八年級(jí)生物下冊(cè)遺傳病與優(yōu)生教案2冀教版范文整理

1、八年級(jí)生物下冊(cè)遺傳病與優(yōu)生教案 2冀教版 遺傳病和優(yōu)生 教學(xué)目的 知識(shí)目標(biāo)： 了解人類遺傳病的主要類型。 了解遺傳病對(duì)人類的危害。 解優(yōu)生概念和開展優(yōu)生工作應(yīng)該采取的措施。 能力目標(biāo)： 通過介紹遺傳病的類型，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、判斷的思維能力。 通過復(fù)習(xí)舊知識(shí)引出新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生溫故知新、注重知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系、知識(shí) 遷移的學(xué)習(xí)方法。 通過閱讀討論，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新精神。 教學(xué)難點(diǎn): 近親結(jié)婚的含義及禁止近親結(jié)婚的原因。 教學(xué)重點(diǎn) 人類遺傳病類型。 優(yōu)生的概念及開展優(yōu)生工作應(yīng)采取的措施。 教學(xué)用具 人類遺傳病的圖片。 遺傳病對(duì)人類危害的資料。 顯示近親關(guān)系的電腦軟件。 實(shí)物投影儀。 教學(xué)方法

2、學(xué)生觀察、分析、討論與教師講授相結(jié)合。 課時(shí)安排 一課時(shí) 教學(xué)過程 導(dǎo)言： 總體設(shè)想：從生物與環(huán)境的相互關(guān)系、全球性危機(jī)導(dǎo)入新課。 具體過程： 教師提問： 影響人類生存和發(fā)展的全球性五大問題是什么？ 其中環(huán)境污染直接威脅我們的健康，最可怕的是不僅危害當(dāng)代，而且還要貽 害下一代的是什么病？ 目前遺傳病的發(fā)生率和死亡率如何？ 這些遺傳病是如何產(chǎn)生的？ 怎樣利用遺傳病原理避免遺傳病的發(fā)生，使每一個(gè)家庭 都生育出一個(gè)健康的孩 子？ 根據(jù)學(xué)生回答，師生一起導(dǎo)出本節(jié)課的研究?jī)?nèi)容人類遺傳病與優(yōu)生。 新課： 部分：人類遺傳病的概念和類型 總體設(shè)想： 通過列舉已經(jīng)學(xué)過的遺傳病及產(chǎn)生原因，總結(jié)出人類遺傳病的概念和

3、類型。 具體過程： 請(qǐng)同學(xué)回憶已經(jīng)學(xué)過了哪些人類遺傳病。 請(qǐng)同學(xué)回憶白化病和貓叫綜合征是如何產(chǎn)生的。 在同學(xué)回答的基礎(chǔ)上師生一起總結(jié)出遺傳病的概念。即：“由于遺傳物質(zhì)改變而 引起的人類疾病。 ” 請(qǐng)同學(xué)回憶遺傳物質(zhì)的基本單位是什么，它的主要載體又是什么。 在同學(xué)回答的基礎(chǔ)上總結(jié)出遺傳病的類型。即：?jiǎn)位蜻z傳病、多基因遺傳病、 染色體異常遺傳病。 同學(xué)看書，將遺傳病概念和類型劃在書上。 第二部分：人類遺傳病的具體類型 總體設(shè)想： 重點(diǎn)介紹人類遺傳病的類型。通過讓同學(xué)觀察圖片、閱讀資料、分析原因，總結(jié)出 各種遺傳病，并填在提前設(shè)計(jì)好的表格中。 具體過程： 單基因遺傳病 常染色體顯性基因控制遺傳病

4、教師出示軟骨發(fā)育不全患兒的照片，請(qǐng)同學(xué)觀察其體態(tài)。 學(xué)生回答觀察結(jié)果。 請(qǐng)同學(xué)回憶正常人能長(zhǎng)高的道理，從而聯(lián)想此患兒長(zhǎng)不高的原因。 教師出示骨干及軟骨層的示意圖，幫助學(xué)生回想起長(zhǎng)骨長(zhǎng)長(zhǎng)的道理，并誘導(dǎo)學(xué)生 聯(lián)想如果常染色體顯性基因引起軟骨細(xì)胞的形成出現(xiàn)障礙，必然引起軟骨發(fā)育不全。 師生一起小結(jié)軟骨發(fā)育不全病的產(chǎn)生原因。 請(qǐng)同學(xué)回憶以前學(xué)過哪類遺傳病也屬于常染色體顯性基因控制的。 常染色體隱性基因控制的遺傳病 復(fù)習(xí)蛋白質(zhì)代謝過程中的轉(zhuǎn)氨基代謝途徑。 教師提示：致病基因在常染色體上，且父母均正常時(shí)， 孩子也可能患病。 請(qǐng)同學(xué)分析致病基因是顯性還是隱性。 師生小結(jié)出苯丙酮尿癥的產(chǎn)生原因，并填表。 請(qǐng)同

