公開課-4美麗的扎染

1、西大君武小學美術12冊教案 課 題4、美麗的扎染課 型設計應用任課教師教學目標了解到我國的傳統(tǒng)手工藝制用方法，并能學習應用。教學重點學習制作扎染的方法及運用。教學難點運用所學方法扎染出好的作品教具學具事先準備好潔柔牌紙巾、毛筆、顏料（在瓶中調好）、繩子或橡皮筋、3個杯子課 時第 1 課時1教師活動教 學 過 程修 改1、引入：2、觀察：3、揭題板書：1、介紹扎染：1、設疑：2、演示、觀察（1）方法一板書“折”示范“扎”板書“扎”強調緊：強調用力：板書“緊”質 疑用實驗證明松緊的重要性驗 證演示浸染提示注意衛(wèi)生展示效果展 示展 示請學生小結強調“緊”（2）方法二觀 察引入方法二出示白紙講解折法明

2、確折法可根據(jù)自己的想法說明扎法示范“扎”再強調“緊”彩染的方法邊染邊解說說明染也可借助工具質凝引出點染法展示作品總結方法引導總結板書“染”板書“浸”板書“點”小 結小組討論合 作強 調組織課堂選作品述方法一、實物示題引入今天老師帶來了一件特別的衣服，誰來幫老師穿上？（讓愿意穿的學生穿著展不或引入觀察衣服的特點）老師今天帶這件衣服來，主要想請同學們來觀察一下它的特點，誰來說說它有什么特點呢？這些效果是怎么做出來的?對了，這件衣服是用“扎染”的方法做出來的，今天，我們就來學習“扎染”（板書）。 二、介紹扎染的歷史及應用，（邊說可邊課件展示）扎染是一門。三、展示方法 那么這些扎染作品是怎么制用出來的

3、呢？ 接下來就請同學們仔細觀察老師是怎么做的。出示白紙：這是一張白紙，請注意觀察，老師在做什么？（折紙演示圖） 對，折成一定的形狀。接下來老師在做什么？（取一根繩子形始綁，邊綁邊重復提問圖）對了，“綁”也就是“扎” 請同學們注意看老師怎么扎的？（多做用力拉扯的動作，強調要用力） 對了，要用力扯，要把繩子扎得結實一些，綁緊緊的。（圖）為什么要這么做呢？按下來我們通過一個實驗來證明一下好不好？出示：這是老師事先扎好的紙（一松一緊圖），請一個同學來體會一下，有什么不同？（請學生驗證，并說出有什么不同） 對了，一個松一個緊，為什么要這么做呢？我們來驗證一下。 老師把它們同時浸泡在同一種顏料里（藍色），

4、得到的結果是否相同呢？（圖）泡10秒鐘吧，掉下頭再繼續(xù)泡，讓紙充分的吸收到水分。 好的，我們把它們取出來，取出時要注意用手擠一擠多余的水分，不要讓顏料到處滴。 出來的效果到底有什么區(qū)別呢？現(xiàn)在打開，請注意觀察。 我們先打開松的，會是什么效果呢？ 好看嗎？（貼于黑板上（圖） 好，我們再看看緊的是不是一樣的！（打開，貼于黑板上（圖）好看嗎？ 一個綁松的，一個綁緊的，泡染出來的效果有什么區(qū)別呢？對了，扎得緊，泡染出的效果明顯。所以，我們在扎的時候一定要做到什么？（扎緊）對，要扎緊緊的，這們才會有更好的效果?。ㄓ^察貼于黑板的兩張泡染圖案）大家看，這兩張都是什么顏色的？（藍）對，都是藍色，老師覺得顏色太

5、單一了，我想要五顏六色的效果行嗎？（行）那到底怎么做呢？接下來就請同學們再仔細觀察同樣是一張-白紙，老師一樣在做什么？（折）老師現(xiàn)在折成什么了形狀？（三角形） 我折成長方形行不行？梯形呢？。哦，都可以，你想怎么折就怎么折！現(xiàn)在老師折成了三角形，它有幾個角？（3個）那，我只扎一個角可以嗎？（可以）兩個呢？（可以）作個呢？（可以）沒錯，條件允許，你想扎幾個都可以。現(xiàn)在老師扎兩個角吧。（圖）（邊作演示動作邊提問）扎的時候一定要怎樣？（緊）對了，一定要扎緊！扎好了，接下來要做什么？（染）對了，那，前面把整個浸泡在顏料中，現(xiàn)在不能這么做，我們要一部分一部分的染首先，老師選擇染三角形扎好的兩邊腳，用藍色吧

