作業(yè)治療學復習題

1、一、名詞解釋1. 作業(yè)：是指作業(yè)活動的總稱。一般被視為在一個人的生活里有獨特的意義和目 的的活動。作業(yè)沒有特定形式，任何活動只要符合對人類個體有意義的定義就可 被視為作業(yè)。作業(yè)活動關(guān)心的是生物-心理-社會的范疇2. 作業(yè)療法：是一個獨立的康復治療專業(yè)。是一個獨立的康復治療專業(yè)。是協(xié)助 殘疾者和患者選擇(choose)參與(engagement)應(yīng)用(apply)有目的性和有意義的 活動，去預(yù)防、恢復或減少與生活有關(guān)的功能障礙(自理、工作、游戲/休閑);及 促進最大程度的功能。3. 活動：通常是指有目標及指定的工作，對參與者是有意義，并且與多項任務(wù)有 關(guān)4. 作業(yè)表現(xiàn)：作業(yè)表現(xiàn)主要是指日常生活活

2、動、 工作/生產(chǎn)力、及休閑這三個方面 的活動。5. 作業(yè)治療評估：是應(yīng)用康復醫(yī)學方法對殘疾者或功能障礙者的殘存功能或恢復 潛力進行評估，制定作業(yè)治療計劃，對作業(yè)治療結(jié)果及隨訪結(jié)果進行綜合分析的 過程。6. 任務(wù)分析：是指分析個人活動和行為構(gòu)成、行為場景之間的動態(tài)關(guān)系，是對一 項日常生活活動、工作生產(chǎn)活動或休閑娛樂活動的基本行為構(gòu)成以及患者完成該 活動所應(yīng)具備行為場景的一個分析認識的過程。7. 活動分析：是指在治療過程中評估治療性活動中患者的主動性和行為構(gòu)成，是 對一項治療性活動的基本行為構(gòu)成以及患者能夠完成該活動所應(yīng)具備的功能水 平的一個分析認識的過程。8. 活動范疇：是指人類的所有基本活動，

3、其包含為日常生活活動、工作生產(chǎn)活動 和休閑娛樂活動。9. 行為構(gòu)成：是指活動中每一項動作的基本構(gòu)成要素，包括動作的基本步驟、運 動類型和所需的基本功能等。10手功能康復：手功能康復是通過專業(yè)的治療，促進患者最大限度地恢復或代 償手和上肢的功能。11. 力性抓握：力性抓握是拇指活動與無名指和小指屈曲對抗用力所致的動作， 是拇指與尺側(cè)手指(無名指和小指)相互運動的結(jié)果。12. 認知障礙：有多方面的表現(xiàn)，如判斷、記憶、注意、推理、抽象思維、排列 順序的障礙等，臨床上，以注意、記憶障礙多見。13. 注意力：一般是指人們集中于某種特殊內(nèi)、外環(huán)境刺激而不被其他刺激分散的能力14. 記憶力：是一種動態(tài)過程，

4、一般是指既往經(jīng)歷、信息地獲得、保留與提取。 它涉及到編碼、貯存和提取三個過程。15. 工作康復：工作康復的定義是指利用現(xiàn)代康復的手段和技術(shù)，為工傷工人提供醫(yī)療康復、職業(yè)康復等服務(wù)，最大限度地恢復和提高他們的身體功能和生 活自理能力，盡可能恢復或提高傷殘職工的職業(yè)勞動能力，從而促進工傷工人重返工作崗位。16. 助記術(shù)：助記術(shù)是有助于學習和回憶已學過知識的技術(shù) ，它也是一個使得人們 更有效地組織、儲存和提取信息的系統(tǒng)。17. 遠程康復：也稱之為電子康復(e-rehabilitation)或在線康復(on li ne rehabilitaten)，是指應(yīng)用電腦、交流和信息技術(shù)改善功能障礙者、殘疾者享

5、受康復服務(wù)的權(quán)力，支持獨立的生活。18. 知覺障礙：知覺障礙是指在感覺傳導系統(tǒng)完整的情況下大腦皮質(zhì)特定區(qū)域?qū)?感覺刺激的認識和整合障礙。19. 失用癥：失用癥是指在無肌力下降、肌張力異常、運動協(xié)調(diào)性障礙、感覺缺 失、視空間障礙、語言理解障礙、注意力差或不合作等情況下，不能正確地運用 后天習得的運動技能進行目的性運動的運用障礙。20. 格斯特曼綜合征：當雙側(cè)手指失認同時合并左右分辨障礙、失寫、失算時稱 為格斯特曼綜合征。21. 單側(cè)忽略：單側(cè)忽略又稱單側(cè)空間忽略、單側(cè)不注意或單側(cè)空間失認，是指對來自損傷半球?qū)?cè)的刺激無反應(yīng)， 主要以視覺形式表現(xiàn)，也可以表現(xiàn)在近體空 間的觸覺及空間表象上。22.

