第一單元教案

1、單 元 備 課 第 一 單 元教材簡析本組教材以秋天為主線，在贊美秋天、謳歌秋天的同時，也讓我們領(lǐng)略了大自然的偉大與神奇。識字1收集了描寫秋天的景色、氣候和豐收景象的三組四字詞語。有些詞語較難理解，可結(jié)合具體情景畫面進行教學。秋天的圖畫文章雖短，卻勾畫出了一幅秋天山野的美麗圖畫，道出了勞動創(chuàng)造美的真諦。黃山奇石一文描述的是大自然的鬼斧神工，在黃山上創(chuàng)造了惟妙惟肖、趣味橫生的奇石，這些奇石多因其外貌而得名。而且一塊奇石，就是一個美麗的童話。植物媽媽有辦法是一篇介紹植物傳播種子的方法的科普小作品，它以擬人的手法、韻文的形勢表現(xiàn)出來，讀來瑯瑯上口。古詩兩首選取的是蘇軾的贈劉景文和杜牧的山行，是兩首描

2、寫深秋時節(jié)美景的古詩：荷已盡，菊已殘，但橙黃橘綠；百花謝，枯葉飄，但楓葉似火。觸景生情，詩人怎能不提筆抒懷呢？語文園地一鼓勵孩子們由文中走向生活，走進秋天，走進大自然，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、展示美！ 單元目標知識技能：1.在語境中自主識字61個，規(guī)范書寫42個生字。2正確流利地朗讀課文。過程與方法：在理解課文內(nèi)容的同時，從文字中發(fā)現(xiàn)美，在頭腦中浮現(xiàn)美，在朗讀中表現(xiàn)美。用心領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。情感態(tài)度與價值觀：1.在學文中培養(yǎng)語感，積累語言。2.鼓勵孩子們用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)美，用自己的心靈積淀美，并付諸實踐。單元重點在語境中自主識字，規(guī)范書寫生字，在理解課文內(nèi)容的同時，用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)美，用自己的

3、心靈積淀美，并付諸實踐。單元難點培養(yǎng)孩子們合作學習的習慣。鼓勵孩子們在學文中培養(yǎng)語感，積累語言，用心領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。教具準備多媒體課件字卡課時安排識字一 2課時1. 秋天的圖畫 2課時2. 黃山奇石 2課時3. 植物媽媽有辦法 2課時4. 古詩兩首 2課時5. 語文園地一 3課時紡織城小學電子備課教案科目：語文年級：二年級教師:科研課題立足國韻拼音提高寫話能力授課課題識 字 一教學內(nèi)容 識字一 （第一、二課時）教學目標知識與技能： 學認11個生字，會寫“宜、實”等10個字。能正確流利朗讀課文。過程與方法：在本課的教學中，按照主動策略激發(fā)學生能主動積累有關(guān)秋天的詞語，培養(yǎng)生動積累的良好習

4、慣。情感態(tài)度與價值觀：留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞和感受。教學重點與難點1、識記生字詞。2、感受詞語描繪的景象，感悟秋天的美。課題滋生點 課堂上，充分尊重學生的已有知識和經(jīng)驗，通過教師的引導點撥，學生的交流探究，理解課文呈現(xiàn)的內(nèi)容，在學習秋天相關(guān)詞語的過程中識字，培養(yǎng)學生的合作探究能力和自主識字的能力。教法學法自主識字，合作探究。教學準備多媒體課件、字詞卡。教學設(shè)想本課三組關(guān)于秋天的四字詞語，這些詞語既描繪了秋天的美麗景色，又描繪了秋天的氣候特點和豐收的景象，三組詞語排列有序，合轍壓韻，讀起來瑯瑯上口，在本課的教學中可采用多種教學方法復習生字，引導學生自主識字，合作學習，在誦讀中理解詞語

5、。教學過程（按課時，附板書）創(chuàng)新發(fā)展第一課時一、激趣導入。孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。二、看圖識字。 1出示課件，課本插圖。 認真看圖，圖上畫了什么景物？這些景物有什么特點？引導學生把“秋天來了，”這句話說具體。 （根據(jù)學生介紹，隨機出示詞語。） 2交流學生收集的畫面。 （l）把你收集到的秋天的畫面介紹給大家。（2）指名介紹自己觀察到的秋天，相機出示詞語。 3看圖讀詞。三、識記生字。1.課件出示本課生字：宜、層 這些生字你都會認嗎？自由試讀。 2.出示帶拼音的字，自由試讀。 3.去掉拼音小帽子，你們還認識嗎？誰愿意當小老師教大家。 4.小

