讓學(xué)生成為評論家

1、案例分享一：讓學(xué)生成為“評論家”學(xué)段：XXXXXX學(xué)科：XXXXXX妙招名稱讓學(xué)生成為“評論家”提示：請您說明，您的這個(gè)妙招是針對什么問題的，并大致描述妙招的實(shí)施步 驟、方法。妙招描述針對問題：提高作文水平實(shí)施方法：采用“網(wǎng)絡(luò)跟帖”的形式，設(shè)立積分等級，讓學(xué)生們參與到作文批 改的過程中來。提示：請描述您在教學(xué)過程中，使用這個(gè)妙招的一個(gè)具體案例、場景。案例分享以往，學(xué)生的作文交上來后，我要一篇一篇寫評語。但我發(fā)現(xiàn)自己辛辛苦 苦批改的作文發(fā)下去后，很多學(xué)生草草看一眼就收起來了，起不到應(yīng)有的效果。怎樣才能讓學(xué)生通過作文評改提高作文水平呢？我想到了網(wǎng)絡(luò)上的論壇：網(wǎng)友 發(fā)個(gè)帖子，底下誰都可以跟帖評論，很

2、是熱鬧。我把“跟帖子”的方式搬到了教室，舉辦了“評論家等級”賽：不冋的積 分代表不冋的等級，由新手到專業(yè)評論家設(shè)置若干等級，學(xué)生通過發(fā)帖獲得積 分。具體的操作方法是這樣的：我在教室墻上開辟了“三言兩語論壇”，每周選出6篇有代表性的作文，貼在上面。被選出的作文優(yōu)劣不一，但作者都可以得 到10個(gè)積分。學(xué)生閱讀完作文后，可以在便利貼上寫上回復(fù)，貼在該篇作文下 面。20個(gè)字以上才算“跟帖”成功，跟帖一次得2分；跟帖內(nèi)容精彩，被我“加 精”者，可加5分。為了避免不閱讀就亂跟帖的現(xiàn)象，我又制定了防“灌水”的方法：如果未 閱讀作文就隨意跟帖，跟帖內(nèi)容與作文不符，警告一次，倒扣積分。一個(gè)學(xué)期后，不少學(xué)生成了專

3、業(yè)“評論家”?？粗麄兙实狞c(diǎn)評，我驚喜 不已。學(xué)生的“跟帖”語言簡潔、易懂，一針見血，有時(shí)還帶點(diǎn)小幽默，更易 于同伴接受。這種方法操作簡單，學(xué)生參與度高。過了一段時(shí)間后，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué) 生作文里的錯(cuò)字、病句少了，語言優(yōu)美了，題材也新穎了。案例分享二：讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)過程姓名：XXXXXX單位：XXXXXX學(xué)段：XXXXXX學(xué)科：XXXXXX妙招名稱讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)過程提示：請您說明，您的這個(gè)妙招是針對什么問題的，并大致描述妙招的實(shí)施步 驟、方法。妙招描述針對問題：提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)施步驟：在教學(xué)過程中，改進(jìn)教學(xué)方法，教師的主體地位讓步于學(xué)生，讓學(xué) 生充分參與進(jìn)來，按照思維活動的過程

4、，教師引導(dǎo)學(xué)生一步步推出結(jié)果，得出 結(jié)論。提示：請描述您在教學(xué)過程中，使用這個(gè)妙招的一個(gè)具體案例、場景。案例分享田朵朵，女1982年3月出生，現(xiàn)為初三學(xué)生。田朵朵的父親是軍隊(duì)干部，母親是部隊(duì)招待所工作人員，文化程度均不高。 家庭條件優(yōu)裕。父母只有這一獨(dú)女，平時(shí)非常寵愛她。上小學(xué)時(shí)，田朵朵的數(shù) 學(xué)就學(xué)得不好，對數(shù)學(xué)課和數(shù)學(xué)教師都感懼怕，自然不會對數(shù)學(xué)有興趣。雖然 坐在第一排，但注意力經(jīng)常不集中，很少舉手回答問題。老師提問他時(shí)，他經(jīng) ?；卮疱e(cuò)，引得全班大笑。久而久之，她開始厭惡數(shù)學(xué)。上初中后，數(shù)學(xué)課的容量更大， 田朵朵對代數(shù)思想的理解明顯滯后。關(guān)于”正負(fù)”的意義，她怎么也不能理解，到講授絕對值時(shí)，