6、失認癥：失認癥是指非感覺器官功能不全或智力低下、意識不清、注意力不 集中、言語困難以及對該物不熟悉等原因， 而是由于大腦損傷，不能通過相應(yīng)的 感官感受和認識以往熟悉的事物，但仍可以利用其他感覺途徑對其進行識別的一 類癥狀。23. 視覺辨別功能障礙：指觀察兩者之間或自己與兩個或兩個以上物體之間的空 間位置關(guān)系和距離的障礙。24. 感覺統(tǒng)合：是指大腦將從身體各種感覺器官傳來的感覺信息，進行多次組織 分析、綜合處理，做出正確決策，使整個機體和諧有效的運作。25. 感覺統(tǒng)合失調(diào)：是指大腦不能有效地整合感覺信息，從而導致兒童產(chǎn)生一系 列的行為問題，表現(xiàn)為學習、專注力、姿勢控制、小肌肉協(xié)調(diào)、情緒、生活功能

7、等多方面的功能障礙。26. 適應(yīng)性反應(yīng)：適應(yīng)性反應(yīng)是個體對自己的身體與環(huán)境接觸后產(chǎn)生的、能自然 地協(xié)助控制身體、感覺、情感的行為反應(yīng)，即成功地回應(yīng)環(huán)境挑戰(zhàn)的反應(yīng)。27. 動作障礙：在處理一種或一種以上感覺時發(fā)生了缺陷，導致動作完成過程中 發(fā)生問題，動作計劃能力障礙，不能完成或完成不好協(xié)調(diào)性、計劃性的動作。28. 感覺調(diào)節(jié)障礙：個體不能將警覺狀態(tài)調(diào)整到合適于活動所需的水平，不能對 感覺刺激作出正確反應(yīng)稱為感覺調(diào)節(jié)障礙。29. 壓力治療：是指通過對人體體表施加適當?shù)膲毫Γ灶A(yù)防或抑制皮膚瘢痕增 生，防治肢體腫脹的治療方法。30. 節(jié)省體能技術(shù)：通過利用人體功效學原理，結(jié)合身體功能狀態(tài)，通過合適的

8、姿勢、正確的活動方法或使用輔助器具和輔助技術(shù)，以減少體能消耗和預(yù)防并發(fā) 癥的技術(shù)和方法。二、選擇題1下列哪項不是作業(yè)活動A 睡眠活動B 學業(yè)活動C.沒有受薪工作D 自我照料E.以上皆是2.下列哪項不是社會心理作業(yè)治療的服務(wù)對象A 精神分裂癥B 抑郁癥C.躁狂癥 D 截癱E.思覺失調(diào)3.下列哪項不屬于休閑活動A .看電視 B .打太極 C.跑步 D .修飾 E.閑聊4 作業(yè)活動的層次不包括A .能力/技巧 B .角色 C .環(huán)境 D .任務(wù) E.行動5.在環(huán)境之中，哪項是屬于人類環(huán)境A .輔助溝通方法B .家居改造 C .康復支架 D .家人照料E.日常生活輔助器具6.哪項不是發(fā)育性作業(yè)治療的工

9、作內(nèi)容A .認知訓練B.行為療法C. Bobath療法 D.感覺統(tǒng)合E.以上皆是7.哪項不是作業(yè)治療過程的基本的步驟A .設(shè)定長期目標B.治療的實施C.再評定 D .不需短期目標E.評定&哪項不是作業(yè)治療的定義幾個重要成分A .作業(yè)治療是一項手法B .以作業(yè)活動作為治療媒介C .作業(yè)可作為作業(yè)治療的最終目的D .要求患者主動參與治療活動E.最終目的是改善殘疾和殘障、使人可參與及對社會作出貢獻9.在作業(yè)治療評估的目的中，哪項是患者最關(guān)注的A .確定病傷殘者的功能障礙 B.確定病變功能或殘余功能C.制定康復目標D .比較治療方案優(yōu)劣E.判定治療效果10作業(yè)治療評估是臨床康復評定的一部分，除通?？祻?/p>

10、功能評定的基本內(nèi)容外，作業(yè)治療 評估更強調(diào)哪項A .患者整體活動的獨立性B .患者肢體功能的水平C.患者的認知狀況D .關(guān)節(jié)活動度評估D .關(guān)節(jié)活動度評估D .關(guān)節(jié)活動度評估C.患者的工作生產(chǎn)活動D .患者對治療活動的配合程度E.患者的肌力評估11.臨床上初診時，作業(yè)治療師首先應(yīng)該進行哪項評估A 任務(wù)分析B 肌力評估C.關(guān)節(jié)活動度評估D 肌張力評估 E.滿意度評估12.在患者治療的哪個階段需要活動分析A 初診時B 治療開始C.治療中D.治療后 E.治療全過程 13作業(yè)治療師在臨床治療中應(yīng)該采用以下哪項評估方法A .任務(wù)分析 B.活動分析 C.徒手肌力評估E.活動分析和運動功能評估14以下哪項評