6、組合作識字。（互相交流識字的方法。） 5.組詞練習：我會讀。 6.袖卡片，認讀詞語。四、朗讀詞語。 1.范讀詞語，讀出詞的韻味。 2.自由練讀詞語，指名讀。 3.想象詞語描繪的景象。 4.自由選擇詞語想象說話。 （引導學生這樣說：我讀到“瓜果飄香”時好像看到果園里梨子黃澄澄的，蘋果紅通通的，一串串水靈靈的葡萄掛在葡萄架上。） 5.齊讀詞語。第二課時一、復習鞏固。 1開火車認讀生宇和詞語。 2改動詞語順序，指名認讀。課件出示： 金秋時節(jié) 景色宜人 層林盡染 疊翠流金 天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美 五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實 秋收冬藏二、指導寫字。 1.抽卡片認讀“宜、實、色、華、谷、

7、金、盡、層、豐、壯”。 2.觀察字的結(jié)構(gòu)，說一說。 3.師示范寫，生觀察寫的時候要注意什么？ 4.生練習書寫，評議選優(yōu)秀作品在全班展示。 5.練習寫字。三、積累詞語。 1.讀一讀，背一背本課所學的詞語。 2.小組對抗賽。比比哪一組說出的有關(guān)秋天的詞語多。四、擴展活動。 1.秋天的景色美嗎？把你看到的美麗景色畫下來。2.關(guān)于秋天的詞語一葉知秋 春種秋收 春蘭秋菊 春花秋月 秋色宜人秋風過耳 秋風蕭瑟 秋雨綿綿 秋收立秋 中秋節(jié)板書設(shè)計：識 字 一層林盡染 疊翠流金景色宜人天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美春華秋實五谷豐登 瓜果飄香 秋收冬藏 作業(yè)設(shè)計實踐活動“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民

8、收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。教學反思備注：教案用A4紙打印，標題四號黑體，內(nèi)容五號宋體，行距18。紡織城小學電子備課教案科目：語文年級：二年級教師：科研課題立足國韻拼音提高寫話能力授課課題1.秋天的圖畫教學內(nèi)容第一課秋天的圖畫第1、2課時教學目標知識與技能：1.會認8個生字，會寫8個字。2正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。過程與方法：在民主平等的氛圍下，引導學生自主學習，合作學習。情感態(tài)度與價值觀：喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。教學重點與難點1.會認8個生字，

9、會寫8個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。課題滋生點 引導學生把所學字方法拓展到生活中，在生活中學習積累更多的字詞知識，逐步養(yǎng)成自主學習的良好的學習習慣。教法學法自主探究，合作交流教學準備多媒體課件教學設(shè)想本文是一幅色彩艷麗的圖畫，描繪了秋天豐收的美景，抒發(fā)了對勤勞的人們贊美之情。教學生字時，可先讓學生自學，然后再根據(jù)學生掌握的情況，確定指導的方法，最后結(jié)合讀詞語，讀句子，讀課文來鞏固識字。教學過程（按課時，附板書）創(chuàng)新發(fā)展第一課時一、課前導入，創(chuàng)設(shè)情境1師：上節(jié)課我們學習了“五谷豐登、瓜果飄香”等描寫秋天的優(yōu)美詞語，今天我們就

10、到田野、果園去欣賞秋天美麗的風光。（直觀感知：播放秋天音樂風光片）2引導回顧、表達：欣賞了秋天的風光，你想說什么? 3總結(jié)學生感想，導入：秋天就像一幅美麗的圖畫，看看課文是怎樣描寫秋天的。（出示課題并朗讀。猜字謎識“圖”字：一個大鏡框，冬天里面藏）二、初讀課文，認讀生字1自由讀課文，用喜歡的符號畫出文中的生字，把字音讀準，句子讀通順，看看課文一共有幾句話。2檢查讀書情況(指名讀、分組讀)3識字游戲，“摘果子”識字并組詞。三、精讀課文，欣賞秋天1我們再來讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀，然后讀給你周圍的小朋友聽。你那組哪個小朋友讀不好的，大家?guī)蛶退?學習練讀3檢查、欣

