2021年教學(xué)理論學(xué)習(xí)心得

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年教學(xué)理論學(xué)習(xí)心得 通過教學(xué)理論學(xué)習(xí)，作為一名新老師，我告知自己：要盡可能去發(fā)覺同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、多鼓舞和表揚(yáng)他們，對(duì)于他們犯的錯(cuò)誤多去理解，盡量做到以引導(dǎo)來感化他們。下面是我為大家搜集整理的教學(xué)理論學(xué)習(xí)心得，歡送大家閱讀。 教學(xué)理論學(xué)習(xí)心得篇1 在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,作為一個(gè)從事多年教學(xué)工作的我,仔細(xì)拜讀了訓(xùn)練新理念、給老師的一百條建議等訓(xùn)練書籍。一本本訓(xùn)練書籍,一句句訓(xùn)練同行真誠的話語,使我很受啟發(fā)?，F(xiàn)就學(xué)習(xí)過程中感受較深的談點(diǎn)自己的感受。 首先,師者,傳道授業(yè)解惑也,這應(yīng)當(dāng)是作為一個(gè)教師的首要條件。教師上課的方式是否能被同學(xué)樂于承受,關(guān)鍵要看這堂課

2、是不是一堂好課。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法,幽默幽默的話語,新穎的授課方式,化繁瑣為簡(jiǎn)潔、死板為生動(dòng)的力量必將使同學(xué)聽起來輕松而易把握。這是大多數(shù)教師孜孜不倦追求的一種境界。師者,傳道授業(yè)解惑也不能簡(jiǎn)潔理解為傳授道理講授學(xué)問解答疑難問題,而是除此之外,更應(yīng)留意同學(xué)的思想訓(xùn)練。傳道授業(yè)解惑的問題是作為一個(gè)教師的根本,不具備這些力量的人當(dāng)然不應(yīng)當(dāng)走上講臺(tái)的。關(guān)懷同學(xué)的生理和心理安康是做好同學(xué)思想道德工作的必備條件。按理說如今的同學(xué)在家里是小皇帝,過著衣食無憂的生活,與其父母相比,我們?cè)偃リP(guān)懷他們的生活豈非多余假如這么想就大錯(cuò)特錯(cuò)了。生活在學(xué)校里的同學(xué)當(dāng)然盼望得到教師的關(guān)懷和愛惜。時(shí)常關(guān)懷同學(xué)的衣食住行,會(huì)讓同

3、學(xué)感覺到長輩的關(guān)心,集體的暖和。不關(guān)懷同學(xué)的生理安康有可能導(dǎo)致同學(xué)的心理問題。如今犯罪低齡化,大多是因?yàn)槠湫睦頉]有受到正確的引導(dǎo)所致。重視同學(xué)的思想道德問題,訓(xùn)練就得敬重、理解、貼近他們;還要建立正確的同學(xué)觀,理解同學(xué)的需要,做一個(gè)服眾的威而有信的教師。讓我們大家一起來關(guān)注同學(xué)的心理安康。 其次,教師的心理安康也是一個(gè)不行無視的問題。一個(gè)心理有問題的教師我們?cè)趺茨芗呐瓮淹瑢W(xué)教好。近年來的大量調(diào)查資料說明有相當(dāng)多的教師有心理疾病。資料說明,教師把同學(xué)打成殘廢有之,讓同學(xué)相互打耳光有之,罰同學(xué)抄作業(yè)幾十遍者有之,等等,這些都是心理疾病的表現(xiàn)。教師心理不安康就不能正確理解同學(xué)的行為,更無法奇妙地

4、處理同學(xué)問題,輕那么影響失聲關(guān)系,重那么可能損害同學(xué)心靈。因此,為了更好地訓(xùn)練同學(xué),教師自己首先必需是心理安康的人。只有心理安康的教師才能培育出心理安康的同學(xué)。教師的心理安康程度會(huì)使其在智力、情感、始終等方面機(jī)能都得到正常的發(fā)揮,有助于進(jìn)步工作效率。我們應(yīng)當(dāng)帶著輕松開心的心情去上課,不應(yīng)當(dāng)把絲毫對(duì)別人或指導(dǎo)的不滿心情帶進(jìn)課堂。因此,我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)時(shí)刻調(diào)整自己的心理,維護(hù)和進(jìn)步心理安康,從而保持自身良好的心理狀態(tài)去影響同學(xué)。 第三,為人師表,注重身教重于言教。老師工作的示范性和同學(xué)所特有的向師性,使老師在同學(xué)心目中占有特別重要的位置。老師的思想感情、處世哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至

