七年級上歷史導(dǎo)學(xué)稿第35課參考word

1、建平縣蒙古族學(xué)校七年級上歷史導(dǎo)學(xué)稿（3）課題：第三課、傳說時代的文明曙光 使用時間： 年 月 日 課型：新授姓名： 執(zhí)筆人：李顯軍 審核人：學(xué)習(xí)目標(biāo)1 知識與技能：了解炎帝、黃帝是傳說中華夏族的祖先。了解堯舜“禪讓”和“大禹治水”的故事。能夠?qū)攀穫髡f和史實做出初步的比較和判斷。2 過程與方法：通過收集相關(guān)資料，講故事，了解這些古代傳說中的故事，能夠?qū)攀穫髡f和史實做出初步的比較，并做出自己的概括、判斷和解釋，從而培養(yǎng)探究式的學(xué)習(xí)方法。3 情感態(tài)度價值觀：引導(dǎo)學(xué)生理解我們都是“炎黃子孫”的含義，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和民族認(rèn)同感。學(xué)習(xí)重點：了解炎帝和黃帝對華夏族的形成所作的貢獻(xiàn)，認(rèn)識炎帝和黃帝

2、是中華民族的人文始祖，培養(yǎng)民族認(rèn)同感和愛國情感。 學(xué)習(xí)難點：如何區(qū)別史實與傳說。正確認(rèn)識堯舜禹 “禪讓”的含義 。學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)自學(xué)學(xué)習(xí)過程一：自主學(xué)習(xí) 認(rèn)真看書，預(yù)習(xí)課文，完成下列問題（1）、圖一是（ ），相傳是（ ）和（ ）的創(chuàng)始人。號稱（ ）。（2）、圖二是（ ）。號稱（ ）。（3）、在古史傳說中，（ ）和（ ）是黃河流域的部落聯(lián)盟首領(lǐng)，他們被尊奉為（ ）（4）、炎帝和黃帝曾經(jīng)聯(lián)合打敗以（ ）為首的部落。后來，炎帝和黃帝為爭奪中原地區(qū)，在（ ）展開大戰(zhàn)，（ ）戰(zhàn)敗并歸服（ ）炎黃二部走向聯(lián)合，形成后來（ ）的主體。（5）、堯、舜、禹先后成為黃河流域的部落聯(lián)盟首領(lǐng)，他們是以相對和平的方式推

3、舉繼承人，這種通過推舉產(chǎn)生部落聯(lián)盟首領(lǐng)的辦法，后人稱為（ ）。（4）、（ ）是傳說時代的治水英雄。 二、探究與展示說一說炎帝和黃帝的功績?nèi)?、課堂反饋 第3次作業(yè)1.形成后來華夏族主體的部落是（ ）。A.黃帝、蚩尤部落 B.炎帝、蚩尤部落C.黃帝、炎帝部落 D. 黃帝、炎帝和蚩尤部落2.傳說時代“三過家門而不入”的著名治水英雄（ ）。A. 堯 B. 舜 C. 鯀 D.禹3.傳說中的“神農(nóng)嘗百草”，發(fā)明醫(yī)藥，成為中華原始農(nóng)業(yè)和醫(yī)藥業(yè)的創(chuàng)始人的是（ ）。 A.黃帝 B.炎帝 C.舜 D.禹4.傳說遠(yuǎn)古時代誰教人鉆木取火？（ ）A神農(nóng)氏 B燧人氏 C伏羲氏 D黃帝5.我國神話傳說中，黃帝之后，黃河流域

4、先后出了三個有名的人物叫堯、舜、禹，他們都是通過推舉的方式成為部落聯(lián)盟首領(lǐng)的。歷史上把這種產(chǎn)生首領(lǐng)的辦法稱為( )。 A.選舉制 B.投票制 C.世襲制 D.禪讓制 6. “禪讓制”是一種部落首領(lǐng)更替的制度，他在什么情況或條件下替代（ ）。 A.父子 B.母女 C.叔侄 D.有才有德的人7.中國人自稱是“龍的傳人”。龍的形象突出地反映了 ）。A.中國人善于想象 B.華夏族是由不同部落融合而成 C.中華民族的銳意進(jìn)取精神 D.中華民族的團(tuán)結(jié)友愛傳統(tǒng)8.考古學(xué)家在半坡遺址發(fā)掘出了船形彩陶壺。下列表述中與此無關(guān)的是（ ）。A.當(dāng)時的制陶技術(shù)已十分高超 B.當(dāng)時的人們已掌握了造船技術(shù)C.船已經(jīng)作為了交