11、賞、指導朗讀(學生讀一句，課件出示相應(yīng)句子和畫面)對“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點句，在學生正確朗讀的基礎(chǔ)上，讓學生自己提出不懂的問題，如為什么說稻海能翻起金色的波浪？說高粱舉起燃燒的火把？出示相關(guān)的畫面輔助教學。引導學生理解“掛起、露出、翻起、舉起”這些動詞的妙用，不僅寫出了各自的樣子，還為我們展示了秋天的勃勃生機。通過“金黃、紅紅、金色”等描寫色彩的詞語的理解，及火把的想象，感受秋天的色彩斑斕。四、課后活動: 剛才我們看的、讀的都是別人的作品，課后我們自己動手，創(chuàng)作一幅秋天的圖畫，再給圖畫配上一句優(yōu)美的話或一首優(yōu)美的小詩，準備搞一

12、個歌頌秋天的詩畫展。第二課時一、復習詞語1看畫面(課件演示)找相應(yīng)詞卡，并讓小老師帶大家讀：圖畫、梨樹、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。2將詞卡貼在黑板上，組織學生分組賽讀；開火車讀。3和同桌一起，看著畫面用自己的話說說秋天的圖畫，并將詞語卡片準確地擺在相應(yīng)的地方二、激情導入，再讀課文1同學們，我們隨著樂曲再讀一讀課文，讓秋天的圖畫再次展現(xiàn)在我們眼前!（配樂，師引讀：教師領(lǐng)“秋天來啦，秋天來啦”，學生跟“山野就是”教師領(lǐng)“誰使秋天這樣美麗?”學生跟“看藍天上的大雁”）2配樂，全班齊讀。課件分別演示出下列畫面：梨樹、蘋果、稻海、高粱、大雁。3引導學生理解“誰使秋天這樣美麗?”和“勤勞的人們畫出秋天

13、的圖畫”這兩句話，想象人們勞動時的艱辛和豐收時的喜悅，指導學生有感情地朗讀。4生看圖找句練朗讀，師借圖指導，直到背誦?？凑n件“秋天風光圖”自由輕聲背誦。5開火車，一人背一句，熟練者獎一個秋天的禮物(梨、蘋果、稻子、高梁、大雁等圖片)。三、學寫生字。1今天老師要教大家4個左右結(jié)構(gòu)的字，是哪四個字呢？2指名讀，說偏旁，組詞。3自由“讀貼”，說說你的發(fā)現(xiàn)（怎么記，寫的時候要注意些什么等）4教師板演，學生練寫。四、拓展活動1合作交流：學生拿出各自創(chuàng)作的秋天的詩歌和圖畫，小組交流、欣賞。2各組選派代表上臺展示、介紹自己的作品。3推薦有關(guān)秋天的讀物課后閱讀。板書設(shè)計 燈籠（梨子） 勤 臉頰（蘋果） 秋天的

14、圖畫 美麗 勞 波浪（稻子） 火把（高粱）作業(yè)設(shè)計課后自己動手，創(chuàng)作一幅秋天的圖畫，再給圖畫配上一句優(yōu)美的話或一首優(yōu)美的小詩，在自己的畫背面抄下喜歡的句子教學反思備注：教案用A4紙打印，標題四號黑體，內(nèi)容五號宋體，行距18。紡織城小學電子備課教案科目：語文年級：二年級教師：科研課題立足國韻拼音提高寫話能力授課課題古詩兩首教學內(nèi)容第一單元 古詩兩首（第一、二課時）教學目標知識與技能：會認10個生字，會寫6個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。過程與方法：在誦讀中體會詩人對秋天的贊美之情。情感態(tài)度價值觀：體會詩人對秋天的贊美之情，喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課外的古詩。教學重點與難點識字寫

