[原創(chuàng)]家庭教育講座課件

1、 原創(chuàng) 家庭教育講座課件家庭教育講座緣起 從母女二段不同對(duì)話講起 第一段對(duì)話 媽媽這是什么 是花媽媽很自然地回答 什么花呀 煩不煩你不會(huì)自已看 第二段對(duì)話 媽媽這是什么 是花一朵花一朵美麗的花你看是什么顏 色呀 紅色 對(duì)聰明極了它像什么一樣呀 象 喇叭一樣 你真棒你看到了什么 我看到了一朵美麗的紅花像喇叭一樣的 一個(gè)問(wèn)題 我們應(yīng)該怎樣做家長(zhǎng) 做一個(gè)有耐心有責(zé)任心又有方法的家長(zhǎng)教育 理念很重要理念 是指導(dǎo)方法的有了正確的家庭 教育理念你就會(huì)知道你的孩子是個(gè)怎樣的孩子又 應(yīng) 該怎樣去啟發(fā)引導(dǎo)他 她 養(yǎng)育孩子不僅給孩子一碗飯更重要的是要給孩 子一個(gè)正 確的理念 擺在家長(zhǎng)面前一個(gè)嚴(yán)肅的問(wèn)題 是把孩子培

2、養(yǎng)成財(cái)富不是把財(cái)富留給孩子 是重 否重視孩子心靈成長(zhǎng)的四座門(mén) 好奇心自信心自尊心同情心 是孩子向世界自 由敞開(kāi)的四座門(mén)快樂(lè)成長(zhǎng)的金鑰 匙父母該怎樣走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界 父母家庭教育 的上崗執(zhí)照你拿到了嗎 難道讓孩子錦衣玉食父母就盡責(zé)了嗎 錦衣彩衣 玉食比喻 珍異的食物 穿的是華麗衣服吃的是山珍海味形寄生活豪 華奢侈 心理學(xué)專(zhuān)家在跟 蹤千百個(gè)成功孩子得出的結(jié)論 孩子的素質(zhì)教育應(yīng)從源頭父母抓起 我們的宗旨是 用講座傳遞先進(jìn)的教育理念 用理念提升自身的育兒智慧 用智慧指導(dǎo)明智的教育行 為 家庭教育的宗旨了解孩子的心理狀態(tài) 解決孩子的心理問(wèn)題 提高孩子的心理素質(zhì) 打造孩子的心理資本 家庭概念的新認(rèn)識(shí) 老

3、子道生一一生二二生三三生萬(wàn)物 負(fù)陰而抱陽(yáng)充氣以為和 易經(jīng)家人卦 易經(jīng)吿訴我們家庭風(fēng)火家卦 上卦是巽 為風(fēng) 火 易經(jīng) 3737 卦 下卦真諦治家之道 木 是離 為火 男主外女主內(nèi)各在其位各有分工身教家教 教子有方嚴(yán)父慈母正道 家風(fēng)夫妻真情相愛(ài)家 人才有幸福和美家庭和諧美滿(mǎn)社會(huì)才能和諧安康 家人卦道出 了治家理家的竅門(mén) 柏拉圖的厄耳神話 我們每個(gè)人出生之前靈魂便獲賜一位特別的 守 護(hù)神代蒙靈魂選好了各自要在人世活出來(lái)的圖像與 樣式伴守靈魂的代蒙便帶人 降生但人一出生就 忘記先前的事以為自已是空手而來(lái)的代蒙一直記 得你圖像的樣 子所以代蒙帶著你一生的定數(shù) 一個(gè) 人活多少歲賺多少錢(qián)都是定數(shù) 組成家庭的