5、言談舉止、音容笑貌都會(huì)給同學(xué)留下深入的印象對(duì)同學(xué)有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。這就要請(qǐng)教師言教、身教,并且做到身教重于言教?？鬃诱f:其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。同學(xué)總是把老師看作學(xué)習(xí)、仿照的對(duì)象。老師的一言一行,一舉一動(dòng),往往被同學(xué)看在眼里,記在心里,仿照在行動(dòng)上。老師的人格影響,不僅對(duì)同學(xué)在校起作用,甚至以后在社會(huì)上還會(huì)長時(shí)間起作用。所以,老師需要到處為人師表,從小事做起,從自我做起,領(lǐng)先垂范,作出表率。老師要把同學(xué)造就成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。要同學(xué)刻苦學(xué)習(xí),自己就必需學(xué)而不厭,手不釋卷;要同學(xué)仔細(xì)勞動(dòng),自己必需喜愛勞動(dòng);要同學(xué)將文明禮貌,自己必需談吐文靜,遠(yuǎn)離粗俗。凡要求同

6、學(xué)做到的自己首先做到,凡要求同學(xué)不做的自己堅(jiān)決不做。勿以惡小而為之,勿以善小而不為。訓(xùn)練無小事,事事見真理。因此,老師肯定要時(shí)刻留意自己的一言一行,以高尚的人格去感染人,以干凈的儀表去影響人,以和氣的看法去對(duì)待人,以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人,以博大的胸襟去愛惜人。只有這樣,才能保證教書育人的實(shí)效,同學(xué)才會(huì)親其師,信其道,進(jìn)而樂其道。 教學(xué)理論學(xué)習(xí)心得篇2 當(dāng)時(shí)間老人的腳步邁入21的傳統(tǒng)理論與訓(xùn)練形式需要有一個(gè)適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展的全面更新。作為一個(gè)能帶著同學(xué)進(jìn)入新世紀(jì)的幸運(yùn)的中學(xué)老師,深深地感覺到學(xué)習(xí)新的訓(xùn)練理論、更新訓(xùn)練理念的必要和迫切。 時(shí)代對(duì)訓(xùn)練提出了更高的要求:必需變應(yīng)試訓(xùn)練為素養(yǎng)訓(xùn)練,交融東西方訓(xùn)

7、練形式,培育既具有西方人才形式特點(diǎn):學(xué)問面寬、有制造力、有適應(yīng)性、有獨(dú)立性、有較強(qiáng)的理論力量;又具有東方人才形式特點(diǎn):有較強(qiáng)的規(guī)律思維、較高的學(xué)問深度、較強(qiáng)的理解程度以及統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和集體主義觀念的t型人才。經(jīng)過對(duì)中西方人才的比擬,我們發(fā)覺,應(yīng)汲取傳統(tǒng)和西方訓(xùn)練理論中的精華。既要確定原有傳統(tǒng)理念中的優(yōu)秀的局部,又要認(rèn)識(shí)到自己的缺乏;既要認(rèn)識(shí)到西方訓(xùn)練理念中的精華,又能去蕪存菁,運(yùn)用拿來主義。這樣才能培育訓(xùn)練出21世紀(jì)的將來的強(qiáng)者,使我們的民族更豪邁地屹立于世界。 時(shí)代對(duì)老師也提出了更高的要求。新世紀(jì)的老師需要有更高的師德修養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)。進(jìn)步師德修養(yǎng)要做師愛為魂、學(xué)高為師、身正為范。更高的專業(yè)素養(yǎng)不

8、僅包括要有與時(shí)代精神相通的訓(xùn)練理念,而且在學(xué)問構(gòu)造上不再局限于學(xué)科學(xué)問+訓(xùn)練學(xué)學(xué)問的傳統(tǒng)形式,強(qiáng)調(diào)多層復(fù)合的構(gòu)造特征,還要有較強(qiáng)的人際交往力量、管理力量、訓(xùn)練討論力量。多層復(fù)合最根底的層面是有關(guān)當(dāng)代科學(xué)和人文兩方面的根本學(xué)問,以及工具性學(xué)科的扎實(shí)根底和嫻熟運(yùn)用的技能和技巧;其次層面是具備條件1-2門學(xué)科的特地性學(xué)問與技能;第三層面屬訓(xùn)練學(xué)科類,它主要由關(guān)心老師認(rèn)識(shí)訓(xùn)練對(duì)象、訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)和開展訓(xùn)練討論的特地學(xué)問構(gòu)成。這三層面還互相支撐、浸透、與有機(jī)整合。 當(dāng)今社會(huì)給予將來的訓(xùn)練、老師更多的責(zé)任和權(quán)利,提出更高的要求和期望。新世紀(jì)的訓(xùn)練事業(yè)進(jìn)展進(jìn)展很快,訓(xùn)練工作如何跟上時(shí)代的步伐,這是我們面臨的重