15、字，朗讀感悟。課題滋生點 引導學到在誦讀中學習古詩，了解古詩的內(nèi)容，體會詩人對秋天的贊美之情，并將誦讀學詩法運用到自己平時的學習中，積累更多的古詩詞。教法學法小組合作，探究.教學準備多媒體課件教學設(shè)想二年級的學生雖小但對于古詩的了解并不少，這兩首詩有不少學生早已會吟誦。教學時要充分了解學生的實際經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)特定的情境，在反復誦讀中，引導學生感悟詩的意境。在此基礎(chǔ)上，引導學生交流其他古詩，激發(fā)學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，豐富學生的積累。教學過程（按課時，附板書）創(chuàng)新發(fā)展第一課時一、 誦詩導入。同學們，古詩是我國的文化精華。誰能背幾首給大家聽呀？（學生背誦古詩）古詩為我們呈現(xiàn)出美的意境，讓我們獲得美的

16、感受。今天我們學習古詩兩首看看詩中寫了哪些內(nèi)容？（給學生展示的機會，體驗學習的快樂，同時欣賞他人的學習勞動成果，也會起到促進的作用，激發(fā)了學習古詩的興趣。）二、初讀古詩1、借助拼音自由讀古詩，把字音讀正確。2、同桌互讀，圈出不理解的詞語。3、小組合作學習，輪讀交流自己的理解。（整體感知，了解古詩的大意，與他人交流字詞的理解，相互促進，提高學習古詩的效果，形成一定自主學習的能力。）三、研讀古詩1、教師范讀，引導學生體會情感，想像畫面。2、出示多課件展示詩中描繪畫面，重點引導學生弄清“擎雨蓋、傲霜枝”的意思。3、自由讀，邊讀邊看插圖，理解詩意。4、匯報交流詩意。5、多種方式朗讀。（想像古詩的畫面，

17、加上課件的直觀效果，使學生感悟古詩的意境，理解古詩的意思，獲得初步的情感體驗。）四、誦讀古詩1、出示圖畫，指名配樂朗讀。2、學生自由練讀。3、賽讀，比一比看誰讀得最有感情。4、用自己喜歡的方式背誦。（學生的閱讀古詩的實踐，切不可用復雜的分析來替代，要讓學生在反復的誦讀中，初步感受古詩語言的凝煉、優(yōu)美。）五、指導寫字1、出示要寫的字：首、劉、枝、記，學生認讀。2、學生觀察字形，交流怎樣書寫。3、教師示范，學生評價。4、學生練習。小組展示，欣賞評價。（寫字訓練要給學生展示的機會，體驗成功的快樂，促進學生樂于寫字。）六、拓展延伸你喜歡哪個季節(jié)，說說為什么？（不使學生的思路受到束縛，感知一年四季不同的

18、享受，激發(fā)學生熱愛生活。）第二課時一、溫故知新。1、多種方式認讀古詩（一）中的生字。2、挑戰(zhàn)背誦古詩（一）。（活潑多樣的復習方式，使學生積極參與，進而鞏固了所學的知識。）二、初讀古詩1、出示山行，引導學生說說用什么方法來學習。2、按自己的喜歡的方法來自學，教師巡視指導。3、匯報。說說學懂了什么，還有什么地方不明白。4、師生合作解決問題。（“學生是語文學習的主人”，為學生創(chuàng)設(shè)自主學習的情境，嘗試讓學生自學，培養(yǎng)學生自主學習的意識，有助于學生學習能力的提高。）三、細讀古詩1、學生自由練讀，想像畫面。2、指名讀，讀后評價。3、教師有感情地范讀，學生評點。4、學生找學習伙伴一起練讀。（朗讀與評價相結(jié)合

19、，提高閱讀的質(zhì)量。）四、指導誦讀1、出示課件，讓學生感受楓葉滿山的美麗情景。2、挑戰(zhàn)讀。比一比誰讀得最有感情。3、觀看插圖，練習背誦。4、背誦展示。（多種形式的誦讀，促進學生積累，形成個性的體驗，進一步培養(yǎng)了語感。）五、指導寫字 1、出示生字：楓、于。學生認讀，2、觀察字形，說說怎樣識記和書寫。3、教師示范，提示重點筆畫。如“楓”字的“木”字旁的捺變成點等。4、學生練習。小組點評。（觀察、交流能幫助學生掌握寫字的基本技能，有效地提高學生的寫字能力。）六、練習與拓展1、出示課后“我會填”，引導學生填寫。2、誦詩會。學習伙伴還會背別的古詩，你們也一定行！把自己積累的古詩有感情地背給同學們聽。（將積

