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1、學(xué)習(xí)了市委書記舒慶在2012教師節(jié)表彰會上的講話后的心得體會鞏義二中東校區(qū)余鵬今天我學(xué)習(xí)了市委書記舒慶在2012教師節(jié)表彰會上的講話,更新了我許多觀念,提高了認(rèn)識和能力。在當(dāng)下知識經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的時代,學(xué)生對我們教師授課的口味有更特別的標(biāo)準(zhǔn),我們教師要了解進(jìn)學(xué)生的心理,適應(yīng)新時代新要求。下面是我琢磨的一些關(guān)于我們教師新要求和學(xué)生喜歡的老師的類型,希望我們能夠共同討論一下,獲得共同的提高。 1. 學(xué)生喜歡老師上課有啟發(fā)性、有幽默感 老師上課要有“神”,有幽默感,使學(xué)生笑口常開,在歡聲笑語中學(xué)會枯燥甚至是深奧的知識,聽這種課是一種享受,是學(xué)生精神生活的一部分。學(xué)生不喜歡老師講課太刻板,老一個調(diào)子、一
2、個模式、一副沒有表情的樣子。如果上這種課,學(xué)生覺得是一種負(fù)擔(dān),在盼望下課鈴中度過45分鐘,既學(xué)不到什么東西,又使人疲倦、厭煩。生活的豐富多彩性決定了老師上課形式的靈活性、多樣性,語言的啟發(fā)性、幽默性。2. 學(xué)生喜歡老師有親和力 作為老師要懂得學(xué)生學(xué)習(xí)上的難處在哪里。凡是學(xué)生感到傷腦筋的地方,老師都會啟發(fā)思考,幫助學(xué)生越過一道道學(xué)習(xí)上的關(guān)卡,使學(xué)生產(chǎn)生成功的喜悅;而有的老師恰恰相反,學(xué)生不懂的地方卻一帶而過,學(xué)生本來容易理解的地方,他們又重復(fù)講述多遍。學(xué)生不喜歡老師把學(xué)科知識神秘化,似乎這些深奧的知識一般人是學(xué)不會的。比如,我聽課時,有的老師就說:“我這道題是為學(xué)習(xí)好的同學(xué)準(zhǔn)備的?!逼溲酝庵饪?/p>
3、能就是大部分同學(xué)學(xué)習(xí)不好,解不了這個難題,挫傷了相當(dāng)一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其實(shí)不然,有的老師就善于把“難”轉(zhuǎn)化為“易”、把“繁”轉(zhuǎn)化為“簡”,上課深受學(xué)生歡迎。3. 老師要跟學(xué)生交流,給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會 有的同學(xué)一上課似乎就變成了啞巴,老師也把他忘記了,一年下來沒提問過一次。每一位同學(xué)都有表現(xiàn)自我的愿望,都有要鍛煉語言表達(dá)能力的要求。希望老師轉(zhuǎn)變觀念,要說的讓學(xué)生說,要做的讓學(xué)生做,不要怕學(xué)生出錯,學(xué)生就是在不斷的出錯、糾錯中進(jìn)步的?,F(xiàn)代社會中一個缺乏展現(xiàn)自身價值的人,他的發(fā)展空間是極為有限的,學(xué)生也是如此,無論課上還是課下,老師應(yīng)設(shè)法創(chuàng)造條件,給每一位學(xué)生提供交流和表現(xiàn)的機(jī)會,讓他們認(rèn)識感受
4、自身的價值。4. 老師要關(guān)注學(xué)生的情感變化 學(xué)生希望老師經(jīng)常找他們談?wù)勑?,噓寒問暖,拉拉家常,可以談學(xué)習(xí),也可以談學(xué)習(xí)之外的,如愛玩什么、吃什么,試著從學(xué)生的角度去理解學(xué)生。學(xué)生的心靈有時候很脆弱,遇到挫折,就情緒低落,悲觀失望,甚至失去生存的勇氣,這時特別需要老師扶一把。一句鼓勵的話語,一個溫暖的眼神,會讓一位可能瀕臨絕望的同學(xué)重新鼓起勇氣,有時一句善意的“謊言”也會創(chuàng)造一個奇跡。老師從事的工作是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的工作,捧出你的誠心,灑下你的汗水,獻(xiàn)出你的熱血,許多你曾百思不得其解的難題會在那里找到答案,你對學(xué)生細(xì)致的觀察、全面深入的了解,會使你的工作如同有了源頭活水,常做常新。5
5、. 老師經(jīng)常肯定學(xué)生使學(xué)生有成就感 如果學(xué)生進(jìn)步了,希望老師能說一兩句表揚(yáng)的話,如果他們退步了,希望老師及時提醒。對學(xué)生的作業(yè),喜歡老師寫上評語。如:“你思路清晰”、“你有創(chuàng)造性”、“你的分析有理有據(jù)”、“你書寫工整、字如其人”、“你有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度”、“你會好起來的”、“你的問題意識強(qiáng)”、“你有潛能優(yōu)勢”等等?!澳恪弊诛柡膭钆c期待,一下子拉近了師生間的距離,感化了他們的心靈。一個學(xué)生,無論多么笨的學(xué)生,腦子里其實(shí)都埋藏著無窮無盡的潛力,而老師往往缺乏的是勘探這些資源的能力。學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果緊密聯(lián)系,互為條件,互為因果。老師適時地給學(xué)生以肯定鼓勵乃至夸獎,學(xué)生有了明確的
6、學(xué)習(xí)目的,掌握了學(xué)習(xí)的方法,興趣就高,效果就好;效果好了,興趣就會更高,良性循環(huán)的鏈條就是這樣形成的。6. 老師善待包容學(xué)生的缺點(diǎn) 學(xué)生如果有缺點(diǎn)或犯了錯誤,老師不能火冒三丈,或責(zé)罵或叫家長來一趟。越這樣,學(xué)生就越逆反,越與老師對著干。老師如果說些寬慰的話,如:“下次注意點(diǎn)哦!”、“你要是改掉這個缺點(diǎn),就夠優(yōu)秀的啦!”要知道,任何一個人都有想成為一個好人的愿望,再頑固的人,心靈深處也有柔軟的地方,老師只要用期待關(guān)注的目光注視學(xué)生,就會打動他們的心靈的。老師對學(xué)生不能期望值太高,如果期望值太高,既不利于樹立教育的信心,也不利于學(xué)生改過的信心。差學(xué)生,由于長期得不到應(yīng)有的肯定,于是自卑,甚至自棄,
7、有的學(xué)生批評聽得多了,產(chǎn)生了一種抵抗批評的耐力,乃至拼命維護(hù)自己的缺點(diǎn),其改變不是幾朝幾夕的事情,老師必須具備一定的耐心。7. 老師教學(xué)生如何做人 有的老師把如何做人、如何求知很好地結(jié)合起來了,學(xué)生非常喜歡這樣的老師;非常樂于接受有關(guān)如何與人合作、如何寬待別人、如何面對挫折,如何看待榮譽(yù)、如何追求事業(yè)成功等方面的教育。他們感到一個人能否事業(yè)有成,不僅與知識、能力有關(guān),還與個人的道德品質(zhì)有關(guān);所以,學(xué)生希望老師是一本道德書籍,讓他們細(xì)細(xì)閱讀、慢慢品味,終生受益。8. 老師在課堂上要有一點(diǎn)“題外話”,使課堂豐富多彩 課堂上單調(diào)的學(xué)科教育,幾十分鐘以后,就有疲倦的感覺,注意力不能完全集中。這時如果老師在不影響重點(diǎn)知識傳授,不影響整
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