平面構(gòu)成設(shè)計—空間構(gòu)成形式教學(xué)設(shè)計.doc

1、頁眉內(nèi)容“平面構(gòu)成設(shè)計之空間構(gòu)成形式”教學(xué)設(shè)計一、教材分析：平面構(gòu)成設(shè)計之空間構(gòu)成形式是由高等教育出版社出版的，全國中等職業(yè)學(xué)校梁植標(biāo)主編的建筑裝飾繪畫基礎(chǔ)中第三章第二節(jié)的內(nèi)容。本教材以建筑裝飾的基礎(chǔ)知識為主，主要涵蓋素描、色彩、圖案、構(gòu)成和效果圖表現(xiàn)技法，全面的概述了建筑裝飾繪畫的基礎(chǔ)知識，為室內(nèi)裝飾設(shè)計課程的進(jìn)一步深入做了很好的準(zhǔn)備作用。二、教學(xué)目標(biāo)：目前，建筑裝飾行業(yè)迅速，新型建筑材料日新月異，建筑裝飾人員在我國已經(jīng)成為一支日益壯大的隊伍， 從社會發(fā)展對高素質(zhì)勞動者和中初級專門人才需要的實際出發(fā)，注重對學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到學(xué)習(xí)、生活等實踐活動中，積累實

2、際工作經(jīng)驗。 因此本堂課不僅指導(dǎo)學(xué)生的空間構(gòu)成的制作和想象能力，同時關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。（一）知識目標(biāo)：1、 回顧并鞏固平面構(gòu)成的基本含義和基礎(chǔ)性設(shè)計特點。2、 了解和掌握平面構(gòu)成的空間構(gòu)成的基本知識內(nèi)容和設(shè)計要點。（二）技能目標(biāo)： 通過空間構(gòu)成基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)能夠拓展和發(fā)散思維，創(chuàng)作設(shè)計新圖形。（三）素養(yǎng)目標(biāo) ：1、 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自我思維的反映能力。2、 通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。三、教學(xué)重點與難點：教學(xué)重點： 掌握空間構(gòu)成形式的基本概念，還有空間構(gòu)成六大設(shè)計形式。教學(xué)難點： 讓學(xué)生理解空間構(gòu)成的含義，運用基本構(gòu)成元素實現(xiàn)平面與三維的轉(zhuǎn)換創(chuàng)作設(shè)計。四、學(xué)情分析：本課程的上

3、課對象是建筑裝飾專業(yè)高二的學(xué)生， 他們基本上對建筑專業(yè)的各項課程有了深刻的了解和認(rèn)識， 具備了一定的課程基礎(chǔ)知識， 本節(jié)課之前已經(jīng)通過了本章節(jié)中的平面構(gòu)成基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，掌握了平面構(gòu)成的基礎(chǔ)形的設(shè)計、組織，以及圖形設(shè)計的基礎(chǔ)。因為課程內(nèi)容比較抽象，需要借助許多圖片作品的案例，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和理解。五、課前準(zhǔn)備：課外完成任務(wù)， 在網(wǎng)絡(luò)中搜索并熟悉平面構(gòu)成中空間構(gòu)成形式圖片的具體表現(xiàn)形式和理論概念，利用多媒體機房，分好小組，選好組長，每組自行選擇一個英文大寫字母作為小組記號以便區(qū)分。六、教學(xué)課時： 1 課時七、教學(xué)過程：（一）回顧提問，導(dǎo)入新課（用多媒體圖片）5 分鐘頁眉內(nèi)容設(shè)計意圖： 鞏固平面構(gòu)成設(shè)

