為啥孩子都喜歡重復(fù)讀一本書？作為媽媽千萬別誤會!

1、為啥孩子都喜歡重復(fù)讀一本書？作為媽媽千萬別誤會！媽媽媽媽，給我講這個好嗎?優(yōu)妹舉著一本書跑過來。我瞥一眼書皮：又是我要救岀貝里奧！這本書咱們今天己經(jīng)讀過7遍了，換一本好嗎?不要!我就是想看這個!好吧，深呼吸，現(xiàn)在開始讀第八遍媽媽們交流起來，都對娃這種執(zhí)著精神抓狂不已。為啥娃 非要一本書看好幾遍、一首歌反復(fù)聽、一個游戲玩十遍八遍 都不嫌煩?為啥他們就不想整點兒新鮮有趣的？難道是缺乏好奇心?還是記憶力有問題?千萬別想歪，很多 人都不知道，小朋友這種行為其實大有深意。聽聽孩子怎么說媽媽，我需要在重復(fù)中不斷學習優(yōu)妹兩歲多時，有天午睡醒來，我把便盆放在她旁邊就到 客廳去接電話，等打完電話回到臥室，發(fā)現(xiàn)她

2、已經(jīng)自己脫下 內(nèi)褲坐在便盆上。自然少不了大大表揚一番。但從那天起, 她常常下意識做岀脫褲褲的舉動。我第一反應(yīng)是立刻制止, 但她很委屈：人家只是想脫下來試一試嘛原來，她是在練習這件事。當晚睡前，我陪她反復(fù)練習脫 內(nèi)褲和穿內(nèi)褲，并且告訴她什么時候可以脫下小褲褲，什么 時候不可以，順便吧啦吧啦講要保護隱私部位。此后她便不 再有這類舉動了。3孩子重復(fù)做一件事，其實是特別努力地在學習一件事。我 們大人學習新東西或者比較難的東西，不也需要不斷重復(fù)嗎? 心智尚處在發(fā)育期的孩子就更不用說了。對孩子的重復(fù)行為, 要給予足夠的理解和保護，粗暴呵斥或橫加干涉，對孩子的 心智成長沒有任何好處。媽媽，我每重復(fù)一次都有新

3、收獲優(yōu)妹很喜歡卡梅拉系列 里的我要救出貝里奧（此書詳情參見06歲繪本清單, 孩子想要的都在這里了），一天讀個十遍八遍是常有的事。 漸漸我發(fā)現(xiàn)，她不只是在聽，還在看，而且她對這本書的研 究比我深入多了。比如，她知道怎樣在一群羊里找出貝里奧，是經(jīng)過她的提 示我才發(fā)現(xiàn)原來只有貝里奧長著羊角。還有，她知道那群小 雞里哪個是小刺頭，哪個是鼻涕蟲一一小刺頭的尾巴更長一 些，鼻涕蟲的雞冠總是歪著講著講著，她就會問些之前沒 問過的問題。蒙特梭利把反復(fù)練習稱為兒童的智力體操，反復(fù)進行 練習，會完善兒童的心理感覺過程。就拿聽故事來說，第一 遍他們可能只是對故事產(chǎn)生好感，第二遍才開始認真聽情節(jié), 第三遍開始慢慢注意

4、細節(jié)，然后是第四遍、第五遍在重復(fù) 的過程中，他們逐漸獲得更豐富的精神體驗。媽媽，重復(fù)讓我更有創(chuàng)造力優(yōu)妹一歲多開始涂鴉，起初畫 直線，后來畫圓圈。快兩歲時，優(yōu)姥想教她畫三角形、五角 星，優(yōu)妹不假思索地拒絕，執(zhí)著地畫著她的直線和圓圈。優(yōu) 姥很苦惱，你看都大半年過去了她一直畫這些，教別的也不 學，咋回事呢？直到有一天，優(yōu)妹畫著畫著突然興奮地叫我：媽媽你看， 我畫了一些小蝌蚪!真的，圓圈像荷葉，線條像水波，圓圈 和線條中有一些黑點，后面拖著細細的線，真像一群小蝌蚪!原來，孩子要對一件事充分熟悉，才會在此基礎(chǔ)上去聯(lián)想、 去創(chuàng)造。你以為他們做的事簡單無用，其實他們是在一次次重復(fù)中，對那些我們視而不見的美好

