21.圓明園的毀滅

1、21.圓明園的毀滅預(yù)習(xí)案1.1. 為什么說(shuō)圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華？2.2. 在“瑰寶”“精華”下加點(diǎn)，這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思你懂嗎？一一瑰寶： 特別珍貴的東西。精華：最重要、最好的部分。）3.3. 為什么說(shuō)圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館？4.4. 為什么說(shuō)圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文 化史上不可估量的損失？5.5. 是誰(shuí)毀滅了圓明園？21 .圓明園的毀滅導(dǎo)學(xué)案教材分析：圓明園的毀滅是小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)的一篇課文，這篇課文講述了圓明園 當(dāng)年的輝煌景觀和它的毀滅，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)和對(duì)侵略者 強(qiáng)盜行徑的仇恨。圍繞這一中心，作者著重寫了兩個(gè)方面內(nèi)容，

2、一是圓明園 的宏偉壯觀和它所收藏的大量無(wú)價(jià)之寶，突出了它是“園林藝術(shù)的精華，建 筑藝術(shù)的瑰寶”；二是強(qiáng)盜們肆意毀壞圓明園的罪行，激起了人們對(duì)侵略者 的無(wú)比仇恨，通過(guò)美與丑、善與惡的對(duì)比，學(xué)生潛移默化地體驗(yàn)到了近代史 教育和愛(ài)國(guó)主義教育，更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：侵略者之所以膽敢如此為非作歹， 是因?yàn)榍逭母瘮o(wú)能，從而激發(fā)學(xué)生不忘國(guó)恥，振興中華的責(zé)任感和使 命感。設(shè)計(jì)理念：1.1.圍繞閱讀教學(xué)的三味“讀味一一品味一一寫味”進(jìn)行有效引導(dǎo)和教 學(xué)，以情感、態(tài)度、價(jià)值觀為主題，有效進(jìn)行語(yǔ)言文字的感悟和訓(xùn)練，提升 學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。2.2. 切實(shí)地把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體位置，注重學(xué)生的自我閱讀，自我理解 和情感體驗(yàn)

3、，教師在關(guān)鍵處作些點(diǎn)撥和引導(dǎo)，體現(xiàn)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者、 合作者和支持者。3.3. 架設(shè)課程資源、教學(xué)媒體與學(xué)生感悟的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感 體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.1. 知識(shí)與能力A.A. 認(rèn)識(shí)6 6個(gè)生字，會(huì)寫1414個(gè)生字，能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷 毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星拱月、玲瓏剔透、亭臺(tái)樓閣、詩(shī)情畫意、 天南海北、奇珍異寶”等詞語(yǔ)。B.B.由讀通課文到初讀課文，指導(dǎo)讀書方法。2.2.過(guò)程與方法A.A.能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)透過(guò)課文內(nèi)容體會(huì)課文思想，并學(xué)會(huì)這種閱讀方法。B.B.以情促讀，指導(dǎo)朗讀方法，積累語(yǔ)言。C.C.

4、運(yùn)用多媒體，幫助學(xué)生解決了語(yǔ)言文字想象艱難的問(wèn)題。3.3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解圓明園昔日輝煌的景觀和毀滅的景象，激發(fā) 學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)之情，增進(jìn)振興中華的責(zé)任感和使命感。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，理解，想象圓明園輝煌的 景觀，體會(huì)課文蘊(yùn)含的感情。導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、有關(guān)圓明園的資料。課時(shí)：2 2課時(shí)導(dǎo)學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣（采用談話法）1.1. 有同學(xué)去過(guò)北京西北郊的圓明園遺址嗎？說(shuō)說(shuō)你看到的景象。或者是 從電視節(jié)目，課外書，家長(zhǎng)那里了解到有關(guān)圓明園資料的同學(xué)，請(qǐng)舉手？誰(shuí) 來(lái)向大家介紹介紹圓明園呢？（學(xué)生說(shuō)。）2.2.教師：同學(xué)們說(shuō)得對(duì)，

