爬山虎的腳教案

1、爬山虎的腳葉圣陶一、教材分析這篇講讀課文，按照從整體到局部，再到細(xì)節(jié)的順序觀察，介紹了爬山虎的特點(diǎn)，著 重介紹了它的“腳。寫(xiě)了“腳的生長(zhǎng)部位、形狀和作用。教學(xué)不僅要讓學(xué)生讀懂課文， 還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的觀察方法，抓住事物的特點(diǎn)，去學(xué)習(xí)寫(xiě)出內(nèi)容具體的文章來(lái)。二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，能流利的朗讀課文，讀懂課文，了解爬山虎的特點(diǎn)；理清課文表達(dá)順序，能抓住課文主要內(nèi)容。背誦 3、4 自然段。 能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。 情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生像爬山虎一樣的向上精神。三、教學(xué)重點(diǎn) 了解爬山虎的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的觀察方法。四、教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生有

2、順序的觀察事物的方法。五、教學(xué)準(zhǔn)備爬山虎的實(shí)物六、課時(shí)安排兩課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程八、作業(yè)第一課時(shí)一、導(dǎo)入：上課之前我們先猜兩個(gè)植物謎語(yǔ)：1上搭架，下搭架，條條青龍?zhí)偕蠏?。絲瓜2上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。葡萄大家都知道絲瓜藤和葡萄藤都是依附架子生長(zhǎng)， 否那么無(wú)法向高處生長(zhǎng)。 而有一種植物， 它不像絲瓜、 葡萄依附架子往高處生長(zhǎng)。 它不用搭架子自己就能向高處生長(zhǎng)。這是什么植物呢？今天我們就一起來(lái)走進(jìn)它，揭穿它 自己就能向高處生長(zhǎng)的秘密。同學(xué)們，請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)本，大聲地告訴老師，那種植物是什么？爬山虎，師書(shū)寫(xiě)課題有哪些同學(xué)見(jiàn)過(guò)爬山虎？今天老師給大家?guī)?lái)了爬山虎，我們一起來(lái)看爬山虎是什么樣的。帶著大家一起

3、觀察我們觀察到爬山虎有葉子，藤蔓我 國(guó)著名作家、教育家葉圣陶先生，他的筆下爬山虎又是什么樣子的呢？我們一起走進(jìn)課文 ?爬山虎的腳?。大家又發(fā)現(xiàn)課題有什么特點(diǎn)嗎？擬人介紹葉圣陶的生平。二、整體感知課文，理清表達(dá)脈絡(luò)1、自由朗讀課文，找出課文中的生字和不懂的詞語(yǔ)。嫩綠 舒服 均勻 重疊 空隙 漾起 拂過(guò) 蝸牛 緊貼 蛟龍 枯萎 逐漸 牢固 葉柄 引人注意多音字：占 得 鋪 空 著 曲 帶著學(xué)生分析生字，掌握較難字的寫(xiě)法。解釋學(xué)生不懂的詞語(yǔ)。2、再讀課文， 一二三四自然段分組讀， 最后一自然段齊讀，想想每個(gè)自然段都講了 什么。抽學(xué)生答復(fù)，教師帶著學(xué)生完成段落大意的歸納。3、 根據(jù)段落大意進(jìn)行課文的分

4、段，并歸納大意。第一自然段寫(xiě)了爬山虎生長(zhǎng)得很茂盛。第二自然段寫(xiě)了爬山虎的葉子很美麗。第三自然段寫(xiě)了爬山虎的腳的生長(zhǎng)位置、樣 子、形狀。第四自然段寫(xiě)了爬山虎的腳是怎么爬的，第五自然段寫(xiě)了爬山虎腳的變化。課文分為三段：第一段第一自然段 ：家里和學(xué)校都有爬山虎，引起作者的觀察興致，引出下文。第二段第二自然段 ：主要寫(xiě)爬山虎葉子的特點(diǎn)。第三段第三到第五自然段寫(xiě)了爬山虎腳的樣子以及時(shí)怎樣一步步向上爬的。三、抄寫(xiě)詞語(yǔ)，熟讀課文，試著背誦三四自然段。第二課時(shí)一、回憶舊知，進(jìn)入課文。上節(jié)課我們初步了解了課文每個(gè)自然段的意思，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文介紹了爬山虎的哪些方 面？葉子，腳的樣子，怎么爬的和腳的變化。 那課文先寫(xiě)