20、累的成果展示出來，體驗學習的快樂，對他人也是個促進。）板書設(shè)計： 荷盡 菊殘 霜葉紅贈劉景文 好景 山行 于二月花 橙黃 橘綠作業(yè)設(shè)計1.背誦古詩。 2.積累描寫秋季的古詩教學反思紡織城小學電子備課教案科目：語文年級：二年級教師：科研課題立足國韻拼音，提高寫話能力授課課題黃山奇石教學內(nèi)容一篇描寫景物的散文黃山奇石教學目標1、 1、知識目標：（1）學會12個生字，會認：陡、峭、臂。能正確讀寫課文中的新詞。（2）正確、流利地朗讀課文。2、能力目標：培養(yǎng)學生的觀察力、想像力、語言表達能力和自主識字的能力。3.情感目標：培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。培養(yǎng)學生與他人合作的意識，感受合作學習的快樂。教學重點與

21、難點1通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙之處。2把課文中描寫的畫面想象出來。課題滋生點 課堂上，教師引導學生利用已有的語文知識和語文學習方法，了解課文內(nèi)容，主動探究黃山石的“奇”與“趣”，并舉一反三，在平時的閱讀中積累更多的寫景小散文，小片段，提高學生的自主閱讀能力。教法學法以讀代講，以讀促悟； 自主探究，小組合作。教學準備多媒體課件教學設(shè)想黃山奇石分別介紹了“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”等黃山奇麗的景觀。教學中，教師應(yīng)在深度挖掘文本中介紹黃山石“奇”與“趣”的基礎(chǔ)上，借助體現(xiàn)人文精神的教學方法讀說畫演的靈活運用，在以讀悟情、以說激趣、以畫引趣、以演動情中使學生對黃山奇石

22、產(chǎn)生濃厚的探究興趣和積極的情感體驗。讓學習過程進入認知與情意和諧統(tǒng)一的軌道，以情激趣、以趣誘知，使學生在人文的教學過程中理解與體驗、感悟與思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。教學過程（按課時，附板書）創(chuàng)新發(fā)展一、激發(fā)興趣，樂學新知1同學們，喜歡旅游嗎？你們都去過哪些地方？同學們?nèi)サ牡胤娇烧娌簧伲≌孀尷蠋熈w慕。今天老師想和同學們一起乘上旅游快車一同到黃山去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看一看那里聞名天下的奇石，愿意嗎？2播放多媒體課件，齊讀課題，看到這個題目，你想提出什么問題呢？二、看錄像1大家的問題提得真好，老師相信你們在學習的過程中都能解決?，F(xiàn)在我們一起到黃山看一看吧！（播放課件）2學生交流觀看錄像的感

23、受3.教師簡單小結(jié)二、初讀課文，趣味識字、自由朗讀課文，啟發(fā)學生用自己最拿手的識字方法把文章的字音讀準，把句子讀通順。、初識字形，游戲識記：每兩人一份裝有生字的紙袋，采用“淘氣的字娃娃藏在袋子里了，同位兩人合作，一起幫生字媽媽找孩子”的方式認字形，運用如下形式在趣味中強化記憶字形：老師叫字寶寶的名字學生找；學生叫字寶寶的名字大家找；同位互相叫字寶寶的名字找一找。將識字過程由簡單、機械的重復記憶，變?yōu)橛星橛腥さ刈x，有滋有味地記，有感有觸地實踐。、分段朗讀課文，帶著“我能將藏在文章中的字寶寶認出來”的感受朗讀課文，并把課文讀通順、讀流利。三、研讀課文，品悟情趣、設(shè)問探究：學生交流讀文章后對黃山的了