4、四 種處境 每個(gè)人在出生之時(shí)都做了選擇包括四個(gè) 部分身體父母地點(diǎn)環(huán)境家庭即由此 四種處 境組成這樣的認(rèn)識(shí)會(huì)突破你原有的對(duì)家庭概念 的思維定勢(shì)走上正確的方向 一身體 身體向下成長(zhǎng)終究回歸塵土 向下成長(zhǎng)有二層意思 一是做人要腳踏實(shí)地二 是做人要懂得謙卑 av/aname=baidusnapOv/a 個(gè)人如果少年得志忘記了自已 出生的泥土 將來(lái)的遭遇會(huì)很凄慘 二父母 父母是孩子 靈魂 自已選的命運(yùn)相連構(gòu) 成基 本家庭表面上看子女是父母所生而事實(shí)上不是父 母選擇子女而是子女在選擇 父母 家庭中父母與子女的關(guān)系分為相生相克都是子女自 已選擇的 三地點(diǎn) 地點(diǎn)是 使家庭有責(zé)任可擔(dān)有規(guī)范可循 例如從小生長(zhǎng)在某

5、地的人有時(shí)會(huì)對(duì)這里的一切覺(jué) 得 厭煩而想移民然而移民將失去自已的根人的生 命本來(lái)就有地點(diǎn)上的限制 四環(huán)境 環(huán)境包括了在某個(gè)家庭中成長(zhǎng)過(guò)程中所對(duì)應(yīng) 的事件它能使人具體歸屬返回應(yīng)這個(gè) 世界 以上四點(diǎn)是人在靈魂投胎的時(shí)侯所選擇進(jìn)入的 處境即家庭環(huán)境任何人逃脫不 了 當(dāng)前我國(guó)家庭教育狀況的剖析 剖析之一 改革開(kāi)放以來(lái)社會(huì)竟?fàn)帀毫≡黾彝?中每個(gè) 成員都受到前所未有的生存壓力與發(fā)展的壓力 有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明目前我國(guó) 兒童心里問(wèn)題的 發(fā)病率為 1212一1616患有心理疾病的兒童為 2 2左右 3232的中學(xué)生存 在不同程度的心里健康問(wèn)題 剖析之二 當(dāng)前因家庭環(huán)境因素而導(dǎo)致的孩子情緒問(wèn)題 以致違法犯罪或極端

6、行為案例不斷增加而且呈現(xiàn)具 高不下 剖析之三 現(xiàn)代家庭教育遭遇到前所未有的挑戰(zhàn)當(dāng)前的 三大危機(jī)呈現(xiàn) 學(xué)校教育中的應(yīng)試 體制家庭教育中的過(guò)度溺 愛(ài)社會(huì)上要錢(qián)不要下一代的賺錢(qián)狂潮構(gòu)成了當(dāng)代 家庭教 育的三大危機(jī)或叫三座大山我們的孩子 活的太累以致不堪重負(fù) 剖析之四 當(dāng)前孩 子的成長(zhǎng)環(huán)境惡化更加重了父母家庭 教育的責(zé)任 剖析之五 父母責(zé)任重大最能勝 任家庭教育的人 不是別人而是父母自已 你屬于哪種類(lèi)型的父母 第一種類(lèi)型專(zhuān)制反對(duì) 型父母 這類(lèi)父母對(duì)孩子的負(fù)面情緒非常不滿(mǎn)一旦出現(xiàn)就給予嚴(yán)厲的遺責(zé)打罵或懲罰導(dǎo)致孩子非常的恐懼或悲哀表現(xiàn)此類(lèi)父母往往把注意力放在孩子的發(fā) 泄情緒的 行為上而不去探究孩子為何會(huì)產(chǎn)

7、生這些行為的真正原因 例一位母親見(jiàn)女兒又哭又鬧她會(huì)討厭這種行 為而不分青紅皂白地揍孩子一頓卻不去耐心聽(tīng)取女兒為何哭鬧的真正原因 第二種類(lèi)型疏忽型父母 此類(lèi)父母不能正確面對(duì)孩子的負(fù)面 情緒往往采用不理睬或冷淡處理的方式來(lái)應(yīng)對(duì)孩子的煩腦挫折或悲傷把孩子由于某種問(wèn)題或事情所引起的負(fù)面情緒及感情簡(jiǎn)單化縮小化或棄置一旁使孩子得不到慰藉與理解第三種類(lèi)型放任型父母此類(lèi)父母完全包容孩子的情緒情感體驗(yàn)與行 為表現(xiàn)不管是積極的抑或是消極負(fù)面的其實(shí)質(zhì)是對(duì)指導(dǎo)孩子如何面對(duì)和處理負(fù)面情緒的知識(shí)缺乏與能力不足以至于表現(xiàn)為不干涉的駝鳥(niǎo)策略第四種類(lèi)型情緒輔導(dǎo)型父母此類(lèi)父母會(huì)很好接受孩子的情緒情感以及與其相關(guān)聯(lián)的一糸列行為表現(xiàn)