4、計基礎(chǔ)知識，并引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、 觀看前次課主要內(nèi)容和設(shè)計圖片，和學(xué)生共同回顧平面構(gòu)成主要的特點。平面構(gòu)成是視覺元素在二次元的平面上，按照美的視覺效果，力學(xué)的原理，進(jìn)行編排和組合， 它是以理性和邏輯推理來創(chuàng)造形象、研究形象與形象之間的排列的方法。是理性與感性相結(jié)合的產(chǎn)物，而其中最主要的是基礎(chǔ)形的設(shè)計。2、觀看具有美感的建筑圖片：老師：這么多的圖片表示了古今中外的美麗建筑，從圖中可以看到他們都很漂亮，我們在照片中可以看到他們很直接的立體感和空間感，可是如果我們閉上眼睛會怎么樣？學(xué)生：無法欣賞到建筑，也不知道他們的形狀。老師：真實的建筑是看的到，摸得到的， 而照片上建筑雖然真實的

5、反映了建筑的真實面貌，但只能用眼睛看到。學(xué)生：還可以感受得到，但是無法接觸到，是假的 老師：所以總的來說照片是在二維空間上展示三維圖形。是視覺決定的圖形。3、 觀看產(chǎn)生視覺誤差的圖片學(xué)生：圖片上的圖形讓眼睛很刺激 老師：不錯，但不可否認(rèn)他只是平面而已，是你眼睛的錯覺造成的。提出問題：看圖片中的點是不是真的在動？這些橫線都平行嗎？ AB和 CD其實一樣長。這都是由于我們視覺上的誤差而產(chǎn)生的。（二）學(xué)練結(jié)合，拓展思維1、學(xué)（ 10 分鐘）設(shè)計意圖： 實際作品多媒體演示，便于學(xué)生理解，加深印象，接觸重點，解讀難點。（多媒體顯示） 在平面設(shè)計中，空間感只是假象，或者說，此時的三度空間只是二維空間的錯覺

6、，其本質(zhì)還是平面。平面構(gòu)成中的空間構(gòu)成，就是在平面中形成空間感空間構(gòu)成。（視頻利用視覺錯誤而做的趣味畫面）（多媒體顯示）了解空間構(gòu)成的主要形式：重疊形成空間老師：通過圖片作品來尋找規(guī)律和特色。頁眉內(nèi)容學(xué)生：（行動） 老師：將看到的東西總結(jié)，并每組派代表發(fā)言。（學(xué)生回答后進(jìn)行總結(jié)得出概念）點的疏密形成空間由于點的疏密、大小變化，視覺產(chǎn)生立體空間感。線得變化形成空間以不同角度的折線、弧線的變化形式表現(xiàn)另一種空間形式，由于這些彎線有深度的幻覺，從而造成空間感。透視形成空間在真實的空間中， 人的視點是固定的， 可以看到遠(yuǎn)近不同的物象， 由于遠(yuǎn)近的關(guān)系，能產(chǎn)生或大或小的感覺。學(xué)生：圖片中的就是我們平時看

7、到的情況呀！老師：什么情況？學(xué)生：就是近大遠(yuǎn)??！老師：還有近實遠(yuǎn)虛！就是我們以前講過的透視基本特點所以這個就叫做透視形成空間。面的連接形成空間面的連接、面的彎曲、面的旋轉(zhuǎn)形成體，體是空間中的實體，所以能形成體的面都具有空間感。矛盾空間老師：看圖片中的成果圖，我們可以看到什么？學(xué)生：老師！這是不是畫錯了，根本不可能的情況？老師（笑）：在仔細(xì)看看所有的圖片？學(xué)生：都是一樣，要么前后扭曲了，要么胡亂連一起了？老師：這就是矛盾空間現(xiàn)實中并不存在的情況。老師：觀看圖片！利用平面的局限性和視覺的錯覺，可形成在現(xiàn)實中無法存在的空間，頁眉內(nèi)容不合理的空間。（觀看視頻）二維空間與三維空間的轉(zhuǎn)換制作表現(xiàn)進(jìn)入下一環(huán)

