在日常學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成良好習(xí)慣ppt課件

1、 在日常學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成良好習(xí)慣學(xué)生在日常生活中良好習(xí)慣的養(yǎng)成 好習(xí)慣和壞習(xí)慣都具有很強(qiáng)大的力量，好的習(xí)慣讓人立于不敗之地，壞的習(xí)慣那么讓人從勝利的寶座上跌下來(lái)。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，習(xí)慣就是在長(zhǎng)時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不容易改動(dòng)的行為傾向，是一種定型性的行為，是經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)而構(gòu)成的言語(yǔ)、思想、行為等生活方式。行為一旦變成了習(xí)慣，就會(huì)成為人的一種需求，習(xí)慣本身也是一種才干，決議一個(gè)人未來(lái)終身的成敗。良好的習(xí)慣是勝利的鑰匙，壞習(xí)慣是失敗的鑰匙。所以，要遵照的第一個(gè)原那么，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并且全心全力去執(zhí)行。拿破侖說(shuō)，最好大聲地對(duì)本人說(shuō)，要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，要全心去實(shí)行。那么，怎樣完成這困難的偉大事業(yè)呢?

2、就是要革除他生活上的壞習(xí)慣，換成一個(gè)能協(xié)助他走向勝利的好習(xí)慣。圖片欣賞 學(xué)生育成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不但能提高學(xué)習(xí)效率，保證學(xué)習(xí)義務(wù)的順利完成，還能促進(jìn)學(xué)生自然地獲取知識(shí)，開展智力，提高才干。那么，在新課改背景下，教師如何培育學(xué)生育成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，非一朝一夕，也非自然構(gòu)成，它要求我們引導(dǎo)，規(guī)范。、耐心誘導(dǎo)。師既要嚴(yán)厲要求，又要耐心熱情，成為治病的良醫(yī)。如針對(duì)一部分由于作業(yè)習(xí)慣不好而出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生，我經(jīng)過(guò)調(diào)查，對(duì)這些學(xué)生提出了“及時(shí)，仔細(xì)，獨(dú)立的詳細(xì)教師有時(shí)苦口婆心地講，三番五次地示范，可總有學(xué)生依然達(dá)不到規(guī)范要求。對(duì)此，教師決不能動(dòng)輒批判指摘，傷學(xué)生自尊心。切忌“恨鐵不成鋼，

3、操之過(guò)急。欲速那么不達(dá)，教師一定要深化調(diào)查，尋覓緣由，因人開“方，心平氣和地耐心誘導(dǎo)，以情感人，以情促行。對(duì)這些學(xué)習(xí)習(xí)慣不良學(xué)生來(lái)說(shuō)，能逐漸抑制抑制不良習(xí)慣，就是提高；能逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就有希望。因此，老要求，在進(jìn)展學(xué)生作業(yè)規(guī)范化訓(xùn)練時(shí)，突出時(shí)間上的要求及時(shí)，態(tài)度上的要求仔細(xì)，思想上的要求獨(dú)立。 典型開路。典范的力量是很大的，尤其是身邊的典范。在教學(xué)中，我們可以約請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生引見學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法 的勝利閱歷，為同窗們樹立典范。我們可以以小組為單位，總結(jié)在同窗身邊的學(xué)習(xí)閱歷，輪番引見這些閱歷很貼近大家的實(shí)踐。有典型還不夠，還要落實(shí)。我們可以經(jīng)過(guò)寫周記，讓學(xué)生們從學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法上總結(jié)閱歷

4、教訓(xùn)，經(jīng)過(guò)反復(fù)總結(jié)，對(duì)學(xué)生的行為起到潛移默化的作用。同時(shí)，我們還可以制定學(xué)習(xí)方法常規(guī)，對(duì)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法起到導(dǎo)向和制約的作用。 個(gè)別指點(diǎn)。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)“要讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路。不是好孩子需求賞識(shí)，而是賞識(shí)使孩子變得越來(lái)越好；不是壞孩子需求埋怨，而是埋怨使孩子讓每一變得越來(lái)越壞。對(duì)這些學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好的學(xué)生，我們要成認(rèn)差別，允許失敗，促使他們伸展心靈，盡展?jié)撃?。?duì)于外向型學(xué)生，著重引導(dǎo)他們養(yǎng)成好學(xué)沉思的學(xué)習(xí)習(xí)慣，遇到問(wèn)題刨根究底，務(wù)求徹底弄懂。對(duì)于內(nèi)向型學(xué)生，著重引導(dǎo)突破封鎖的學(xué)習(xí)習(xí)慣，敢于提出疑問(wèn)，敢于與同窗協(xié)作學(xué)習(xí)。同時(shí)，針對(duì)不同窗生不同的不良習(xí)慣，提出“隨處學(xué)習(xí)，“善做筆記，“書寫整潔等。假設(shè)，各科任教教師都能引導(dǎo)學(xué)生育成符合學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那就更加完美了 家?；?dòng)。學(xué)校教育需求家長(zhǎng)的親密配合，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也是家長(zhǎng)們的迫切希望。經(jīng)過(guò)察看與不完全調(diào)查，發(fā)現(xiàn)每位學(xué)習(xí)習(xí)慣不良學(xué)生的背后都有不良家庭教育或家長(zhǎng)不良生活習(xí)慣的影響。 俗話說(shuō)： 沒有規(guī)矩不成