24、解。抓住學生交流中談到的中心句子“尤其是那些怪石，有趣極了。”引導學生深入探究“讀了此句，你想知道些什么？”、情景渲染。教師導語： 是啊，黃山，人稱天下第一奇山，蒼翠俊秀的奇松、鬼斧神工的怪石石、噴涌不絕的溫泉、變幻莫測的云海被稱為黃山四絕，在這些秀麗神奇的景色中，奇石最有趣了（板書“奇石”，補充完整課題），我們就先來欣賞黃山“奇石”。、層層推進：默讀文章，劃出文中重點介紹的奇石名字。再讀課文，將自己認為最奇特的石頭樣子劃下來，讀給同位聽。、趣中品悟：學生認為哪塊石頭最奇特，就先欣賞哪塊，依據(jù)學生的興趣點確定欣賞的先后次序?！昂镒佑^海”：講講想先看“猴子觀?！钡睦碛?。讀讀文章中怎樣介紹的？欣賞

25、“猴子觀?！笔瘓D片。對照圖片再讀文章中的描寫。觀看“小猴子兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海”的動畫課件。指導學生讀出體悟到的石趣。幫助老師確定“猴子觀?！笔诎瀹嬛械奈恢茫攸c理解“陡峭”一詞。“仙人指路”：請用以上方法和同桌合作學習，然后全班交流?！跋商沂薄ⅰ敖痣u叫天都”：自主學習，和同桌交流，在集體交流。四、拓展延伸。 、出示黃山奇石的其他圖片，學生為叫不出名字的石頭起名字。、展示黃山秀麗神奇景色的風光片，學生為錄象朗讀配音。五、趣味練習，牢固掌握向家人介紹黃山的美景，向同學介紹自己旅游時最喜歡的景觀。板書設(shè)計黃山奇石“仙桃石” 圖 飛 落 “猴子觀?！?圖 抱 蹲 望

26、“金雞叫天都” 圖 伸 叫 “仙人指路” 圖 站 伸 指教學反思紡織城小學電子備課教案科目：語文年級：二年級教師：科研課題立足國韻拼音，提高寫話能力授課課題植物媽媽有辦法教學內(nèi)容一首介紹自然常識的詩歌教學目標1、知識目標：認識“旅、蒲”等12個生字。會寫“已、甲”等10個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。了解文中介紹的蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。收集一些植物制作標本，并介紹其傳播種子的方法。2、能力目標：培養(yǎng)學生的觀察力、想像力、語言表達能力和自主識字的能力。3、情感目標：培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。激發(fā)學生探究植物奧秘的興趣和欲望。教學重點與難點重點：有感情地朗讀課文。

27、 正確認讀、書寫生字。難點：了解三種植物傳播種子的方法。 理解文中“旅行”“穿著帶刺的鎧甲”等所表達的意思。課題滋生點 引導學生運用探究式的學習方式，主動探究大自然的奧秘，將書本學習和向大自然學習結(jié)合起來。同時，激發(fā)學生走進科普，了解更多自然的奧秘。教法學法自主探究，小組合作教學準備1教師準備：生字卡片、多媒體課件或課文插圖。2學生準備：課前觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子，了解這幾種植物是用什么辦法傳播種子的。教學設(shè)想 教學本課時，老師要創(chuàng)設(shè)師生合作互動、生生之間互助互學的生動活潑的教學情境，在師生合作互動的學習活動中，讓學生獲得科學知識，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。教學

28、過程（按課時，附板書）創(chuàng)新發(fā)展 第一課時一、啟發(fā)談話，導入新課植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢?讀了植物媽媽有辦法一課，你就會找到問題的答案。（板書課題：植物媽媽有辦法）二、初讀課文，整體感知1、播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的配樂動畫，教師伴隨優(yōu)美的音樂有感情地朗讀課文。2、從剛才的畫面中，你認識了哪幾種植物呢？指名回答，教師相機出示詞語：蒲(p)公英、蒼(cng)耳、豌豆。齊讀詞語。說說用什么方法記住“蒲、蒼”兩個生字？（提醒學生勿把“蒲”字寫成左右結(jié)構(gòu)）去掉拼音，開火車讀詞語。3、借助拼音，自由小聲地讀課文，要求讀準字音、讀通課文。4、默讀課文，在生字下