5、但現(xiàn)在的圓明園卻是一片廢墟。理解“廢墟” 問(wèn)：它是怎樣成為廢墟的呢？圓明園原來(lái)是什么樣呢？課文圓明園的毀滅會(huì)告訴我們一切的。（板書課題：21.21.圓明園的毀滅）二、走進(jìn)文本，整體感知（采用讀書法）1.1.過(guò)渡：圓明園體現(xiàn)了我國(guó)古代造園技術(shù)之精華，被譽(yù)為萬(wàn)園之園，今 天就讓我們一起穿梭時(shí)間隧道，去尋訪這無(wú)以倫比的皇家園林吧。2.2. 課前同學(xué)們己經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，相信大屏幕上的字一定難不到大家。（1 1）課件出示生字。舉世聞名眾星拱月金碧輝煌宏偉建筑玲瓏剔透蓬萊瑤臺(tái)武陵春色亭臺(tái)樓閣雷峰夕照天南海北損失銷毀 灰燼量山村鄉(xiāng)野詩(shī)情畫意風(fēng)景名勝平湖秋月藝術(shù)瑰寶奇珍異寶侵略不可估（2 2）抽學(xué)生個(gè)別讀、齊讀

6、。其實(shí)每個(gè)詞語(yǔ)都是一幅美麗的畫面，用你的 朗讀讓大家感受到這美麗的畫面。想象的畫面相信你們讀得一定更好。生齊 讀。3.3.現(xiàn)在我們就把這些字詞送進(jìn)課文。翻開(kāi)書本 2121課，自由讀課文，把句 子讀通順。4.4.選擇自己喜歡的方式讀課文，思考每個(gè)自然段主要講的是什么意思？ 課文主要講了幾部分內(nèi)容？（兩部分：（1 1）圓明園以前的輝煌景觀；（2 2） 圓明園的毀滅。）三、自學(xué)課文，小組交流討論（采用以生為本原則）1 1.自學(xué)生字詞，不懂的詞語(yǔ)可通過(guò)查字典和聯(lián)系上下文來(lái)理解。2 2.默讀課文，想想當(dāng)年的圓明園是什么樣子的，圓明園是怎樣被毀滅 的？3.3. 遇到不懂的問(wèn)題，在小組討論后，把你們認(rèn)為有價(jià)

7、值的記錄下來(lái)。（采 用討論法）（1 1） 小組討論：每人提出自己的問(wèn)題后，小組進(jìn)行整理，寫出幾個(gè)有代 表性的大問(wèn)題。（2 2） 出示每組同學(xué)提出的問(wèn)題，并對(duì)所有問(wèn)題進(jìn)行分類歸并，歸納整理 出幾個(gè)大問(wèn)題。4.4.交流展示有關(guān)的大問(wèn)題。三、再讀課文2 24 4自然段，了解圓明園昔日的輝煌（采用分層設(shè)計(jì)原 則）1.1.再讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，并思考：圓明園是被誰(shuí)毀滅的？ （18601860年被英法侵略者毀滅的。）2.2.過(guò)渡： 接下來(lái)，就讓我們一起走進(jìn)昔日輝煌的圓明園。請(qǐng)同學(xué)們快 速默讀課文2 24 4自然段，小組合作學(xué)習(xí)討論：邊讀邊做批注，課文從哪些方 面介紹圓明園的輝煌？（采用自主學(xué)習(xí)法）3.

8、3. 看圖片，弓I I入本課（采用分層輔導(dǎo)）通過(guò)初步了解，我們已經(jīng)知道圓明園原來(lái)是非常美麗的，現(xiàn)在的頤和園 只是圓明園的三分之一。現(xiàn)在我們就欣賞圓明園的美景。（課件出示）4.4. 指名朗讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)從這里你知道了圓明園的什么特點(diǎn)討論后板書：皇家園林：圓明園 -萬(wàn)春園 -長(zhǎng)春園。5.5. 課文是怎么描寫這么美麗的景色的呢？請(qǐng)打開(kāi)書，自己朗讀全文，找到課文的這部分描寫。3.3.默讀課文后，談一談哪些地方體現(xiàn)出它是建筑藝術(shù)的精華、園林藝術(shù) 的瑰寶？理解：精華 瑰寶4.4. 用書上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括這幾方面的內(nèi)容。（金碧輝煌、玲瓏剔透、熱鬧街市、田園風(fēng)光、中外風(fēng)景名勝。）5.5. 有感情地朗讀第3

9、3自然段，欣賞圓明園的美景。6.6. 教師：這一段描寫太妙了，把圓明園的舉世聞名的美景展現(xiàn)在我們眼 前，那么你喜歡這一段中的哪些語(yǔ)句，請(qǐng)你有感情地朗讀，大家一同欣賞。四、設(shè)置懸念（采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法）我們?cè)偃タ纯磮A明園。讀好后放出音樂(lè)和圓明園的圖畫。師：這就是我們的圓明園，就是人間的天堂一一圓明園，這就是我們的 萬(wàn)園之園的圓明園，讓你留戀往返，讓你置身在幻想境界的圓明園。圓明園 昔日如此輝煌，令世人驚嘆師：可這一切的一切早已不存在了，這一切的一切早已永遠(yuǎn)化為灰燼， 這一切的一切早已在I860I860年被2 2個(gè)強(qiáng)盜一把大伙化為灰燼。板書：“0 0”它的毀滅又給我們帶來(lái)怎樣的損失呢 ？我們下節(jié)課將繼

