放飛童心潘鴻彥

1、放飛童心葉圣陶先生說過“教材無非是個例子。 ”這句話是直到我教了兩 年的實(shí)驗(yàn)教材的過程中才慢慢體會到的。 而新的理念下的語文卻 是要求教師要把語文這一門課同大千世界的方方面面聯(lián)系起來， 把豐富多彩的社會生活攝入語文課堂， 近而再把學(xué)生拉到大千世 界中去學(xué)習(xí)、理解并且真正地運(yùn)用語文。 回顧工作之路， 在“活” 上主要體現(xiàn)在這幾點(diǎn)：一、活化教材、補(bǔ)充教材。語文這一科知識不僅僅局限于教材， 作為教師必須幫助學(xué)生 最大限度地拓寬語文學(xué)習(xí)內(nèi)容，最大限度地爭取語文學(xué)習(xí)空間， 最大限度地激發(fā)語文學(xué)習(xí)興趣，打通由課內(nèi)向課外延伸的渠道。 讓學(xué)生帶著生活經(jīng)驗(yàn)與感受走入語文課堂， 又帶著語文課堂的收 獲與感悟走向社

2、會生活。比如：在學(xué)習(xí)第三單元課文的過程中，我有意識地把品德 與生活課本中的夸家鄉(xiāng)、描繪家鄉(xiāng)的章節(jié)引入到語文課中。教 學(xué)中產(chǎn)生引導(dǎo)學(xué)生自主地走向生活， 指導(dǎo)學(xué)生將了解到的情況用 口頭或局面語言的形式進(jìn)行加工整理； 最后給學(xué)生提供機(jī)會進(jìn)行 展示。 在展示的過程中激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 在這樣一個 活動過程中， 學(xué)生能真切地感受到學(xué)以致用地快樂。 發(fā)現(xiàn)生活與 語文的天然聯(lián)系。 更重要的是學(xué)生在動手動腦的過程中， 體會到 語文與生活的天然淵源， 發(fā)現(xiàn)更多的語文學(xué)習(xí)資源， 開發(fā)一個無 限廣闊的語文學(xué)習(xí)天地，從而使學(xué)生能自主地、合作地、探究地 學(xué)習(xí)語文，從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。二、游戲中學(xué)習(xí)，激活

3、思維。對于低年級孩子來說， 一節(jié)課四十鐘不可能完全處于學(xué)習(xí)狀 態(tài)，而調(diào)動孩子的積極性， 開發(fā)創(chuàng)造思維， 無疑少不了引入游戲。 讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)知識，把學(xué)習(xí)當(dāng)成樂事。這種情況下，教學(xué) 效果會有很大的提高。 比如課前品嘗“游戲點(diǎn)心”， 讓孩子在輕 松愉快的心境中預(yù)習(xí)課文， 用知識得到鞏固與積累， 同時喚起他 們的學(xué)習(xí)需要， 使其進(jìn)入積極主動的狀態(tài)， 為課堂教學(xué)做好充分 的準(zhǔn)備。如生字卡片傳遞，既是對字的認(rèn)識與鞏固，又是詞語的 積累；課中暢游“游戲世界”，積極主動學(xué)習(xí)新知，這樣的游戲 多運(yùn)用于生字的認(rèn)、 寫學(xué)習(xí)中。如猜字謎、 拼裝部件成字等游戲， 讓孩子樂于學(xué)習(xí)，游戲于教學(xué)。讓孩子在快樂中掌握知識

4、，成為 學(xué)習(xí)的真正主人。三、自覺參與、主動學(xué)習(xí)。如在教學(xué)畫家與牧童這一課時，教師引導(dǎo)學(xué)生看圖， 引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象， 充分體驗(yàn)畫中人物的內(nèi)心活動。 師生 在交流“還有什么人在夸贊大畫家的畫？”時，讓學(xué)生領(lǐng)會到 “紛紛夸贊”的意思。另外，教師又以讓學(xué)生對大畫家、小牧童 說句話的交流形式， 入情入理地體會他們的好品質(zhì)。 這樣既注意 了學(xué)生養(yǎng)成善于觀察， 敢于表述自己真實(shí)感受的習(xí)慣。 也有助于 提高學(xué)生的讀寫能力。再如在識字教學(xué)中， 把識字的主動權(quán)交給學(xué)生， 自主加拼音、 組詞，課前預(yù)習(xí)就要解決一些問題。用查字典、查資料或詢問做 好提前預(yù)習(xí)， 給學(xué)生心靈放飛的自由， 學(xué)生的積極性就會調(diào)動起 來，

5、學(xué)習(xí)潛力就會充分發(fā)揮！從識字這個角度來說，就轉(zhuǎn)化為新 課標(biāo)提出的“主動識字的愿望”“濃厚的興趣”進(jìn)面逐步 “養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣”。我教學(xué)的宗旨就是讓學(xué)生學(xué)得快樂， 學(xué)得主動，學(xué)得有創(chuàng)意。 為了加強(qiáng)孩子的合作意識， 我先以一種命令式讓孩子兩兩合作確 立一幫一互助小組，并定期進(jìn)行檢查，落實(shí)合作情況。對合作好 的小組進(jìn)行獎勵， 調(diào)動孩子們的合作興趣， 進(jìn)而為在課堂上多人 小組合作打下基礎(chǔ)。 同時，合作交流學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)體意 識和協(xié)作精神。如果教師能把學(xué)習(xí)變成樂事， 讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)知識， 教 學(xué)效果必然大大提高。 同時也還了孩子一個真正快樂的童年， 使 學(xué)生擁有自由的空氣、民主的精神、平等的