11、估有利于評估患者的日常生活活動A .任務(wù)分析 B.活動分析C.徒手肌力評估E.活動分析和運動功能評估15.以下哪項評估有利于評估患者在治療中的治療性活動A .任務(wù)分析B .活動分析C.徒手肌力評估E.任務(wù)分析和運動功能評估16.以下哪項活動不需要任務(wù)分析A .患者的既往活動B .患者的日常生活活動D .患者的休閑娛樂活動E.患者的獨立活動 17患者去商場購物需要趕公交車，趕公交車的活動按照美國作業(yè)治療術(shù)語應(yīng)是什么A .社會化活動B .功能性交流C .功能性轉(zhuǎn)移 D .社區(qū)內(nèi)轉(zhuǎn)移 E.緊急反應(yīng)18人類接受外界刺激后，將刺激信號翻譯為感覺的功能是什么A .感覺意識B .感覺過程C.知覺過程D .感

12、覺反應(yīng)E.感覺傳導19.以下哪項不是神經(jīng)肌肉骨骼的功能A .姿勢控制B .姿勢定位C .雙側(cè)整合運動D .運動控制能力E.定向定位20.活動分析之不同于任務(wù)分析原因之一是只評估以下哪項A .行為構(gòu)成B.行為場景C.趣味性 D .活動范疇E.成就感21.職業(yè)評定中手靈活性主要是指以下哪項A .用手分辨物體形狀的能力B.視力控制手部運動的能力C.手指的小肌群控制能力D .操作小型工具的能力E.手腕姿勢控制的能力22下列哪項是作業(yè)治療師的核心技能A .活動分析B .關(guān)節(jié)松動術(shù)C .心理治療D .矯形技術(shù)E.計算機操作能力23.下列哪項不是進行活動分析的目的A .為治療師提供全面理解活動行為的方法B

13、.了解從事活動所需要的設(shè)備、用具和材料、花費、時間、空間及人員C .通過適應(yīng)和改造設(shè)備、環(huán)境及簡化活動，來確定轉(zhuǎn)換活動的方式D .在選擇可滿足特殊需要的活動時，練習解決問題的技能E.為了達到治療目標24.屬于工作及生產(chǎn)性活動的是A .穿衣B .功能性移動C .購物 D .修飾 E.維持健康25穿/脫上衣的動作成分不包括A .使用后折疊好農(nóng)服B .把患側(cè)上肢和手穿進/脫出正確袖管C.把衣領(lǐng)拉到/脫到健肩D .把衣領(lǐng)拉到/脫到患肩E.穿上/脫下健側(cè)上肢袖管26.以下不屬于治療性作業(yè)活動的是A. ADL活動B.縫紉 C.制作矯形器 D .折紙 E.下棋27.以下主要用于肌耐力訓練的治療性作業(yè)活動的是

14、33以下不屬于木工作業(yè)的特點的是A .方便 B .實用C.強度不可調(diào)節(jié)34.以下不屬于音樂療法的內(nèi)容的是A .音樂欣賞B .樂器演奏C.聲樂歌唱35使用筷子夾持跳棋進行訓練達不到哪項目的A .提高手的靈活性B .提高ADL能力E.宣泄情緒36尺神經(jīng)損傷手會表現(xiàn)為以下哪種情況A .“爪形手”畸形B .“垂腕”畸形E.痙攣屈曲畸形37.橈神經(jīng)損傷手會表現(xiàn)為以下哪種情況A .“爪形手”畸形B .“垂腕”畸形E.痙攣屈曲畸形38.中樞神經(jīng)系統(tǒng)損傷手會表現(xiàn)為以下哪種情況A .“爪形手”畸形B .“垂腕”畸形E.痙攣屈曲畸形39.手損傷后的運動功能障礙不包括以下哪項A .肌肉癱瘓B .肌張力低下C.感覺過

15、度40.手損傷后的感覺功能障礙不包括以下哪項A .疼痛 B .感覺缺失 C.感覺敏感C.C.D.安全 E.易于操作D .音樂創(chuàng)作E.卡拉()KC .提咼注意力D .改善思維能力“猿手”畸形“猿手”畸形C.“猿手”畸形D .“鏟形手”畸形D .“鏟形手”畸形D.“鏟形手”畸形D .肌肉萎縮E.肌張力增咼D .感覺減退E.感覺喪失A .少汗無汗B .色澤紫紺42.手評估過程中以下哪項是錯誤的A .嚴格按照規(guī)范的標準方法實施C .準確及時的記錄評估的結(jié)果E.可以采用特殊的圖表來記錄43.如手握筆姿勢是指手的何種姿勢C.皮溫改變D .指甲脆裂B .必須要有高科技的電子設(shè)備D .治療中每周應(yīng)該至少評估一