5、通工具 D.當(dāng)時已出現(xiàn)了文字萌芽四、拓展延伸 讀圖回答問題： 月 日 分（1）根據(jù)圖示，說明黃帝對中華文明所作的貢獻(xiàn)。 （2）你認(rèn)為上述發(fā)明是否都是黃帝發(fā)明的？為什么？（3）黃帝對中華民族的形成和發(fā)展還有哪些貢獻(xiàn)？1 / 3五、學(xué)后記建平縣蒙古族學(xué)校七年級上歷史導(dǎo)學(xué)稿（4）課題：第五課、夏商西周的更迭 使用時間： 年 月 日 課型：新授姓名： 執(zhí)筆人：李顯軍 審核人：學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能：了解禪讓制到王位世襲制的演變和夏、商、西周三朝建立的史實及更替的順序；歸納夏、商、西周三朝滅亡的原因并概括其相似之處。過程與方法：通過閱讀和獨立思考，對歷史現(xiàn)象進(jìn)行初步的歸納、概括和比較。通過課堂討論等活動方式

6、激發(fā)學(xué)習(xí)歷史的興趣，加深對所學(xué)知識的了解。 情感態(tài)度價值觀：通過對夏朝知識的學(xué)習(xí)，知道我國是世界四大文明古國之一，歷史悠久，源遠(yuǎn)流長，從而產(chǎn)生強烈的民族自豪感。學(xué)習(xí)重點：了解夏商西周的更迭過程。學(xué)習(xí)難點：區(qū)分禪讓制與王位世襲制。學(xué)法指導(dǎo):本課的知識點多又比較瑣碎，但內(nèi)容淺顯，可用表格進(jìn)行歸納，幫助學(xué)生進(jìn)行梳理。學(xué)習(xí)過程:一、自主學(xué)習(xí)(一)、你知道我國最早的國家是怎樣建立起來的嗎？請同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文第22頁“家天下的夏朝”一目內(nèi)容，完成問題：歷史條件： 建立時間： 建立者： 都城： 建立的政權(quán)機構(gòu)： 。影響：_ 代替了 。開始了“家天下”。1.夏朝的建立（二）、模仿上面的知識結(jié)構(gòu)圖示法，請同學(xué)

7、們分別閱讀課文23頁“商湯滅夏”和2526頁“武王伐紂”兩個子目的內(nèi)容，找出每個子目包含的知識點，并列出其知識結(jié)構(gòu)：2.商朝的建立(商湯滅夏) 建立時間： 建立時間： 3西周的興亡(武王伐紂) 建立者： 建立者： 都城： 西周滅亡： 都城： 東周開始： 4.你也許對上面的不感興趣，那么請你回答以下問題：（1）后人為何把商朝稱為殷或殷商？（2）誰能講講“姜太公釣魚的故事”、“烽火戲諸侯的故事”（千金買笑的故事）。二、合作探究(不依附，不從眾，讓思考成為習(xí)慣) 1.王位世襲制取代禪讓制，“公天下”變?yōu)椤凹姨煜隆笔菤v史的倒退。請你判斷這句話的對錯，并說明理由。哪吒 二郎神楊戩2.電視劇封神榜中哪吒和

8、二郎神都是神通廣大的英雄，他們幫助周武王打敗了商紂王。你認(rèn)為歷史上武王伐紂是正義（應(yīng)該）的還是非正義（不應(yīng)該）的？說說你的理由。三、展示提升 填表：夏、商、西周、東周的更替朝代建立時間滅亡時間都城開國君主亡國之君夏商西周東周四、課堂反饋 (拾級而上，順達(dá)成功的頂峰！) 1.中國是世界四大文明古國之一，她的第一個王朝的建立者是（ ）A秦始皇 B齊桓公 C啟 D禹2.國家是階級統(tǒng)治的工具。中國歷史上出現(xiàn)的最早的國家距今已有（ ）A.2000年左右 B.3000年左右 C.4000年左右 D.5000年左右3.下列反映西周歷史的電影場景，明顯不符合史實的是（ ）A周王使用青銅器祭祀 B奴隸使用鐵農(nóng)具

9、勞動生產(chǎn)C王宮中擺放著一玉器 D都城鎬京商業(yè)繁榮4. 2008 年5 月17 日，百載難逢的奧運圣火，走進(jìn)了千年古城紹興，并以大禹陵為起點，經(jīng)歷了名副其實的文化之旅。大禹（ ）A.建立了中國第一個王朝夏朝 B.自稱為“始皇帝”，建立皇帝制度C.是華夏族的人文初祖 D.是治水英雄，最早實行禪讓制5.標(biāo)志著我國世襲制代替禪讓制的是( )A.禹傳位給伯益 B.禹傳子，家天下 C.舜傳位給禹 D.啟打敗有扈氏6.商朝在歷史上又被稱為殷，是因為下列哪一事件()A.商湯滅夏 B.武王伐紂 C.盤庚遷都 D.平王東遷7.在建筑物上使用瓦開始于下列哪個朝代？( ) A.夏朝 B.東周 C.西周 D.商朝8.夏朝建立于公元前2070年，這一年是()A.21世紀(jì)70年代 B.公元前2