5、建立自己的領(lǐng)悟。媽媽，重復(fù)讓我更有安全感有一陣，優(yōu)妹看書時超愛問這 5是什么，而且總是指著同一樣?xùn)|西反復(fù)地問。于是我家讀書 的畫風常常是醬嬸兒的一一這是什么?是一朵花啊。這是 什么?“是一朵花。這是什么?“是一朵花啊親愛的。這是 什么”媽媽被問得很抓狂啊有木有!終于有一天我開了腦洞：那 你說說這是什么呢?她喜滋滋地回答：是一朵花。提問就 此終結(jié)，繼續(xù)講下一頁。原來，她是在重復(fù)中感受自己的能力。孩子都很清楚自己的渺小，當他們重復(fù)進行一項活動時, 往往能實現(xiàn)自主控制和自由選擇。當他要求媽媽給播放某一 首歌或某個動畫片時，他擁有選擇的自由;當他溫習同一個故 事、反復(fù)做同一個游戲時，通常能夠控制局面。

6、在不斷重復(fù) 的過程，孩子感覺到獨立和力量，內(nèi)心獲得滿足，進而獲取 6安全感，建立自信心。把重復(fù)變?yōu)槌瑥妼W習力如果你能欣賞孩子的重復(fù)，給孩子重復(fù)的自由，就能引導(dǎo) 他們在重復(fù)中進行學習、鍛煉，不斷成長。在重復(fù)中強化生活技能閨蜜3歲的兒子活潑好動，對家里 廚房的推拉門特別感興趣，一次次推過來、拉回去。閨蜜擔 心不安全，總是制止兒子的行為，但什么都不能阻止兒子一 次次去玩推拉門。后來閨蜜發(fā)現(xiàn)，兒子起初把門推得搖搖晃晃，時不時還差 點夾手，但次數(shù)多了，就掌握了要領(lǐng)，用力均勻，推拉平穩(wěn). 原來孩子是在重復(fù)中體驗推拉的力道。后來閨蜜去廚房忙活 時會有意讓兒子幫忙:寶寶,來幫媽媽把廚房門拉開!兒子跑 得可快了

7、，每次完成任務(wù)后都很有成就感。這就是允許孩子在重復(fù)練習中鍛煉動手能力，進而引導(dǎo)孩 7子履行責任，提高孩子的生活技能。在重復(fù)中捕捉孩子的興趣點認識一個媽媽，一直堅持親子 閱讀，家里剛兩歲的娃已經(jīng)能把繪本里的故事情景與現(xiàn)實生 活場景聯(lián)系起來。我們都覺得這娃在語言上有天賦，那位媽 媽說，都是因為堅持讀書，才發(fā)現(xiàn)了娃對語言的領(lǐng)悟力。也 正是在反復(fù)閱讀中，孩子的語言素材庫得以充實，語言天賦 得以強化，才會有如此突出的表現(xiàn)。成年人習慣用效益來判斷一種行為的意義，常常無法忍受 付出努力卻沒有成效。對那些讓孩子著迷的事，比如把瓶蓋 擰下來再擰上去，打開房門再關(guān)上我們很容易將其誤讀為 簡單枯燥、浪費時間，結(jié)果就忽略了孩子在這些行為中表現(xiàn) 出的興趣點。在重復(fù)中培養(yǎng)孩子的專注力在早教中心，有個兩歲半的小 男生，上課時專注力表現(xiàn)特別好，基本都能跟上老師的節(jié)奏, 很少像其他孩子一樣亂跑亂鬧。仔細觀察，我發(fā)現(xiàn)小男孩的 媽媽在兒子不厭其煩鼓搗一件小玩具或一本書翻來翻去不 撒手的時候，從不去干擾兒子。8見過很多媽媽，會在孩子做某件事時突然說：寶貝我們 去玩兒一下那個好不好?試圖把孩子的注意力吸引到自己認 為更有趣的事物上。媽媽這份好心，恰恰破壞了孩子的專 注力。反復(fù)操作是孩子意志力養(yǎng)成的關(guān)鍵一環(huán)。如果孩子熱衷 于做同一件事，那真的很棒，說明他已經(jīng)能相當程度地