16、次E.手指缺失A .書法欣賞B .聽音樂C.拉鋸作業(yè) D .折紙 E.電腦游戲28.以下可改善R()M的作業(yè)活動是A 園藝欣賞B 唱歌 C.聽音樂 D 書法欣賞E.書法29.以下適合手抓握功能欠佳的偏癱患者進行活動調(diào)節(jié)的是A .加長工具手柄B .加細工具手柄C.加重工具重量D .加粗工具手柄E.不鼓勵使用患手30.為改善動態(tài)站立平衡功能，以下活動最為合適的是A 音樂欣賞B 舞蹈 C.鋸木 D 手迷宮 E.紙牌游戲31.可減輕疼痛的作業(yè)活動不包括下列的A .音樂欣賞B .泥塑作業(yè)C.繪畫 D .鋸木 E.紙牌游戲32.對治療性作業(yè)活動的修改和調(diào)整不包括以下哪項A .工具的調(diào)整B .材料的調(diào)整 C

17、.體位或姿勢的調(diào)整D .治療量的調(diào)整E.與患者的溝通41.手損傷后的自主神經(jīng)功能障礙不包括以下哪項A .功能位B.休息位C.保護位D .握拳位E.分指位44.如手中握球姿勢是指手的何種姿勢A .功能位B.休息位C.保護位D .握拳位E.分指位45.類風濕關(guān)節(jié)炎所致手的畸形是哪種A 鵝頸指B 杵狀指C.錘狀指 D 鏟形手 E.爪形手46手指常測捏力，以下哪項是錯誤的A 二指尖捏B 三指尖捏C.側(cè)捏力D 指尖彈力E.指尖捏力47手功能康復的治療目標，以下哪項是錯誤的A .提高運動B .減輕水腫C.預(yù)防畸形D .減輕疼痛E.創(chuàng)口縫合48手功能康復中應(yīng)遵循基本的康復治療原則，以下哪項是錯誤的A 早期手

18、術(shù)B 減輕腫脹C.保持關(guān)節(jié)位置D 恢復肌力E.恢復感覺49.手功能康復作業(yè)治療的臨床治療原則，以下哪項是錯誤的A .修復 B .重建 C.補償 D .適應(yīng) E.手術(shù)50針對手中期康復的描述，以下哪項是錯誤的A .盡可能最大限度地恢復肢體功能B.盡可能改善瘢痕C.盡可能維持關(guān)節(jié)活動性D .盡可能增加肌力E.盡可能關(guān)節(jié)制動51.針對手后期康復的描述，以下哪項是錯誤的A .增強替代肌群肌力B .感覺再教育C .預(yù)防畸形D .手術(shù)維持E.使用輔助器具52脫敏技術(shù)主要適用于以下哪種功能障礙A .感覺過敏B .感覺過度C.感覺減退D .感覺缺失 E.感覺異常53.以下哪項不能作為手功能康復中疼痛的治療方法

19、A .冷療 B .熱療C .電療法D.關(guān)節(jié)松動技術(shù)E.肌肉牽拉技術(shù)54.手部水腫的治療不宜采用以下哪種方法A .體位擺放B .壓力療法C.局部手法D .局部結(jié)扎 E.主動運動55.手功能康復中瘢痕的治療，不宜采用以下哪種方法A .壓力衣B.硅膠手套C.超聲波 D .低頻電療法 E.蠟療56下列現(xiàn)象屬于選擇性注意的是A .觀察某人時，注意其特殊的面部特征，言談舉止的細節(jié)B .在客廳里別人看電視，你卻在看報紙或做作業(yè)C.在公路上開車D .正在做某項工作時，電話鈴響了，你會暫停工作去接電話，然后再恢復工作E.駕車時，邊開車邊與旁邊的乘客說話57關(guān)于注意力的描述不正確的是A .單側(cè)忽略癥屬于一種注意力

20、障礙B.嚴重的注意問題包括不能把注意力從一件事上轉(zhuǎn)到另一件事上C .注意力的損壞對其他認知領(lǐng)域有負面影響D.注意力包括警覺、選擇和分辨等多個成分E.注意力代表了基本的思維水平58關(guān)于記憶力的描述不正確的是A .記憶是一種動態(tài)過程B .涉及編碼、貯存和提取三個過程C.感覺性記憶亦為工作性記憶D .長期記憶可分為語義性記憶，情節(jié)性記憶與程序性記憶等E.記憶障礙是腦受傷后最常見的主訴59認知障礙的常見類型不包括A .注意力障礙B .記憶力障礙C.推理判斷能力下降D .執(zhí)行功能障礙 E.抑郁60.認知障礙的訓練原則不包括A .應(yīng)該在康復機構(gòu)進行訓練B .個體化訓練C .剛開始訓練應(yīng)注意環(huán)境安靜，避免干