29、面用鉛筆畫出記號，讀準生字詞的字音。5、小組內(nèi)輪讀課文，讀正確、流利。沒有達到要求的，再把課文多讀幾遍。6、開展“我會讀”的競賽。鼓勵學生走上講臺大聲朗讀自己喜歡的段落。師生共同評議。7、根據(jù)學生的朗讀情況，讓學生在多音字“得”下畫上記號。看看在不同的語言環(huán)境中，“得”的讀音有什么不同。出示句子：(1)孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽。(2)那里有許多知識，粗心的小朋友可得不到它。 (3)蒲公英的種子，飛得多遠哪！ 先認讀“得”的三種不同的讀音“di、d、de”，再讀句子，選音節(jié)注音，最后齊讀這三句話。8、讓學生在課文中找找還有哪些多音字？（為、降、乘）畫上記號，并給這些多音字組詞。9討論：課文

30、主要寫了什么?10、齊讀課文。三、識記字形，練寫生字1、識記生字(1)學生自讀課文，先勾畫出生字，再想一想：我準備用什么方法記住這些生字。(2)小組交流，互幫互學。(3)教師點撥引導。(4)課堂交流。2練習寫字。(1)指導觀察。要把這10個字寫美觀，必須注意什么?(2)學生按筆順自主寫字。描紅書寫。(3)教師巡視，有針對性地指導。四、布置作業(yè) 訪問家長了解蒲公英、蒼耳、豌豆的生長環(huán)境及課本以外的植物傳播種子的例子。第二課時1、 學生自學，初步理解課文內(nèi)容1學生自讀課文，思考：你從文中讀懂了什么?用“”劃出相關(guān)的語句。2課堂交流，匯報自學成果。二、研讀課文，探究感悟1你認為哪位植物媽媽最聰明，她

31、傳播種子的辦法好在哪里? 2全班交流，教師相機點撥，引導探究和感悟。3.小結(jié)：請大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?4植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢?自由讀第5節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)中你知道了什么?三、拓展延伸，培養(yǎng)學生語文綜合實踐的能力1植物媽媽的辦法還有很多很多，你還知道哪些植物傳播種子的方法?2植物媽媽傳播種子的方法這么多，那這首詩可以再寫長一點，你能照著第2、3、4小節(jié)的格式自己寫一段詩嗎?3、試著根據(jù)板書背誦課文，可以配上自己喜歡的動作。五、布置作業(yè)。 課外用自己最喜歡的一種植物標本制作成一張小卡片，并寫上自己編好的兒歌。板書設(shè)計教學反思紡織城小

32、學電子備課教案科目：語文年級：二年級教師：科研課題立足國韻拼音提高寫話能力授課課題語文園地一教學內(nèi)容語文園地一教學目標知識技能：運用方法認字、寫字。方法過程：積累詞匯、詩歌。展示作品情感態(tài)度與價值觀：通過認、讀、說、寫，做識字、積詞、交際，完成作業(yè)。教學重點與難點1、運用方法認字、寫字。2、進行口語交際。課題滋生點通過認、讀、說、寫，做識字、積詞、交際，完成作業(yè)。課堂上，盡量放手讓學生在已有學習能力的基礎(chǔ)上自學，歸納，整理，提高學生知識歸總的意識和能力。教法學法練習法、小組合作教學準備課件教學設(shè)想認字、寫字；積累詞句；以“秋天”為主題開展語文實踐活動。在自主、合作、探究學習中，掌握知識，培養(yǎng)能

33、力。學習自主策劃秋游活動。樂于學習、樂于展示。教學過程（按課時，附板書）創(chuàng)新發(fā)展第一課時我的發(fā)現(xiàn)這一項安排了兩組漢字，每組的前一個字都是學過的熟字，后一個字都是要學習的生字，而后一個字都是前一個字表示讀音的部分。教學時應(yīng)引導學生辨一辨，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律利用形聲字聲旁識字的方法。在“我會讀”中應(yīng)采用多種形式進行鞏固，記住生字。在“我會寫”中引導學生寫出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字，從中加以鞏固和運用識字方法。組織過程：我會認1、學生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認讀生字。2、辯字形，讓學生自己去找出每組中兩個字的異同。3、組詞語，區(qū)別每組兩個字的意思。4、書中的學習小伙伴是用什么方法學會生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。）5、出示“我會認”中生字，讀準字音。重點指導：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。6、擴詞