5、她完全糊涂了，開始偶爾 出現(xiàn)不及格。上課總是一知半解，課外靠老師和家教補(bǔ)課。數(shù)學(xué)成績不好，導(dǎo) 致物理課也受到影響，田朵朵的學(xué)習(xí)狀況使家長和老師都非常擔(dān)心。田朵朵生性活潑，快言快語，雖然學(xué)習(xí)成績不好，但她的情緒影響并不大， 她仍然是個(gè)厲害、負(fù)責(zé)的小組長，依舊開朗活潑，似乎已完全接受現(xiàn)狀。我對田朵朵進(jìn)行了家訪，了解到她在家里的情況和學(xué)校差不多，總是高高興 興。偶爾得了非常糟糕的成績，被父親責(zé)罵后，也會痛痛快快地哭一陣，但從 根本上并沒有什么改變，我希望田朵朵對自己能用較高的標(biāo)準(zhǔn)要求，一定不要 安于現(xiàn)狀。如果沒有較高的奮斗目標(biāo)，很難取得較大進(jìn)步。并且希望她的父母 配合，對她能夠從嚴(yán)要求。隨著年級的升

6、高，學(xué)習(xí)的進(jìn)一步深入，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)重點(diǎn)也增多了。在 給田朵朵補(bǔ)課時(shí)，我注重揭示數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程，并讓田朵朵自己去參與發(fā)現(xiàn)過 程，增強(qiáng)了她對學(xué)習(xí)的興趣。以“根與系數(shù)關(guān)系”這一節(jié)為例。我沒有先給出定理內(nèi)容，然后讓他她記硬背，而是讓他自己去發(fā)現(xiàn)。下面是一段課堂實(shí)錄：師：這些方程有什么特點(diǎn)？(1)X2- 3x + 2 = 0;(2)x2- 5x -6 = 0;(3)x2 + 4x + 4 = 0;(4)x2 - 5x + 6 = 0;生：x2項(xiàng)的系數(shù)都是1。師:對你看可不可以用 x2 + px + q = 0這個(gè)方程來表示上述方程 ？生：可以。師:請你解出這四個(gè)方程，然后計(jì)算每個(gè)方程的兩根和(x? +

7、 x?)和兩根積(x? X?),觀察他們與p,q有什么特點(diǎn)。生：x? + x? =p, x? x? = q師:好極了，你已發(fā)現(xiàn)了一個(gè)重要的數(shù)學(xué)規(guī)律。想不想繼續(xù)做下去？生:想。師:看這一組方程與前面哪一組方程有什么不冋點(diǎn)嗎？(1)4x2 + 4x -3 = 0(2)4x2 + 3x -1 = 0(3)3x2 - 4x + 1 = 0(4)2x2 - 5x + 2 =0生:有。二次系數(shù)不是1 了。師:它們是一般的一元二次發(fā)方程。記得一般式嗎？生:好像是 ax2 + bx + c = 0 (a 0)師:對。這些方程能變成二次項(xiàng)系數(shù)是1的方程嗎？生:能。方程兩邊都除以二次項(xiàng)系數(shù)。師:你把這四個(gè)方程轉(zhuǎn)換

8、一下，我看對嗎？(等待片刻)對了。你再看這些方程的兩個(gè)根還滿足剛才得出的規(guī)律嗎？生:滿足。師:把 ax2 + bx + c = 0 (護(hù)0)方程兩邊都除以 a,得到x2+ x = 0,與 x2+ px + q = 0 做比較，可得 p =; q =,所以，亦可得出x? + x? = , x? x?=,這個(gè)結(jié)論，你能接受嗎？生:可以。師:以后不必把形如 ax2 + bx + c = 0 (a 0)這樣的方程變成x2 + px + q = 0的形式，可以直接得出 x? + x? = , x? X?這個(gè)結(jié)論，關(guān)鍵是認(rèn) 準(zhǔn) a, b, c。你試著把上邊一組方程的兩根和兩根積計(jì)算一下，看與前面結(jié)果一樣嗎？生:一樣。師:至此，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)重要的定