10、續(xù)學(xué)習(xí)圓明園的毀 滅。五、總結(jié)提升、小組展示、師生互評(píng)（采用評(píng)價(jià)法）讀二、三、四自然段，欣賞這座舉世聞名的皇家園林的美景六、布置作業(yè)課后練習(xí)背誦第3 3自然段。第二課時(shí) 節(jié)次：8888一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，引入本課（采用練習(xí)鞏固）1.1.通過(guò)學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道圓明園被稱為“園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù) 的精華”，這是為什么？（結(jié)合板書回答。）2.2. 指名有感情地朗讀課文2 2、3 3、4 4自然段，大家再欣賞一次。3.3. 教師：就是這樣一座舉世聞名的寶園卻被毀滅了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)在什么時(shí)間毀滅它的？（學(xué)生答后板書：英法侵略者，I860I860年1010月。）二、走進(jìn)文本，品讀感悟（采用循序漸進(jìn)原則） 師

11、提示：自己出聲讀課文第五自然段。1.1.把描寫圓明園被毀滅的句子劃出來(lái)。2.2.指名朗讀這些句子，討論分析，問(wèn)：你從中體會(huì)到了什么？（體會(huì)到 了侵略者的罪大惡極；清朝統(tǒng)治者的腐敗無(wú)能。）（投影出示卡片）讀一讀，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，再說(shuō)說(shuō)從 帶點(diǎn)詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么。（1 1）18601860年1010月6 6日，英、法聯(lián)軍侵入北京， 闖進(jìn)圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走，拿不動(dòng)的，就用大車或牲口搬運(yùn)。實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。（2 2）圓明園的毀滅是 祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上 不可估量的損失！3.3. 有感情地朗讀這些句子，并加以體會(huì)。4.4. 觀

12、看視頻，感悟侵略者罪惡。多么好的圓明園就這樣被搶劫一空，并化為灰燼，這不可估量的損失是 無(wú)法彌補(bǔ)的。談?wù)効春蟮母邢耄?我們應(yīng)該怎么辦？（痛恨侵略者，維護(hù)世界和平，肩負(fù)起保衛(wèi)祖國(guó)、 建設(shè)祖國(guó)的神圣使命。） 應(yīng)該帶著什么樣的感情讀這段？（憤怒。） 練習(xí)有感情地朗讀。5.5. 朗讀全文，思考：課文的中心思想是什么？讀后概括出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)課文的哪些內(nèi)容最能表達(dá)中心思想。（本文深刻 揭露了英法侵略者大肆掠奪我國(guó)歷史文化遺產(chǎn)、肆意踐踏我國(guó)文化藝術(shù)的罪 惡，表達(dá)了作者對(duì)侵略者罪惡行徑的憤慨。）三、師生合作探究，解決問(wèn)題。（采用討論法）1.1.課文題目是圓明園的毀滅，為什么用很長(zhǎng)的篇幅描寫圓明園的美景？ 它與中

13、心思想有什么關(guān)系？（起反襯作用，更加突出中心。）2.2.看來(lái)圓明園真不愧為園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。同學(xué)們，圓 明園的珍貴還不止這些，還有更令人贊嘆的地方，是什么呢？（1 1）請(qǐng)一名同學(xué)讀第4 4自然段的第一句話，分析這句話的句式、作用。 （過(guò)渡句，起承上啟下的作用。）（2 2）朗讀第4 4自然段，看有哪些珍貴的歷史文物。（讀后回答并板書： 青銅禮器、名人書畫、奇珍異寶。）（3 3）為什么說(shuō)圓明園是當(dāng)代世界上最大的博物館、藝術(shù)館？（收藏的文 物歷史久遠(yuǎn)、品種繁多。）3.3. 指名分三部分朗讀課文，體會(huì)中心思想四、總結(jié)深化，小組展示（采用分析法）1.1. 時(shí)代轉(zhuǎn)換：讓我們假如一下歷史，回到一百多年前做個(gè)小體驗(yàn)。如果 你是決定國(guó)家前途命運(yùn)的一國(guó)之君 “皇帝”，如果你是輔佐皇帝參與國(guó) 家管理的大臣，如果你是國(guó)家領(lǐng)土的士兵，如果你是生活在北京的老百姓2.2. 面對(duì)