6、（圖）第三個角放不進杯子里，那我們就可以借助什么？（筆）對了，聰明！老師還是選擇用藍色來上第三個角吧（圖）中間（中心）還是白色的，怎么辦呢？對，加染其它顏色，用筆點好顏料，用紫色吧，點染在紙上空白的地方，多點幾個，讓紙充分吸收水分，正面染好再翻過背面，再染，直到水分吸足。好，邊緣還有一點點白邊怎么辦呢？（再染）用什么顏色好？好，滿足你們的要求，那用黃色吧。染好了，用了四種顏色，效果怎么樣呢？我們打開看看，要慢點，好期待對嗎？好看嗎？太棒了，彩染就這么簡單，看到老師的作品，大家是不是也想嘗試一下呢？四、總結方法不要著急，老師先請同學們來總結一下扎染的方法。誰來？第一步？第二步？第一“折”，第二“

7、扎”而且要扎得“緊”，第三步，老師留了個空，填什么？對了“染”。 前面染的時候是染的方法是整張紙放進杯中浸泡，這種方法叫什么染法？（板書浸染）后面的彩染是用筆一點一點的染，叫什么染法？對，叫點染（板書點染）。浸折 扎（緊） 染點當然你也可以浸染和點染兩種方法結合起來，可能會得到異想不到的結果哦。五、小組討論合作你看，扎染的方法多簡單阿，大家都學會了嗎？是不是想試一下？哈哈，別著急，先請同學們小結討論一下，你們小組打算用哪種方法來扎染？開始！討論好了嗎？（好了）那還等什么，小組合作開始！1、老師巡視指導，放音樂。鼓勵創(chuàng)新，嘗試不周的折法和染法。六、展示評價1、老師幫助完成的作品粘于黑板上（展示作

8、品過程約幾分鐘）2、學生陳述自己的折法染法請同學們回位并做好，看哪組的同學動作最快。同學們現(xiàn)在都已經(jīng)成了工藝大師了，看黑板上大家的作品都這么美，非常出色，老師都自嘆不如了，你們是怎么折?怎么染的？這些效果是怎么弄的？你能給大家說說嗎？（師選黑板上效果較好有特點的作品讓學生說說方法）七、總 結 這節(jié)課我們都學會了扎染，扎染在生活中的應用非常的廣泛。板書設計4、美術的扎染浸折 扎（緊） 染 泡染 點染點教學反思由于教學內容采用的是民間傳統(tǒng)藝術中的扎染方法，雖然學生第一次接觸這樣的表現(xiàn)藝術，但是制作起來又簡單，學生對此很感興趣。在教學中，我試圖讓學生嘗試用簡單材料（紙巾），通過基本的點和浸色方法制作

9、與扎染效果相似的染紙作品，進而感受染紙的天然合成之美。了解染紙的制作方法，激發(fā)對民間扎染的熱愛，養(yǎng)成善于思考，敢于嘗試和勇于創(chuàng)新的意識，使他們體驗到成功的樂趣。對于小學五年級大部分學生來說，對“扎染”這一名詞可能從電視或其它途徑聽到過，也可能在平時見到過一些扎染工藝制作的生活用品，但談及對于民間扎染工藝的真正了解還是不充分的。課堂上。學生通過動手制作染紙作品，了解我國悠久的民族紡織品染色工藝，體驗扎染藝術的魅力，激發(fā)學習的興趣。因此，在教學過程中我有意識的注意引導學生將活動討論的重點放在染紙的基本折法、染法上，結果學生作品出現(xiàn)了豐富色彩的圖形。把學生積極性調動起來，開發(fā)了他們的藝術想象力與創(chuàng)新力。強調不同的折紙方法產(chǎn)生的不同圖案，而不同的折紙方法和不同染法又將形成豐富的圖案與色彩，鼓勵學生嘗試多種折疊方法和染法，并在師生、生生互動中加以歸納總結。由于制作簡單，色彩豐富，學生又能大膽想象，因此教學效果較好，學生學習興趣非常濃厚。在本課的學習中，我注意安排了觀察、比較、歸納、演示、組合創(chuàng)作、總結等環(huán)節(jié)，幫助學生學會觀察方法自己去看、自己去