認(rèn)識圖形（二）

1、認(rèn)識圖形說課稿認(rèn)識圖形這部分內(nèi)容，是在第一冊認(rèn)識了立體圖形的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步認(rèn)識平面圖形，為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識打下基礎(chǔ)。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計思路，注重讓學(xué)生通過操作活動體會面與體之間的關(guān)系。3、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：通過觀察、操作等活動，初步認(rèn)識并辨認(rèn)長方形、正方形、三角形和圓，體會“面”在“體”上。能力目標(biāo)：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。4、教學(xué)重點會辨認(rèn)這四種圖形。5、教學(xué)難點體會“面”在“體”上。6、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、立體圖形實物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。2.

2、教法學(xué)法3. 本次教學(xué)活動以“問題情境建立模型解釋與應(yīng)用”的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，注重讓學(xué)生體驗“從立體到平面”的探究、建模過程，以學(xué)生的發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)，融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體，注重讓學(xué)生在操作體驗中學(xué)習(xí)。4. 三.教學(xué)流程5. (一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課6. (課件出示：漂亮的城堡)7. 我們的好朋友淘氣帶我們來到了一座漂亮的城堡，在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請小朋友們認(rèn)一認(rèn)，說一說這些圖形的名字。8. 長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個龐大的家族，那就是平面圖形。9. (課件出示：平面圖形)10. 學(xué)生嘗

3、試說說認(rèn)識的圖形名字。11. 揭示課題：今天，我們就要一起來認(rèn)識這些平面圖形。12. (板書：認(rèn)識圖形)13. (結(jié)合學(xué)生已有的知識背景，從常見的物體出發(fā)，再讓學(xué)生認(rèn)識和了解平面圖形，豐富學(xué)生對平面圖形的感性認(rèn)識。)14. (二)操作交流，探究新知15. 1、感知“面”在“體”上16. (1)觀察操作。17. 提出要求：這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸、說一說，趕快行動吧!18. (2)匯報交流19. 說一說：你在什么物體上找到了什么圖形?再摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺?(引導(dǎo)學(xué)生說出“面”的主要特點是平。)20. (通過“摸”的活動，讓學(xué)生親身感受，體會到物體

4、的每個面都是平的。)21. (3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)22. (課件演示“面”在“體”上的分離過程)23. 師：通過剛才的觀察發(fā)現(xiàn)，這些平面圖形的家都住在立體圖形上。24. (通過“看”，初步體會面在體上)25. 2、動手操作，合作學(xué)習(xí)26. (1)教師啟發(fā)：誰能想出一個好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在桌上的白紙上呢?27. (這一要求既有挑戰(zhàn)性，也有探索性，同時具有操作性。)28. (2)小組合作完成29. (3)匯報、交流不同的方法30. 引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法(可用描、畫、印等方法)，給予贊揚。31. (充分給學(xué)生“說”的機(jī)會，讓學(xué)生陳述操作過程，表達(dá)親身感受，培養(yǎng)語言的條理性，促進(jìn)思維

5、的邏輯性。)32. (通過這種“做中學(xué)”，讓學(xué)生積極參與操作過程，親身體驗面的形成過程，幫助學(xué)生建立平面圖形的空間觀念，突破本課難點。實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親歷性，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性，實現(xiàn)教與學(xué)方式的變革，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的課程價值觀。)33. 3、小結(jié)34. 我們從長方體上找到了長方形，從正方體上找到了正方形，從三棱柱上找到了三角形，圓柱上找到了圓形。我們還發(fā)現(xiàn)，這些圖形的面都是平的，并且只有一個面，所以，就把這些圖形叫做平面圖形。35. 4、游戲：我說你想36. 試試你掌握的本領(lǐng)。老師說一個圖形的名字，請你閉上眼睛，想一想它的樣子，一邊想一邊用手指畫一畫。37. 同桌之間可進(jìn)行互動練習(xí)

6、。38. (通過讓學(xué)生閉眼想象所學(xué)的圖形，培養(yǎng)空間想象力，有效地發(fā)展學(xué)生的空間觀念。)39. (三)鞏固加深，遷移拓展40. 1、連一連：將圖形與名字連線41. (變式圖形的呈現(xiàn)，能幫助學(xué)生更好地將獲得的性質(zhì)特征概括到同類對象中去，使學(xué)生在概括中獲得對圖形進(jìn)一步的理解。)42. 2、找一找：生活中，你在哪里還見過這樣的圖形?43. (教師先引導(dǎo)學(xué)生看看教室里哪些物體上有這樣的圖形，可離開座位去找、去指、去摸，再把發(fā)現(xiàn)告訴大家。)44. 師：其實，在我們回家的路上也能看到這些圖形，現(xiàn)在，我們一起去馬路上看看吧!45. 說一說：這些交通標(biāo)志牌是什么形狀?46. (課件演示：介紹交通標(biāo)志牌的作用，滲

7、透交通安全教育)47. (將數(shù)學(xué)課上認(rèn)識的圖形與生活中的物體融合，加深對這些圖形的認(rèn)識。借助生活中的真實情境，引導(dǎo)學(xué)生對生活的觀察，體會生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。)48. 3、找朋友(進(jìn)一步體驗“面”由“體”得。)49. 4、數(shù)一數(shù)數(shù)一數(shù)每個圖形分別是由哪些平面圖形組成的?50. 5、拼一拼51. 今天這節(jié)課小朋友學(xué)得很好，胡老師要獎勵給每個小組一份禮物。請打開禮品袋(袋內(nèi)裝有平面圖形若干)，用里面的圖形拼出你最喜歡的東西。52. (1)小組合作53. (2)交流展示。說一說，你拼的是什么?用了哪些圖形?54. (拓展學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新能力，滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)