21、擾D .家屬參與E.逐漸過渡到接近正常生活或正常生活的環(huán)境中訓練61.劃消測驗主要用于哪種認知障礙的評測A .單側(cè)忽略B.記憶力障礙C.物體恒常性識別障礙D .推理功能障礙E.定向力障礙62.電話交談最適合用于A 時間定向力的訓練B 記憶力障礙的訓練C.推理功能障礙 D 注意力障礙的訓練 E.理解力的訓練63無錯性學習屬于A .環(huán)境適應(yīng)的一種B .外在記憶輔助工具C.內(nèi)在記憶輔助工具D .助記術(shù)E.電子記憶輔助具64.外在記憶輔助工具不包括A 無錯性學習B 記事本C.神經(jīng)傳呼機D 活動日程表 E.標簽65.下列不屬于常見視覺辨別功能障礙的是A 圖形背景分辨困難B 物體恒常性識別障礙 C.地形定

22、向障礙D 單側(cè)忽略E.空間定位障礙66.關(guān)于意念性失用的功能適應(yīng)性訓練，最正確的是A .故事圖片排序練習B . ADL訓練盡可能在相應(yīng)的時間、地點和場景進行C .盡量減少口頭指令D .應(yīng)選用動作簡化或步驟少的代償方法E.盡量使活動在無意識的水平上整體地出現(xiàn)67.系列動作障礙主要見于哪種認知障礙A .注意力障礙B .記憶力障礙C .物體恒常性識別障礙D .執(zhí)行功能障礙E.意念性失用68.視覺失認的常見類型不包括A .物體失認B .手指失認C.顏色失認 D .同時失認 E.面容失認69對于單側(cè)忽略的 ADL評價，一般不包括哪一項A .功能獨立性評定B .系列動作測試 C. Barthel指數(shù)D .

23、行為注意障礙評測(BIT)E.日常生活行為觀察70依照感覺統(tǒng)合治療層次，首先要處理的是下列哪一項A .調(diào)節(jié)感覺系統(tǒng)B .從適應(yīng)性反應(yīng)激發(fā)功能性能力C.要求建立有終極目標的適應(yīng)性反應(yīng)D .注冊感覺刺激 E .透過感覺動作活動去發(fā)展71.按照感覺統(tǒng)合理論基礎(chǔ)，下列敘述哪項不正確A.中樞神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育是連續(xù)性的B.大腦皮質(zhì)的功能有賴于腦干提供充分的信息C.只在嬰兒期大腦具有可塑性D .與環(huán)境互動過程中的適應(yīng)性行為是感覺統(tǒng)合功能表現(xiàn)E .神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)部分工合作，從低級到高級皮質(zhì)問的密切聯(lián)系72根據(jù)感覺統(tǒng)合理論，當嬰兒從自己的身體感覺，發(fā)展出自己的身體形象。認識自己身體各部分的位置、運用、功能等，這是大腦學

24、習發(fā)展歷程中的哪個階段A.感覺動作的發(fā)展B .知覺運動的形成C.認知學習的產(chǎn)生D .身體形象的認識E .感覺通路的建立73對一個口腔防御的孩子，下列何種處理是合適的A .在口腔穩(wěn)重壓按摩B .多吃軟食 C .少吃奶嘴 D .多食沒有阻力的食物(即越稀越好)E .盡量少進食74.因感覺統(tǒng)合異常而干擾孩子計劃、執(zhí)行動作的能力”的描述屬于下列哪一項范同A.大腦功能分化異常B .動作障礙C .兩側(cè)整合及姿勢性控制D .形狀及空間概念異常E.感覺調(diào)節(jié)障礙75. 在感覺統(tǒng)合治療補充方案中，wilbarger方法主要處理感覺統(tǒng)合失調(diào)哪一類問題A 動作計劃障礙B 感覺防御 C 感覺分辨障礙D 前庭功能障礙E.

25、姿勢性控制障礙76. 有關(guān)感覺統(tǒng)合及運用測驗(se nsory in tegration and praxis tests)之描述，下列何者不對A 適用孩子年齡層為 412歲B 可評量孩子的觸覺處理過程C .全部測驗完畢約需 1.52小時D 可評量孩子對感覺輸入統(tǒng)合有缺陷的行為特色E適用孩子年齡層為 13歲77.有關(guān)前庭覺功能失調(diào)的描述，下列何者與其無關(guān)A 閉眼單腳站立平衡B 旋轉(zhuǎn)后眼球震顫次數(shù)C 很害怕姿勢的變換D 很害怕嘗試新的事物E手眼協(xié)調(diào)差78.關(guān)于感覺統(tǒng)合理論中三個假設(shè)的描述，以下何者有誤A 描述正常的感覺統(tǒng)合功能B 描述感覺統(tǒng)合失調(diào)C 制訂感覺統(tǒng)合評估項目D引導感覺統(tǒng)合的治療活動E

