幼兒園小班語言教案愛唱歌的小麻雀優(yōu)質(zhì)

1、教學(xué)資料參考范本幼兒園小班語言教案愛唱歌的小麻雀優(yōu)質(zhì)小班語言教案：愛唱歌的小麻雀，希望對幼兒學(xué)習(xí)有所幫助設(shè)計意圖：愛唱歌的小麻雀是一篇充滿關(guān)愛之情的溫馨小故事，作品圍 繞愛唱歌的小麻雀不能唱歌這一懸念，通過簡單、重復(fù)的對話，使孩 子逐步理解故事內(nèi)容，體驗美好的情感。在教學(xué)過程中，考慮到作品 中角色較多，我將有關(guān)角色認(rèn)知的內(nèi)容放在最前面，為理解故事埋下 伏筆；故事后半部分層層遞進，既給孩子清楚明了的記憶、理解、想 像的線索，又將活動氣氛推向高潮。目標(biāo)：1理解故事內(nèi)容，感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感。2愿意在集體面前較自然地表述。準(zhǔn)備：1用舊掛歷自制的有層次的圖書及可粘貼操作的動物卡片，書的 內(nèi)頁制

2、作如圖，前一頁都比后一頁短一些，每一頁上都有一棵樹的造 型。2利用圖書的封面、封底繪制一棵大樹。3故事錄音。過程：一、第一遍聽故事，突出認(rèn)知一一別人睡覺時不要唱歌，不能吵 醒別人。1初步了解故事。(1) 出示圖畫書，展示用封面、封底制作的大樹，并介紹故事名稱(2) 引導(dǎo)幼兒通過故事名稱猜猜故事可能講些什么。2理解故事內(nèi)容。(1) 邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面，邊完整講述故事。(2) 提問：誰住在最上面 ?它的下面是誰 ?誰住在最下面 ?(3) 提問：小松鼠為什么叫小麻雀不要唱歌 ?二、第二遍聽故事，激發(fā)情感結(jié)合生活經(jīng)驗，為小麻雀想想 辦法1展示圖書。教師打開圖書，讓幼兒了解本書結(jié)構(gòu)，然后將動物卡片分別粘

3、貼 在不同的頁碼上，合上書。2合作講述。教師放慢速度講述，故事對話部分留給幼兒講述。3分析討論提問：小麻雀可喜歡唱歌了，可現(xiàn)在不能唱了，怎么辦呢 ?（ 輕輕 地唱；到別的地方去唱；一起睡覺，等等。 ） 什么時候小麻雀才能 唱?（ 鹿寶寶醒了再唱。 ）三、第三遍聽故事，行為練習(xí)和小麻雀一起為小鹿唱最好聽的歌1播放錄音故事。2引導(dǎo)幼兒靜靜地等待小鹿醒來，在最后時刻，教師用醒來的小 鹿形象調(diào)換原來熟睡的小鹿形象。3帶領(lǐng)幼兒和小麻雀一起為醒來的小鹿唱歌、跳舞。4以小鹿的口吻感謝懂得關(guān)心別人的小麻雀和小朋友。附：愛唱歌的小麻雀在高高的樹頂上，住著一只愛唱歌的小麻雀，她的歌聲可好聽了， 小動物們都喜歡聽。有一天，小麻雀又站在高高的樹頂上，大聲地唱起了歌：“大清 早的樹林里，有只麻雀愛唱歌”突然，從下面?zhèn)鱽硪粋€聲音：