5、學(xué)回憶以前學(xué)過哪類遺傳病也屬于常染色體隱性基因控制。 調(diào)染色體顯性基因控制的遺傳病 教師出示抗維生素 D 佝僂病患兒的照片。請(qǐng)同學(xué)觀察。 學(xué)生回答觀察結(jié)果。 教師提出：只要父親患此病，不論母親是否患此病，他們的女兒一定是此病患 者。 請(qǐng)同學(xué)判斷致病基因在何染色體上，顯性還是隱性遺傳。 師生小結(jié)抗維生素 D 佝僂病的產(chǎn)生原因并填入表格正確位置。 X 染色體上隱性基因控制的遺傳病 教師出示進(jìn)行性肌營(yíng)養(yǎng)不良患兒的圖片，請(qǐng)同學(xué)觀察。 學(xué)生回答觀察結(jié)果。 教師提示該遺傳病的遺傳特點(diǎn)：只要母親患此病，不論父親是否患此病，他們的 兒子全部患此病。 請(qǐng)同學(xué)判斷此病為何種類型遺傳病。 師生小結(jié)進(jìn)行性肌營(yíng)養(yǎng)不良產(chǎn)

6、生的原因并填表。 回憶以前還學(xué)過哪類遺傳病也屬于伴調(diào)隱性遺傳？ 小結(jié)：以上四種遺傳病均由一對(duì)等位基因控制，屬于單基因遺傳病。 同學(xué)小結(jié)單基因遺傳病特點(diǎn)，并填入表中。 II.多基因遺傳病 教師提出：閱讀書 P59，找出多基因遺傳病的特點(diǎn)。 學(xué)生回答多基因遺傳病特點(diǎn)并填表。 教師提供實(shí)例：青少年型糖尿病、原發(fā)性高血壓 教師出示唇裂、無腦兒圖片，請(qǐng)同學(xué)觀察，加深印象。 師生小結(jié)多基因遺傳病產(chǎn)生原因并填入表中。 III.染色體異常遺傳病 常染色體病 教師提示：如果遺傳病是由染色體異常引起的屬于染色體異常遺傳病。 教師出示 21 三體綜合征患兒照片，請(qǐng)同學(xué)觀察。 學(xué)生回答觀察結(jié)果。 教師分析原因及發(fā)病率

7、，加深同學(xué)對(duì)此病的認(rèn)識(shí)。 回憶貓叫綜合癥的產(chǎn)生原因。 師生小結(jié)常染色體遺傳病產(chǎn)生原因并填表。 性染色體遺傳病 教師出示性腺發(fā)育不良患者照片，請(qǐng)同學(xué)觀察患者特 點(diǎn)。 學(xué)生回答觀察結(jié)果。 教師分析病因。 師生小結(jié)染色體遺傳病的特點(diǎn)及種類并填入表內(nèi)。 第三部分：遺傳病的危害 總體設(shè)想： 通過資料列出遺傳病的危害并組織學(xué)生討論。 具體過程： 教師利用投影儀出示以下資料： 新生兒中：13有先天缺陷，其中 7080由遺傳因素所致。 歲以下死亡兒童中：40由于遺傳病或其他先天性疾病所致。 自然流產(chǎn)兒中：50由于染色體異常引起。 1 三體綜合征：總數(shù) 100 萬，2 萬每年。 組織學(xué)生討論： 作為健康人應(yīng)如何

8、生活？對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜生命教育。 由于環(huán)境污染導(dǎo)致遺傳病發(fā)病率升高。對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。 第四部分：優(yōu)生及優(yōu)生措施 總體設(shè)想： 通過學(xué)生自學(xué)，歸納出優(yōu)生措施。 具體過程： 學(xué)生閱讀書，了解什么是優(yōu)生。 學(xué)生閱讀書，總結(jié)出優(yōu)生的具體措施。 教師利用電腦軟件介紹近親關(guān)系，突破難點(diǎn)。 教師出示四川省五個(gè)民族近親婚配率，由此對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)生教育和人口素質(zhì)教育 第五部分：小結(jié)本節(jié)內(nèi)容及重點(diǎn) 第六部分：反饋強(qiáng)化 連線題： 請(qǐng)同學(xué)到前面進(jìn)行連線，指出下列遺傳病各屬于何種類型？ 苯丙酮尿癥 A.常顯 1 三體綜合征 B.常隱 抗維生素 D 佝僂病 c.調(diào)顯 軟骨發(fā)育不全 D.X 隱 進(jìn)行性肌營(yíng)養(yǎng)不良 E.多基因遺傳病 青少年型糖尿病 常染色體病 F. 性腺發(fā)育不良 G.性染色體病 我國(guó)開展優(yōu)生工作的重要措施有 和產(chǎn)前診斷。 禁止近親結(jié)婚的理論依據(jù)是。 A.違反社會(huì)倫理道德 B.后代患遺傳病幾率增大 c.后代必然患遺傳病 D.人類遺傳病都是由隱性基