26、制訂感覺統(tǒng)合治療項目79.下列有關(guān)感覺統(tǒng)合治療的敘述何者有誤A .感覺刺激是感覺統(tǒng)合治療和神經(jīng)發(fā)育療法中的一個部分B 感覺統(tǒng)合治療也適用于成人，包括成年期才發(fā)生的各種行為問題C 感覺統(tǒng)合治療通常需要用懸吊器材，并強調(diào)適應(yīng)性反應(yīng)D .感覺刺激方法所提供的感覺輸入是被動的，而感覺統(tǒng)合治療強調(diào)個體對刺激的反應(yīng)E 感覺統(tǒng)合治療的目的是改善中樞神經(jīng)系統(tǒng)對感覺刺激的整合功能80感覺統(tǒng)合障礙大致可劃分兩大類，個體可能會出現(xiàn)其中一種或兩種的障礙癥狀。請問是 哪兩大類A 感覺調(diào)節(jié)障礙和感覺區(qū)辨障礙B 動作障礙和感覺調(diào)節(jié)障礙C 觸覺防御和前庭覺加工障礙D .前庭覺加工障礙和動作運用不能E.姿勢控制障礙和身體動作障

27、礙81.在感覺統(tǒng)合治療中，治療師的角色非常重要，下列何者不合適A 妥善使用肢體語言、對話、暗中指導幫助孩子B 治療前充分分析孩子的感覺問題，設(shè)計好感覺統(tǒng)合活動，治療時認真執(zhí)行，不可隨意 更改C 利用活動讓孩子嘗試錯誤、失敗和成功的機會，從而改善大腦整合感覺信息的功能最 終達到學習、自理等功能D 注重培養(yǎng)孩子良好的工作習慣，逐步培養(yǎng)其活動耐心、自信心、接受挑戰(zhàn)、合作等精神E.精心策劃活動及其流程82.關(guān)于感覺分辨問題，下列敘述何者有誤A 經(jīng)常在動作障礙時出現(xiàn)B 若未治療，癥狀十分穩(wěn)定，不像感覺防御的癥狀會波動C.對于分辨頭部空間位置有困難的孩子，應(yīng)鼓勵其在各種姿勢下從事動作幅度較大的直線前庭活動

28、，如滑滑板或蹦床活動等D .對于分辨小而快的動作有困難的孩子，治療活動不要經(jīng)常改變速度與方向E.無法完成堆積木、跨越障礙的動作83. 對于一個姿勢控制有困難的6歲孩子，實施感覺統(tǒng)合治療時，下列何者是錯誤的A 治療活動強調(diào)有大量前庭覺與本體覺的輸入B 提供重心轉(zhuǎn)移與旋轉(zhuǎn)的活動可促進孩子動作更順暢且有效率C.每天指定孩子完成足夠量的蹦床、滑滑梯、蕩秋千等活動幅度較大的活動，以輸入足量 的前庭本體覺D 投擲晃動的目標物有利于視覺動作控制E.應(yīng)根據(jù)孩子的興趣設(shè)計姿勢控制的活動84. 利用感覺統(tǒng)合治療一個4歲大的動作障礙的孩子時，下列敘述何者是錯誤的A 多提供需要兩側(cè)協(xié)調(diào)的活動B 強調(diào)需要連續(xù)計劃性動作

29、的活動C.強調(diào)全身性的動作的活動D 個體移動但目標物不動的活動，要比個案不動但目標物移動的活動來得難E.難度必須適合患者的發(fā)育水平 85下列哪項不屬于感覺調(diào)節(jié)障礙A 重力不安全感B 觸覺分辨障礙C.觸覺防御D 對移動的厭惡反應(yīng)E.感覺反應(yīng)低下86在感覺統(tǒng)合障礙的評估中，以下哪一個是由理論直接產(chǎn)生的評估量表A 感覺統(tǒng)合及運用測驗 （SIPT）B 感覺問卷（SP） C.感覺加工評估量表（ESP）D .小學生觸覺功能檢核表 （TIE） E.感覺加工測試量表（SPM）87. 一歲小嬰兒拒絕爬行、不肯進食稀飯等副食品、拒絕以湯匙進食、換尿片或衣物時都會 尖叫、大哭，他最可能有下列哪一項問題A.觸覺分辨障

30、礙B .重力不安全感 C .觸覺防御D .對移動的厭惡反應(yīng) E.動作障礙88個健康的1.5歲幼兒發(fā)現(xiàn)左手背上粘了膠帶， 然后努力嘗試拿掉它卻失敗了。 請問他最 可能有下列哪個問題A 重力不安全感B 對動作有嫌惡感C.動作障礙 D 觸覺防御E.感覺調(diào)節(jié)障礙89.以下必須進行預(yù)防性加壓的是A . 10天內(nèi)愈合的燒傷創(chuàng)面B . 1021天愈合的燒傷創(chuàng)面C . 21天以上愈合的燒傷創(chuàng)面 D . 1021天愈合的手術(shù)傷口 E.H度燒傷創(chuàng)面90壓力治療每天應(yīng)持續(xù)的時間為A .大于2小時 B .大于4小時C.大于8小時D .大于12小時 E.大于23小時91.制作壓力衣時，壓力衣至少應(yīng)超出瘢痕范圍A . 1