8、他們不會(huì)忽視或否認(rèn) 孩子的感受也不會(huì)因孩子的情緒表現(xiàn)不佳而取笑他們這種類(lèi)型的父母是孩子情緒情感發(fā)展的輔導(dǎo)員情緒輔導(dǎo)型父母的共同特征 對(duì)于自已和他們所關(guān)愛(ài)的孩子情緒情感具有很強(qiáng)的洞察力他們會(huì)關(guān)注自已所有情緒情感和孩子所具有的情緒情感全括負(fù)面的情緒諸如憂(yōu)傷憤怒恐懼焦慮等在生活中的影響作用 一在孩子出現(xiàn)負(fù)面情緒時(shí)不抱怨并且很重視當(dāng)孩子憤怒傷心恐懼焦慮時(shí)他們表現(xiàn)出更多的耐心更愿花時(shí)間去與哭鬧或極度焦慮的孩子相處更關(guān)注在傾聽(tīng)上更像兩個(gè)同年人平等地商討如何對(duì)侍導(dǎo)致他們負(fù)面情緒產(chǎn)生的真正根源二在規(guī)范孩子的行為時(shí)還教導(dǎo)他以非破壞的方式來(lái)表達(dá)自已的憤怒情緒為使孩子長(zhǎng)大后能與他人和睦相處父母從小輔導(dǎo)他學(xué)會(huì)舒能內(nèi)心

9、郁悶感受的方法和能使他人對(duì)其行為給予理解的方式三除了給予孩子情緒輔導(dǎo)外還給予些具有建設(shè)性意義的懲罰其結(jié)果是父母與子女之間更具親和力與結(jié)合力孩子對(duì)父母的要求與期望也會(huì)作出積極的反 應(yīng)孩子往往把父母視為知心朋友提升家庭教育質(zhì)量首先要重視學(xué)習(xí)特別是心里 學(xué)課程的學(xué)習(xí)父母是孩子的心靈導(dǎo)師是榜樣心理學(xué)課程的一個(gè)中心點(diǎn)情緒智力什么是情緒智力 現(xiàn)代人心理學(xué)的大量研究表明家庭教育對(duì)孩子的 教養(yǎng)不應(yīng)只是停 留在智力上的研發(fā)與訓(xùn)練還必須 十分關(guān)注孩子的情緒生活因?yàn)榍榫w對(duì)孩子今后 的 智慧開(kāi)發(fā)意識(shí)活動(dòng)和人格的良好發(fā)展具有重大意 義不可忽視 情緒智力概念 美國(guó) zhuzhu 名心理學(xué)家丹尼爾戈?duì)柭┦?原理人有兩個(gè)大

10、腦 一個(gè)是理智的大腦負(fù)責(zé)思維 一個(gè)是情緒的大腦負(fù)責(zé)感受 人每個(gè)觀念的產(chǎn)生都是兩個(gè)大腦共同運(yùn)作的結(jié)果 它們 既不同但又相互作用由此構(gòu)建了每個(gè)人的精神 世界 理智的大腦在進(jìn)行各種認(rèn)識(shí)事 物的過(guò)程中具 有清醒的意識(shí)能夠清楚地思考反省和解決問(wèn)題 與之相輔相成的情緒 大腦乃是另外的認(rèn)知模式 有時(shí)會(huì)出現(xiàn)不合時(shí)宜的動(dòng)作混亂的邏輯推理和沖動(dòng) 的行 為 理智與情緒對(duì)行為的影響與控制存在著明顯的 傾斜當(dāng)情緒越來(lái)越強(qiáng)烈情緒大腦 占主導(dǎo)時(shí)理智 大腦的作用就會(huì)急劇下降 丹尼尓戈尓曼博士告訴我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng) 學(xué) 習(xí)如何正確地認(rèn)識(shí)自已的情緒以及別人對(duì)自己情緒 的影響作為父母在家庭教育 方面不但要通過(guò)自 己的言行來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行

