青島版小學(xué)科學(xué)《認(rèn)識(shí)太陽(yáng)》教學(xué)反思

1、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)教學(xué)反思認(rèn)識(shí)太陽(yáng)一課，是第三單元太陽(yáng)與時(shí)間的第一課，本節(jié)課內(nèi)容因?yàn)闆](méi)有科學(xué)實(shí)驗(yàn)，只是借助查詢(xún)學(xué)習(xí)資料來(lái)學(xué)習(xí)，因此被大多數(shù)教師放棄選擇這節(jié)課作為公開(kāi)課或精品課講解，但是只要一堂課能讓學(xué)生最佳的發(fā)展，能引導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)活潑地主動(dòng)地學(xué)習(xí)，那就達(dá)到了小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的要求。這一節(jié)課，充分發(fā)揮學(xué)生的搜集資料能力，利用各種工具書(shū)，讓全體學(xué)生在自主參與、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流的教學(xué)情境中學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)了學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。本人認(rèn)為要設(shè)計(jì)好一堂科學(xué)課，不同的教學(xué)目的便會(huì)生發(fā)出不同的課堂教學(xué)，以下是本人的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：一、以培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力為目

2、的設(shè)計(jì)：每一堂課的教學(xué)資源和教學(xué)目的都是不同的，那么對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，就要采取不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生在多樣、改革的教學(xué)環(huán)境中獲取新知。本節(jié)課其中的一個(gè)教學(xué)目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)另一種學(xué)習(xí)方法-查詢(xún)資料，學(xué)生可以利用書(shū)籍、雜志、報(bào)紙、多媒體、網(wǎng)絡(luò)、社區(qū)等媒介進(jìn)行學(xué)習(xí)。在認(rèn)識(shí)太陽(yáng)一課中，當(dāng)確定查詢(xún)書(shū)籍作為本課堂中一個(gè)重要的獲取知識(shí)的途徑時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生盡可能地通過(guò)小組內(nèi)或小組間的合作，在多種書(shū)籍中查找學(xué)生提出的問(wèn)題，這期間，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將搜尋的信息加工內(nèi)化成自己的信息，從而在問(wèn)題學(xué)習(xí)的過(guò)程中，提高學(xué)習(xí)能力、信息搜尋能力和增強(qiáng)自信心，達(dá)到科學(xué)課程學(xué)習(xí)和信息能力培養(yǎng)的目的。在具體實(shí)踐過(guò)程中，教師可

3、以從以下操作入手：第一，教師要幫助學(xué)生選擇或確定一個(gè)恰當(dāng)?shù)闹黝}，本課是讓學(xué)生自主提問(wèn)，由于學(xué)生的提問(wèn)會(huì)很多，范圍廣，因此老師可以有目的的篩選幾個(gè)問(wèn)題。第二，確定信息搜集的具體目標(biāo)，這樣可以讓學(xué)生始終沿著總目標(biāo)這條路子前進(jìn)，不致于走了“歪路”。第三，確定信息搜集的策略。第四，實(shí)施搜集過(guò)程，班級(jí)一般采取小組式進(jìn)行合作教學(xué)，在搜集過(guò)程中教師要不斷巡視，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色分配，合理分工，有效信息的引導(dǎo)等工作。第五，搜集、組織信息材料，小組長(zhǎng)要發(fā)揮其組織能力，充分調(diào)動(dòng)組員的積極性，共同完成課題。第六，形成答案并進(jìn)行解釋。這一環(huán)節(jié)教師可以采取多種形式，如匯報(bào)、上臺(tái)演示、大屏幕展示多種途徑進(jìn)行。第七，教師對(duì)各

4、小組分析、搜集、處理信息的過(guò)程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生增強(qiáng)自信心，明確努力方向和學(xué)習(xí)中應(yīng)注意的問(wèn)題。二、以培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)能力為目的設(shè)計(jì)：小學(xué)科學(xué)中的活動(dòng)主要有觀察、研究、認(rèn)識(shí)周?chē)挛锖椭車(chē)h(huán)境的探索活動(dòng)等，那么學(xué)生就要投入到這些活動(dòng)中，因此學(xué)生的知識(shí)獲得、能力形成和社會(huì)性發(fā)展，就要依靠學(xué)生主體自主的有目的的活動(dòng)去建構(gòu)。第一，要建立學(xué)習(xí)目標(biāo)，激起學(xué)習(xí)興趣。目標(biāo)是路線，興趣是前進(jìn)的動(dòng)力。第二，所有成員要參與實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行實(shí)際操作。本課就是讓所有的學(xué)生都學(xué)會(huì)一種學(xué)習(xí)的方法，都能借助工具書(shū)籍來(lái)獲取新知，并在教師的引導(dǎo)下，有效合理地進(jìn)行搜集過(guò)程。第三，分析活動(dòng)結(jié)果，概括學(xué)習(xí)所得，用同學(xué)們的合作獲取的知識(shí)，在教師的合理解釋下，得出課題的正確結(jié)論。最后，教學(xué)反思活動(dòng)，通過(guò)反思來(lái)領(lǐng)悟搜集知識(shí)過(guò)程中方法、工具、分配、記錄階段存在的問(wèn)題，為以后改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率提供幫助。三、以培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題能力為目的的設(shè)計(jì)我們身邊處處有科學(xué)，我們的生活離不開(kāi)科學(xué)，從現(xiàn)實(shí)來(lái)講，我們的的生活中存在著許許多多的科學(xué)問(wèn)題，那么我們教師就應(yīng)著眼于引導(dǎo)學(xué)生解決這些科學(xué)問(wèn)題，并能創(chuàng)設(shè)一種環(huán)境，讓學(xué)生能“產(chǎn)生”問(wèn)題、接受任務(wù)（問(wèn)題）、解決問(wèn)題。四、以培養(yǎng)學(xué)生交流與合作能力為目的的設(shè)計(jì)綜合考慮小學(xué)生年齡、身體差異、掌握知識(shí)的多少及獲取知識(shí)的速度等因素，我認(rèn)為合作學(xué)習(xí)應(yīng)始終貫穿于小學(xué)科學(xué)的整個(gè)教學(xué)中，這樣為高效率