31、cm B. 2cin C . 3m11 D . 4cm E . 5cm92壓力治療的有效壓力范圍是A . 1040mmHg B . 10 24mmHg C . 24 25ramHg D . 2540mmHg E .大于 40mmHg 93應(yīng)用壓力治療產(chǎn)生的并發(fā)癥，以下處理錯誤的是A.出現(xiàn)水皰后馬上解除壓力 B.近端肢體加壓造成遠端肢體水腫的，遠端肢體也適當 加壓處理C.瘙癢可在壓力下減輕，一般無需特別處理D .兒童手部掌弓佩戴支架，以免手部加壓后影響掌弓發(fā)育E .在衣服與皮膚之間墊一層紗布，減少衣服與皮膚之間的摩擦94以下哪項不符合節(jié)省體能原則A .彎腰或半臥位進食B .坐著洗頭和化妝C.選擇

32、沒有鞋帶的鞋D .在身體狀況及精神最好時洗澡E .用小推車裝重物95.以下不需要使用扣紐扣輔助器具（系扣鉤）的是A . C7水平完全性脊髓損傷患者B .偏癱患者 C . T2水平完全性脊髓損傷患者D .手部燒傷者 E .手功能欠佳的腦癱患者96.以下適合時間定向障礙者使用的技術(shù)是A.門上貼患者家庭的合照或患者本人的照片B.常帶記事本C .利用常片提醒要做的活動D .房間內(nèi)掛大的鐘，大的日歷E .將每日經(jīng)常要進行的活動，分步驟地寫成清單97.言語障礙者可用的適應(yīng)技術(shù)不包括A.放慢講話速度；多進行重復B .用簡短句子或只說關(guān)鍵詞C.學習使用手語和表情D .模仿對方說話E .通過書寫或圖畫進行交流9

33、8.觸覺缺陷者正確的代償技術(shù)是A.使用尖銳的工具和物品B .沐浴時用手去探測溫度 C .眼睛看著要去觸碰的物品99.以下不符合節(jié)省體能的原則的是A 保持正確的姿勢B 合理地安排活動C 利用輔助器具簡化活動D 工作節(jié)奏適中E.屏住呼吸進行活動100.以下不屬于輔助技術(shù)范疇的是A 輪椅使用訓練B 幫助患者購買矯形器C 強化肌力訓練，以使患者將來能夠使用助行器D 為患者制作壓力衣E為患者制作自助具101 .助行器的作用不包括A 保持身體平穩(wěn)B 減少下肢承重C 代償畸形 D 緩解痙攣E改進步行功能102.調(diào)整手杖高度時最高點的水平應(yīng)是A .腰部 B.髂前上棘C.腰與大轉(zhuǎn)子的中點D.大轉(zhuǎn)子 E.在轉(zhuǎn)子下

34、方4cm103.下列哪一項不是輪椅坐墊應(yīng)具備的條件A .均壓性B.透氣性C.散熱性 D .柔軟性E.吸濕性104.下列哪一項不屬于工作康復的最終日的A .恢復生活自理能力B.回歸家庭 C .回歸社會 D .重返工作崗位E.重返體育運動105影響個人工作能力的因素不包括下列哪一項A .慢性腰背疼B .腕管綜合征 C.抑郁癥D .工傷保險賠償制度E.上下班所搭乘的交通工具106.下列哪一項不屬于工作分析的內(nèi)容A . 了解工作環(huán)境 B .確定工作的程序和具體步驟C .確定工作中所使用的設(shè)備和工具D .明確工作對工人體能和技能的要求E.分析工傷保險條例和政策107.下列哪項治療屬于工作強化訓練A .在

35、功率自行車上訓練心血管耐力B .進行搬運能力訓練C.腘繩肌牽拉練習D .肱二頭肌肌力增強練習E.手部皮膚感覺脫敏訓練108.非標準化的評估的優(yōu)點是A .利于進行研究B .有針對性地和靈活地對患者所處的環(huán)境進行評估C .利于比較和交流D .測量的效度高E.方便109.環(huán)境的改造不包括A .物品的購置 B .輔助器具的使用 C.環(huán)境物理結(jié)構(gòu)的改造 D .物件的改造110.社區(qū)作業(yè)治療評估中，對患者身體功能情況評估不包括A .體能 B .感官C.心理 D .環(huán)境 E.社交三、簡答題1.簡述發(fā)育性作業(yè)治療(developmental, OT)的工作內(nèi)容。(1) 發(fā)展感知運動、感覺統(tǒng)合、認知訓練、Bob

