂于教學(xué)，循循善誘，又嚴(yán)格要求作業(yè)或預(yù)習(xí)仁 閱讀香菱學(xué)詩一課香菱學(xué)詩的態(tài)度對(duì)我們學(xué)習(xí)語文，特別是寫作上有哪些啟示？2、課外閱讀紅樓夢(mèng)。自我評(píng)價(jià)1、本課能抓住香菱的神態(tài)、動(dòng)作、語言等描寫方法，來體現(xiàn)香菱的人物形象。2、在講課過程中能幫助學(xué)生分析是的妙處，以及香菱寫詩的得失，有助于學(xué)生 理解課文。3、學(xué)生上課回答積極，課堂氣氛活躍。4、不足之處，對(duì)本課的側(cè)面描寫，強(qiáng)調(diào)的不夠。組長(zhǎng)評(píng)議或同行評(píng)