11、智力上的培養(yǎng)更應(yīng)該注重情 緒方面的引導(dǎo)且應(yīng)以身作則正確地處理 與表達(dá)自 己的情緒與感情因?yàn)楦改甘呛⒆永硭?dāng)然的情 緒教練情商指導(dǎo)老師 情 緒智力的內(nèi)容 戈?duì)柭诿绹?guó)斯坦福大學(xué)作了 ZHUZHU名的軟糖實(shí) 驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明在實(shí) 驗(yàn)中能夠?yàn)榱碎L(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo) 兩顆軟糖而抗拒眼前的享受 馬上能吃到一顆軟糖 的孩子 在 1414 年后的追蹤研究中明顯地比不能抗拒 誘惑的孩子在學(xué)習(xí)與品行上都有顯 ZHUZHU 優(yōu)秀表現(xiàn) 情緒智力與情商概念的提出 戈尓曼在研究 2020 世紀(jì)以來(lái)的天才人物中也 同樣驗(yàn)證了這樣一個(gè)道理一個(gè)人/B/B的成功與否2020取決于智商IQIQ 8080取決于 情商EQEQ情商是指一個(gè)人/B/

12、B控制與調(diào)節(jié)自已情緒體驗(yàn)的能力是當(dāng)代美國(guó)耶魯大學(xué)心理學(xué)家沙洛維教授 在戈尓曼博士的情緒智力的思想基礎(chǔ)上提出的 主要有四個(gè) 方面的能力 -個(gè)人/B/B對(duì)情緒的知覺(jué)評(píng)價(jià)和表達(dá)能力 二一個(gè)人/B/B在智力活動(dòng)中具有自我情緒促進(jìn)能力三一個(gè)人/B/B能理解與分析自己的情緒并能夠獲得有關(guān)情緒知識(shí)的能力四一個(gè)人/B/B對(duì)自已情緒進(jìn)行調(diào)節(jié)控制能力具有以開(kāi)放的心態(tài)接受各種情緒的能力能根據(jù)自己所獲 得的知識(shí)信念與判斷投入或離開(kāi)某種情緒狀態(tài)的 能力 在一個(gè)人 /B/B 的成功中 智商與情商 缺一不可 智商是成功的前題具有較 高智商才能成功但還須有情商情商智力可以更好地推動(dòng)一個(gè)人/B/B在爭(zhēng)取并獲 得成功的機(jī)會(huì)情商情

13、緒智力會(huì)從多方位多角度多層次地幫助一個(gè)人/B/B抓住成 功機(jī)會(huì)獲得真正的成功 家庭教育的智慧與藝術(shù) 了解孩子解讀孩子真正用心傾聽(tīng)孩 子內(nèi)心的 聲音真正走進(jìn)孩子的心靈 從一封來(lái)自大洋彼岸澳大利亞來(lái)信讀起 一個(gè) 父親在教子方面的困惑 一愛(ài)孩子從懂孩子開(kāi)始 二言行孩子內(nèi)心的外在表現(xiàn) 三眼 為心聲讀懂孩子的眼神用眼神 與孩子交流 四不聽(tīng)話中的心理需求 五成績(jī)起伏暗 藏心理玄機(jī) 六觀同伴關(guān)系察孩子內(nèi)心 七了解孩子從興趣愛(ài)好開(kāi)始 家庭是一片天 父母是這片天的掌權(quán)者父母無(wú)不希望子女走自已安排的路但聽(tīng)天由命好嗎 1 1 父母 不要在孩子面前吵架 2 2 聽(tīng)聽(tīng)孩子心里話 讓孩子有傾訴機(jī)會(huì) 3 3 捧打孩子不是教育正 確方式 4 4 父母不能失信于孩子 5 5 考試成績(jī)不是評(píng)價(jià)