9、要課題。只有以先進(jìn)的、代表我們時(shí)代的現(xiàn)代訓(xùn)練理論為指導(dǎo),才能使我們?cè)诰o急而繁忙的工作中認(rèn)清改革的方向,才能與時(shí)俱進(jìn)。 教學(xué)理論學(xué)習(xí)心得篇3 從開學(xué)到如今，工作已經(jīng)兩個(gè)多月了，其中的辛苦和美好交替充滿在我的內(nèi)心。作為一名新老師，我告知自己：要盡可能去發(fā)覺同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、多鼓舞和表揚(yáng)他們，對(duì)于他們犯的錯(cuò)誤多去理解，盡量做到以引導(dǎo)來感化他們。然而現(xiàn)實(shí)就是雖然我與每一位同學(xué)都相處融洽，但在他們眼里，我沒有具備老師的威信，因此對(duì)許多淘氣搗蛋的同學(xué)管理不善，讓我有些頭疼，也請(qǐng)教過一些老老師，都告知我：開頭就要樹立自己的威信，把紀(jì)律、要求明確地告知同學(xué)，假如做不到就嚴(yán)峻懲處，只要把頭開好了，后面的教學(xué)和管理也就

10、簡(jiǎn)單了。 怎樣才能樹立自己的威信呢?帶著這個(gè)疑問，我仔細(xì)學(xué)習(xí)了老師技能進(jìn)步叢書這樣做在同學(xué)中最有威信，學(xué)完其中的訓(xùn)練教學(xué)理論，讓我受益匪淺。下面我就談一談對(duì)我觸動(dòng)最大的幾點(diǎn)體會(huì)： 一、用人格影響人格，俄國訓(xùn)練家烏申斯基曾說：在訓(xùn)練中，一切都應(yīng)以訓(xùn)練者的人格為根底，因?yàn)橹挥腥烁癫拍苡绊懭烁瘢挥腥烁癫拍苄纬尚愿?。老師的人格?duì)同學(xué)有最挺直、最詳細(xì)、最深入的影響。人格魅力是一個(gè)人在成長過程中對(duì)來自家庭、社會(huì)、人生、學(xué)識(shí)等方面的主動(dòng)、安康因素的凝聚和綜合。人格魅力一旦形成就會(huì)成為取之不盡、用之不竭的訓(xùn)練資源。這也讓我意識(shí)到：在同學(xué)面前，老師的一舉一動(dòng)都是特別重要的，假如教師在晚自習(xí)的時(shí)候玩手機(jī)，就不能

11、責(zé)怪同學(xué)也在玩;假如教師在課前沒有備好課，就不能責(zé)備同學(xué)上課時(shí)無精打采;假如教師都對(duì)每日的跑操埋怨連連，就不能責(zé)備同學(xué)總是請(qǐng)假逃操。教師的一言一行都是在展現(xiàn)著自己的人格，因此我們必需不斷完善自己的人格魅力，在扎扎實(shí)實(shí)討論專業(yè)根底學(xué)問的根底上，不斷學(xué)習(xí)各方面的文化、科學(xué)、新興網(wǎng)絡(luò)、乃至幽默的學(xué)問，豐富自己的課堂教學(xué)，讓同學(xué)親其師，信其道。 二、藝術(shù)性的處理問題，做個(gè)有才智的教師。作為信息技術(shù)教師，課堂上讓我焦頭爛額的問題有許多類型，比方上課遲到、沒有帶鞋套、上課把手機(jī)帶去充電、做練習(xí)時(shí)沒有耐煩、課后不準(zhǔn)時(shí)關(guān)電腦，各種類型的問題都要區(qū)分對(duì)待，假如只是一味的批判，向班主任告狀，那只會(huì)讓同學(xué)和自己的關(guān)

12、系越來越疏遠(yuǎn)，尤其對(duì)于正在叛逆期的同學(xué)，以后的管理睬更加困難。因此我總是盡可能地查找一些獎(jiǎng)懲措施來約束他們，比方遲到的同學(xué)我不會(huì)記名字，但是要當(dāng)著全班同學(xué)的面賠禮，要額外多的完成一個(gè)我布置的任務(wù)，課下要把全部同學(xué)的凳子推到桌肚里，帶著手機(jī)去充電的同學(xué)我也會(huì)挺直沒收，但不是交給班主任，而是依據(jù)同學(xué)的表現(xiàn)狀況，確定歸還的日期;當(dāng)然，對(duì)于表現(xiàn)好的同學(xué)，我也會(huì)有嘉獎(jiǎng)措施，比方大家集體都表現(xiàn)好的話，我會(huì)給大家播放電影短片調(diào)整一下課堂氣氛，事實(shí)說明：我的抑揚(yáng)法還是有成效的，至少他們告知我：很喜愛我的一點(diǎn)在于，我不會(huì)向班主任告狀，許多時(shí)候，這一招是失去同學(xué)對(duì)任課老師信任的最大忌諱，因此藝術(shù)性地謀求解決問題的方法在理論教學(xué)中特別重要，也利于樹立老師的威信。 以上只是我兩點(diǎn)粗略的見解，許多收獲還需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步地理論，我會(huì)盡自己最大的努力來踐行訓(xùn)練者所需要的人格魅力，那就是： 激情訓(xùn)練者的一種狀態(tài)，讓自己始終保持初出茅廬時(shí)的工作狀態(tài); 愛心訓(xùn)練者的一種品質(zhì)，讓自己包涵同學(xué)的一切和一切同學(xué); 創(chuàng)新訓(xùn)練