5、了什么后寫(xiě)了什么呢？請(qǐng)大 家快速默讀課文。二、教學(xué)一二自然段一、第一自然段一二大組的同學(xué)讀第一自然段，三四大組的同學(xué)想一想，文中哪些詞語(yǔ)說(shuō)明爬山虎長(zhǎng) 的很茂盛。滿是、一大片文中兩次提到墻，有什么意義呢？暗示爬山虎是一種喜歡 攀爬的植物二、第二自然段1、剛剛我們大家一起觀察了爬山虎的葉子，下面我們請(qǐng)三四大組的同學(xué)為我們大聲 的朗讀第二自然段，一二大組的同學(xué)思考一下：這一段共有幾句話?每句話寫(xiě)什么 ?這一段共四句話 :第一句寫(xiě)葉子顏色的變化 ;第二句寫(xiě)長(zhǎng)大的葉子引人注意 ;第三句講葉子顏色美 排列整齊、均勻 ;第四句講風(fēng)吹過(guò)時(shí)的景象。 2、文中那句話表達(dá)了葉子很美？那些葉子綠得那么鮮艷，看著非常舒

6、服，這是一 種靜態(tài)美。3、齊讀第三句，“一順兒是什么意思？為什么爬山虎的葉子“一順兒朝下，鋪得 很均勻并且沒(méi)有重疊？ “一順兒指同一個(gè)方向或順序，爬山虎的葉尖一順兒朝下，是 說(shuō)沒(méi)有一片葉子是朝另一個(gè)方向的， 長(zhǎng)得非常整齊。 我們知道， 爬山虎是靠著腳向上爬的， 而與它的腳相反方向長(zhǎng)的葉柄便向下垂，葉尖便自然也向下垂。葉子的生長(zhǎng)要吸收陽(yáng)光， 如果重疊生長(zhǎng)，那么有的葉子就不能吸收陽(yáng)光了，所以葉子鋪得均勻，沒(méi)有重疊。 4、女生讀第四句，體會(huì)“漾字的生動(dòng)之處。想象微風(fēng)吹過(guò)，成片的葉子隨風(fēng)起伏， 如綠色的海蕩起的波紋，讓人的心里不由得震撼。這是一種動(dòng)態(tài)美。5、從文中找出爬山虎葉子顏色的變化： 剛長(zhǎng)出來(lái)的

7、葉子是嫩紅的， 沒(méi)過(guò)幾天是嫩綠的， 長(zhǎng)大的葉子綠得很新鮮。6、葉圣陶的筆下爬山虎的葉子是那么的美麗，那么哪位同學(xué)能把那種美讀出來(lái)呢？三、男女生分角色朗讀三四自然段，師讀第五自然段。想一想以下問(wèn)題：1、爬山虎腳的位置、形狀、顏色是怎樣的呢？2、爬山虎是怎樣爬的？用了哪些動(dòng)詞？3、最后一句把爬山虎的腳比作蛟龍的爪子，有什么作用？4、爬山虎的腳在生長(zhǎng)的過(guò)程中有什么變化？5、要是休想說(shuō)明了什么？非常牢固，風(fēng)吹雨打都不能阻擋它向上攀爬，它 是如此的堅(jiān)強(qiáng)與執(zhí)著，請(qǐng)帶著這種感情再讀第五自然段。 四、爬山虎腳的位置、形狀、顏色是怎樣的呢？1、本文的課題是?爬山虎的腳? ，作者對(duì)爬山虎的腳作了十分具體的介紹，那為什么又寫(xiě)了爬山虎的葉子？因?yàn)槿藗冎饕蕾p的不是爬山虎的腳，而是爬山虎好看的葉子。 2、你從作者觀察爬山虎中受到那些啟發(fā)？可以結(jié)合句子來(lái)談嗎？1觀察細(xì)致。 2要抓住特點(diǎn)觀察。 3要注意事物的細(xì)微變化。 在理解課文的同時(shí)，也讓學(xué)生了 解到具體的觀察方法，使理論和實(shí)際例子