長(zhǎng)春市小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科第五屆教學(xué)年會(huì)———學(xué)習(xí)體會(huì)_

1、長(zhǎng)春市小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科第五屆教學(xué)年會(huì)學(xué)習(xí)體會(huì)這次年會(huì)我學(xué)到的最深刻的一句話就是陳剛老師開場(chǎng)說得 那句話老師就是個(gè)演員，我深知這句話。在校求學(xué)時(shí)，我們的 院長(zhǎng)就對(duì)我們說過這一句話，使我至今記憶猶新。她說，一位 好的老師就像編劇，導(dǎo)演，演員于一身的藝術(shù)家?？梢宰灾鞯?編寫角木-一教案，可以完全控制表演過程-一進(jìn)行堂設(shè)計(jì)，可 以充分發(fā)揮表演，表達(dá)才能講授。從這一點(diǎn)來(lái)說，教師站 在講臺(tái)上，就是導(dǎo)演，演員，如何表演才能吸引你的觀眾-一 學(xué)生呢？我認(rèn)為教師的堂語(yǔ)言至關(guān)重要。教師還有個(gè)重要的職 責(zé)就是教書育人，要教給學(xué)生知識(shí)，更重要的則是引導(dǎo)學(xué)生學(xué) 習(xí)和成長(zhǎng)，使他們成為有用的人才，教師的行為中要為重要的 一點(diǎn)就

2、是對(duì)學(xué)生的愛。“好的開始是成功的一半?！彼越處煹拈_場(chǎng)白設(shè)計(jì)得好, 就能迅速集中孩子的注意力，激發(fā)孩子的興趣，引導(dǎo)定向思維。 開好了，并不等于說這一節(jié)就成功了，還是要對(duì)本堂進(jìn)行設(shè)計(jì), 也就是說怎樣講授。就像好演員一樣一開場(chǎng)有一個(gè)漂亮的造型, 吸引了觀眾，下面就是怎樣表演了。想講好，吸引學(xué)生，就要 組織好堂語(yǔ)言。組織好堂語(yǔ)言的關(guān)鍵是要備好。也就是說這一 節(jié)該如何安排教學(xué)順序，自己的頭腦中應(yīng)該有一個(gè)框架，要做 到胸有成竹，這樣，講起來(lái)就會(huì)如魚得水，否則，照本宣，不 能脫離參教一一教案，那樣就會(huì)很死板，堂語(yǔ)言也不會(huì)生動(dòng)， 小朋友也不好接受。對(duì)孩子的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練。首先要吐字清晰， 老師必須要有一口過硬的

3、普通話，地方方言應(yīng)該克服。通過學(xué)習(xí)我對(duì)我教的學(xué)生實(shí)際學(xué)情，尤其是學(xué)困生進(jìn)行分析:1對(duì)英語(yǔ)不感興趣:開始學(xué)生對(duì)英語(yǔ)就產(chǎn)生懼怕心理。2錯(cuò)誤歸因：一些學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中遇到困難或失敗時(shí), 錯(cuò)誤地把原因歸結(jié)于自己的能力，認(rèn)為自己沒有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的天 賦，因此放棄嘗試和應(yīng)有的努力，聽之任之。3有的學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)目標(biāo)，隨意性大；上被動(dòng)地聽，等待老師 布置作業(yè)；遇到問題時(shí)，不懂采用任何補(bǔ)救措施，也是造成學(xué) 業(yè)不良的重要原因。轉(zhuǎn)化學(xué)困生的具體措施：培養(yǎng)興趣，正面激勵(lì)困擾英語(yǔ)學(xué)困生的最根本原因是興趣和信心的問題。所以, 我在轉(zhuǎn)化英語(yǔ)學(xué)困生的時(shí)侯，關(guān)鍵要找到他的興趣點(diǎn)，激發(fā)他 的興趣，使他具有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)在動(dòng)力。2.確

4、立目標(biāo)，激發(fā)動(dòng)機(jī)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和認(rèn)知水平確立學(xué)期目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)不能定的太高，必須是經(jīng)過努力可以達(dá)到的，并使他 們認(rèn)識(shí)到這個(gè)目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)需要以完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)為基 礎(chǔ)。這些短期目標(biāo)是學(xué)困生日常學(xué)習(xí)的動(dòng)力，可以防止他們?nèi)?天打魚兩天曬網(wǎng)。3.指導(dǎo)策略，樹立信心有計(jì)劃按步驟的指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)運(yùn)用合適的學(xué)習(xí)策略，提高 英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。記單詞是學(xué)困生的最大困難，訓(xùn)練他們的單詞 記憶策略。女口(1)拼讀策略。多數(shù)學(xué)困生習(xí)慣用機(jī)械重復(fù)的 方法記單詞，這種方法費(fèi)時(shí)低效。英語(yǔ)單詞有90%是符合讀 音規(guī)則的，根據(jù)讀音去記單詞，可以提高效率。(2)分類組 織策略。根據(jù)單詞的音形方面的特征進(jìn)行歸類記憶。如同音異 義詞。(3)詞綴策略。滲透英語(yǔ)單詞常見的前綴后綴。希望 通過以上措施能夠轉(zhuǎn)化學(xué)困