師徒帶教小結(jié)之歐陽文創(chuàng)編

1、歐陽文創(chuàng)編師徒帶教工作小結(jié)時(shí)間：2021.03.12創(chuàng)作：歐陽文帶教新教師是一次督促自己不斷學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，與新教 師攜手互助，共同學(xué)習(xí)，才能比翼齊飛，提高教學(xué)水平。在 一年的實(shí)踐中，我把指導(dǎo)的重點(diǎn)放在與小周老師共同學(xué)習(xí)新 的教學(xué)理念，新的語文課程特點(diǎn)上，放在指導(dǎo)小周老師養(yǎng)成 “嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、求真創(chuàng)新”的教風(fēng)上，放在共同提高“無私奉 獻(xiàn)、為人師表、敬業(yè)愛生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的師德上。一、共同學(xué)習(xí)，掌握新的教學(xué)理念。一年中，我們共同學(xué)習(xí)了新的語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí) 了新課程：語文教學(xué)論等書籍，交流了學(xué)習(xí)體會(huì)。通過 學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到：語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成 與發(fā)展。語文課是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培

2、養(yǎng)學(xué)生的語 文實(shí)踐能力。語文的素養(yǎng)只能建構(gòu)，也就是實(shí)踐，所以要突 出實(shí)踐，突出活動(dòng)，突出習(xí)得。語文課要積極倡導(dǎo)自主、合 作、探究的學(xué)習(xí)模式，努力建設(shè)開放而有活力的教學(xué)模式。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要充分體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念，要訓(xùn)練學(xué)生 的思維能力，提高學(xué)生的語文能力。由于在這一年中我們不 斷學(xué)習(xí)，掌握新的教學(xué)理念，對(duì)語文教學(xué)有了深刻的認(rèn)識(shí)， 也為上好語文課打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。二、互相探討，探究語文教學(xué)規(guī)律。歐陽文創(chuàng)編通過上學(xué)期的帶教，小周老師的課堂組織能力、教學(xué) 設(shè)計(jì)能力都有了很大的進(jìn)步。為了盡快地讓小周老師站穩(wěn)講 臺(tái)，我依據(jù)她的困惑點(diǎn)有意識(shí)地為她上示范課。她對(duì)怎么依 據(jù)文本設(shè)計(jì)語言訓(xùn)練不是很明白，我

3、通過南極風(fēng)光一課 告訴她自己首先要深入文本，讀懂文本，要厘清文脈，看懂 文本語言形式的運(yùn)用，語言表達(dá)的特點(diǎn)與作用，才能合理設(shè) 計(jì)語言訓(xùn)練。她對(duì)于作文課覺得存在許多問題，自己會(huì)寫可 是不知道怎么指導(dǎo)學(xué)生去一步步寫，我為她上示范作文課 我喜歡的小動(dòng)物，文章要有“鳳頭、豬肚、豹尾”，學(xué) 生往往很害怕寫作文，老師也要特別注重作文的教學(xué)設(shè)計(jì)， 聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，回憶生活屮的點(diǎn)滴小事，幫助他們梳理作文 題材，出示例文加以修改，指導(dǎo)怎么把片段寫具體寫生動(dòng)， 給他們寫作的一個(gè)拐杖，學(xué)生下筆才會(huì)有方向。小周老師也 特別努力鉆研，經(jīng)常叫我去聽她上隨堂課，在一次次互相聽 課磨課屮，小周老師成長(zhǎng)特別快。每堂語文課都注重在

4、語文 教學(xué)的設(shè)計(jì)中凸顯語文學(xué)科的特點(diǎn)，教學(xué)屮創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景， 讓學(xué)生置身于其中，去領(lǐng)悟與體驗(yàn)，精心設(shè)計(jì)提問，讓學(xué)生 去帶著問題學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探索。在“1+1”師徒匯 報(bào)課屮，我們一起研討，反復(fù)試教，怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)的突破 口，怎樣充分關(guān)注表達(dá)，設(shè)計(jì)語言訓(xùn)練，最終上好了這一堂 課。三、取長(zhǎng)補(bǔ)短，互幫互助共同提高。歐陽文創(chuàng)編青年教師思維活躍，經(jīng)常向我提岀問題，有些問題比較 難回答，在指導(dǎo)青年教師的過程中，我也不斷去翻資料，去 研究一個(gè)細(xì)節(jié)該怎么設(shè)計(jì)的完美，小周老師有時(shí)也會(huì)有精彩 的點(diǎn)子，我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，互幫互助，共同提高，取得了雙 贏。小周老師課堂組織能力有了大幅提升，但是在與學(xué)生和 睦相處，做學(xué)生

5、的知心朋友上比較欠缺。她習(xí)慣用懲罰措施 來使作業(yè)不做好的學(xué)生乖乖聽話。我告訴她：要使自己的教 學(xué)取得好成績(jī)，就必須要想方設(shè)法使學(xué)生喜歡自己，親近自 己，喜歡自己上的語文課。要少布置機(jī)械性訓(xùn)練，下課通過 與學(xué)生的交流了解每一位學(xué)生的實(shí)際情況，如他們的興趣、 性格、學(xué)習(xí)情況、家庭情況等，同時(shí)知道了哪些學(xué)生的性格 是內(nèi)向的，哪些學(xué)生的個(gè)性是好動(dòng)、頑皮的，從中找到制訂 幫助學(xué)生上進(jìn)的方法，做到有法可依。有的學(xué)生適合談心， 有的適合激勵(lì)，有的適合恰到好處的提醒與批評(píng)。老師，也 要基于課標(biāo)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式，運(yùn)用多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興 趣。小周老師在我的點(diǎn)撥下與學(xué)生的關(guān)系更為密切，同時(shí)， 我在幫她想辦法中也提升了自己與學(xué)生溝通的水平。在每一次的課后反饋、飯后閑聊、專門研討中，我和小 周