36、ath療法等功能訓練(2) 游戲及娛樂(3) 提供引導式教育(conductive education)(4) 設(shè)計、制造、及應(yīng)用支架及輔助器具。(5)用特別設(shè)計的工藝、文書及肢體活動去提高作業(yè)技能(6) 教授因發(fā)展障礙而未曾達到的日常生活技能。（7）提供職前訓練、工作訓練2.簡述作業(yè)治療過程的六個基本步驟。 答：（1）評定（2）設(shè)定預(yù)期目標（3）設(shè)定預(yù)期目標（4）治療的實施（5）再評定（6）決定康復后去向3.簡述作業(yè)活動的層次角色(roles)在已有期望、責任和權(quán)利 的社會中的角色及位置例如父母，照顧者活動(activities)通常是指有目標及指定的 工作，對參與者是有意義， 并且與多項任

37、務(wù)有關(guān)例如購物任務(wù)(tasks)具有共同目的和行動的結(jié) 合，對參與者是有意義例如書寫一張去食品雜貨 店的購物清單行動(acti ons)可認識的及看得見的行為例如觸摸，行走，站立能力/ 技巧(abilities/ skills)支持作業(yè)表現(xiàn)的一般特性 或者個人的特性例如空間感知能力， 分析推理能力，手操作技 巧等4. 任務(wù)分析時，需要評定行為構(gòu)成的運動能力內(nèi)容有哪些？需要評定行為構(gòu)成的運動能力內(nèi)容有：a.粗大運動協(xié)調(diào)，b.越中線運動, c.單側(cè)性運動，d.雙側(cè)整合運動，e.運動控制能力，f.改變慣性運動，g. 精細協(xié)調(diào)與靈活性，h.視-運動整合能力，i.聽-運動控制能力5. 請列出洗臉的活動成

38、分。（1）打開水龍頭；（2）沖洗毛巾；（3）關(guān)上水龍頭 （4）擰干毛巾；（5）擦臉。6.作業(yè)活動的調(diào)節(jié)可從哪些方面考慮？（1） 工具的調(diào)整（2） 材料的調(diào)整(3) 體位或姿勢的調(diào)整(4) 治療量的調(diào)整(5) 環(huán)境的調(diào)整(6) 活動本身的調(diào)整7為擴大ROM，可以選擇哪些作業(yè)活動？(1) 生產(chǎn)性作業(yè)活動：鋸木、釘釘子、刨削、拉鋸、制陶、紡織等。(2) 手工藝活動：編織等(3) 藝術(shù)活動：書法、繪畫、舞蹈等(4) 園藝活動：種花、澆水、剪枝(5) 體育活動：籃球、乒乓球、飛鏢等(6) 游戲：套圈.迷宮、棋牌、電腦游戲等8為增強肌力，可以選擇哪些作業(yè)活動？(1) 生產(chǎn)性作業(yè)活動：鋸木、釘釘子、刨削、拉

39、鋸、制陶、金工等。(2) 園藝活動：種花、澆水、剪枝、轉(zhuǎn)盆等(3) 體育活動：籃球、舉重、乒乓球、游泳、飛鏢等。(4) 游戲：負荷下進行套圈、迷宮、電子游戲等9為改善平衡功能，可以選擇哪些作業(yè)活動 ？(1) 生產(chǎn)性作業(yè)活動：鋸木、刨削、拉鋸、制陶等。(2) 手工藝活動：編織(3) 藝術(shù)活動：舞蹈等(4) 園藝活動：種花、澆水、剪枝、游園等(5) 體育活動：籃球、乒乓球、太極拳、游泳、飛鏢、騎車等。(6) 游戲：套圈等10為宣泄過激情緒，可以選擇哪些作業(yè)活動 ？(1) 生產(chǎn)性作業(yè)活動：鋸木、釘釘子、錘打等。(2) 手工藝活動：剪紙、插花等.(3) 藝術(shù)活動：音樂、繪畫等(4) 園藝活動：剪枝等（

40、5）體育活動：籃球、足球、乒乓球、飛鏢等。（6）游戲：電腦游戲等11為改善手的靈活性，可以選擇哪些作業(yè)活動 ？（1 ）生產(chǎn)性作業(yè)活動：釘釘子、打磨、制陶、縫紉、紡織等。（2）手工藝活動：編織、剪紙、折紙、插花、布藝、豆藝等（3）藝術(shù)活動：書法、繪畫等（4）園藝活動：剪枝（5）體育活動：乒乓球、飛鏢等。（6）游戲：釣魚、迷宮、棋牌、電腦游戲等12簡述記憶力障礙的認知訓練。（1）環(huán)境適應(yīng)（2）外在記憶輔助工具（3）內(nèi)在記憶輔助工具13簡述單側(cè)忽略與偏盲的區(qū)別、試述單側(cè)忽略的作業(yè)治療。單側(cè)忽略與偏盲的區(qū)別：單側(cè)忽略與偏盲是性質(zhì)完全不同的障礙。 偏盲是由 于視束和視中樞受損所致，患者通常了解障礙的存在并主動轉(zhuǎn)頭代償；而單側(cè)忽 略者不能意識到存在的障礙而無主動代