思想政治課素質(zhì)教育的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生能力教育文檔

1、思想政治課素質(zhì)教育的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生能力素質(zhì)教育是通過(guò)環(huán)境熏陶和教育訓(xùn)練來(lái)全面提高學(xué)生身體、心 理、思想、道德、科學(xué)文化等方面素質(zhì)。素質(zhì)教育具有鮮明的時(shí)代 特征，是中國(guó)走向文明、走向現(xiàn)代化、走向世界的產(chǎn)物。素質(zhì)教育 注重人的素質(zhì)優(yōu)化與提高， 是一種科學(xué)的、全面的、現(xiàn)代化的教育, 因而教師在教育方式上改變?cè)瓉?lái)單一的模式，變封閉為開(kāi)放，變教 師為中心為學(xué)生為中心。拿思想政治課來(lái)說(shuō)，素質(zhì)教育主要表達(dá)在 知識(shí)、能力、覺(jué)悟三大方面。它們?nèi)呒然ハ酀B透、互相包容，又 在同一層次之中。知識(shí)是素質(zhì)的根底，是能力的載體。思想政治課 的主要任務(wù)就是學(xué)生掌握一定的知識(shí)，掌握馬思主義觀察問(wèn)題。分 析問(wèn)題的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方

2、法，樹(shù)立科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀。這就是 用辯證唯物主義的世界觀去認(rèn)識(shí)世界、改造世界；用正確的人生觀、價(jià)值觀標(biāo)準(zhǔn)人生道路，把實(shí)現(xiàn)全人類的幸福視為最高的奮斗目標(biāo)和 最大的樂(lè)趣。能力是素質(zhì)的核心，是在掌握知識(shí)和形成根本的技能 的過(guò)程中具有主動(dòng)獲取知識(shí)和解決問(wèn)題的本領(lǐng)。通過(guò)知識(shí)的運(yùn)作， 在繁雜的社會(huì)中分析和總結(jié)出真理性的東西，從而提高自身的思想 素質(zhì)。從知識(shí)、能力、覺(jué)悟三者關(guān)系和內(nèi)容看，培養(yǎng)學(xué)生的能力是 素質(zhì)教育的關(guān)鍵。因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有較好的判斷是非的本領(lǐng)，也不可能 有較高的覺(jué)悟。那么，作為一個(gè)思想政治課的教師怎樣才能培養(yǎng)和 提高學(xué)生的能力呢？首先，作為一個(gè)政治教師來(lái)說(shuō)，自身必須是為人師表，有遠(yuǎn)大 的理想、

3、博大的胸懷、高尚的情操、淵博的知識(shí)。教師只有具備了 這些條件，學(xué)生才會(huì)信任尊重自己愿意學(xué)習(xí)政治課。單從體改學(xué)生 能力方面來(lái)說(shuō)，教師的能力是提高學(xué)生能力的前提、因此，教師必 須提高自身的能力，付出艱辛的勞動(dòng)和樹(shù)立起對(duì)學(xué)生有感召力的形 象。其次，是培養(yǎng)學(xué)生的興趣。學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)能力的動(dòng)力。動(dòng)力 不大，效率就很難提高，要善于引導(dǎo)學(xué)生勤于學(xué)習(xí)思想政治課，要 結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際，提出一些讓大家思考的問(wèn)題。采取多種教育 形式和手段，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要環(huán)節(jié)。第三，掌握好知識(shí)的根本概念根本原理是培養(yǎng)學(xué)生能力的根底。 能力離不開(kāi)知識(shí)，沒(méi)有知識(shí)，對(duì)實(shí)際問(wèn)題就難以做出鑒別和判斷。 學(xué)生根底知識(shí)牢固，能靈活運(yùn)用

4、知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，才談得上具備 了一定的能力，能力只有在掌握知識(shí)的過(guò)程中，隨著知識(shí)的積累逐 步地提高。第四，要論與實(shí)際結(jié)合。理論聯(lián)系實(shí)際是培養(yǎng)能力的重要原那么。 如果在教學(xué)中，教師只講一些概念原理而不去聯(lián)系一些具體的事， 那么就談不上能力的培養(yǎng)，更談不上學(xué)生思維覺(jué)悟的提高，甚至連 根底知識(shí)本身是否掌握都是一個(gè)問(wèn)題。因而要用新學(xué)的知識(shí)聯(lián)系實(shí) 際解決和分析問(wèn)題，使能力得到培養(yǎng)和提高。第五，要適當(dāng)?shù)木毩?xí)。練習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要手段，任何 一種能力的形成都要在一定的活動(dòng)中表達(dá)出來(lái)，開(kāi)展和提高。因此,要精心設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，通過(guò)各種形式的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的能力。第六，幫助學(xué)生掌握正確的思維方法。要注意運(yùn)用啟發(fā)式教育 方法引導(dǎo)學(xué)生積極思維，做到舉一反三，深入淺出，使抽象的東西 變?yōu)榱Ⅲw的東西。青少年學(xué)生喜歡對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)行思索，喜歡爭(zhēng)論 探討，但因閱歷淺薄，缺乏社會(huì)實(shí)踐，看問(wèn)題往往帶有片面性和盲 目性，甚至產(chǎn)生不利于社會(huì)安定團(tuán)結(jié)的言行。因此，不但要鼓勵(lì)學(xué) 生善于思考問(wèn)題，還必須進(jìn)行正面的、積極有效的引導(dǎo)，幫助他們 掌握科學(xué)的思維方法，即辯證的、歷史的、全面的、看問(wèn)題方法。 學(xué)生一旦掌握這種思維方法，在觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題時(shí) 就會(huì)全面、深刻、有理有據(jù)。這不但提高了學(xué)生