8、節(jié)。2、練（ 20 分鐘）設(shè)計意圖： 通過任務(wù)驅(qū)動和小組協(xié)作，讓學(xué)生感受團(tuán)體協(xié)作的力量，完成主要教學(xué)任務(wù)。實踐結(jié)合，接觸重點，解讀難點。老師： 剛才大家做的很好，聽的很認(rèn)真，也和積極， 現(xiàn)在我要考驗一下同學(xué)們到底學(xué)的怎么樣！請同學(xué)們將繪圖軟件打開準(zhǔn)備好！學(xué)生：（行動） 老師：（提醒）大家分組進(jìn)行主要的分配，將剛才所學(xué)的6 個總類的空間構(gòu)成進(jìn)行非常簡單的創(chuàng)作，使用電腦上簡單的繪圖工具進(jìn)行設(shè)計，設(shè)計完后由組長提交，給大家18 鐘。（將圖片資料共享到學(xué)生電腦上，以方便學(xué)生隨時參考）1、點、線、面、透視、重疊和矛盾空間，組長組織組員在六種形式中各選一種。2、設(shè)計準(zhǔn)確，快速，注意設(shè)計的數(shù)量和質(zhì)量。小組成

9、員討論完成任務(wù)，老師從旁查看各小組進(jìn)展情況并給予及時的指導(dǎo)。3、總結(jié)點評后的主要情況。A、共同去掉重復(fù)和效果不明顯的設(shè)計。B、共同探討總結(jié)空間構(gòu)成設(shè)計特點：如使用構(gòu)成基本元素點、線和面，在視覺上空間感強烈，六大基本形式效果明顯。C、點評學(xué)生設(shè)計主要缺點： 畫面空洞不飽滿， 概念含義理解不清楚導(dǎo)致設(shè)計形式混亂，色塊的互相分割和填充效果做的不好，空間想象與實際設(shè)計之間的障礙。（三）頭腦風(fēng)暴，鞏固知識（6 分鐘）設(shè)計意圖： 游戲驅(qū)動思維， 進(jìn)一步鞏固知識， 積極引導(dǎo)學(xué)生思維熱情， 讓學(xué)生化被動為主動，分析歸納出拓展開來的新圖形形式。搶答游戲教師宣布游戲規(guī)則：根據(jù)多媒體上每一次顯示的圖片，以六種空間構(gòu)

10、成形式為基礎(chǔ)，以小組為單位進(jìn)行搶答，問題如下：1、媒體上每一次出來的圖片都是什么構(gòu)成圖片？2、他們是哪種空間構(gòu)成形式？結(jié)論（多媒體顯示）教師總結(jié)頁眉內(nèi)容1、利用視覺的誤差和錯覺產(chǎn)生效果。2、都是假象空間，實際是平面。3、以變動立體空間形體的視點、滅點而構(gòu)成的不合理空間。（四）、回顧總結(jié)，作業(yè)布置（4 分鐘）設(shè)計意圖： 對本堂課進(jìn)行小結(jié)與評價，針對學(xué)生在課堂取得的成績，給予贊賞與肯定；對存在不足進(jìn)行鼓勵，同樣方便自我檢討。針對解決“練”出現(xiàn)的問題設(shè)計作業(yè)，加強學(xué)生能力提審訓(xùn)練。教師引導(dǎo)學(xué)生回憶今天所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：1、 空間構(gòu)成的主要表現(xiàn)手法2、 空間構(gòu)成主要類別的設(shè)計特點教師針對課堂中學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時的評價，主要對學(xué)生的成功活動表示贊賞與肯定，使學(xué)生的自信心得到進(jìn)一步提高；對有些表現(xiàn)不理想的學(xué)生，給予適當(dāng)?shù)墓膭睢Ｗ鳂I(yè)：以六種常見空間構(gòu)成方式為藍(lán)本，設(shè)計空間構(gòu)成圖片，每種方式各一副，尺寸15CM15CM。八、教學(xué)反思本堂課我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過四個教學(xué)環(huán)節(jié)，把教學(xué)內(nèi)容由理論認(rèn)知落實到實踐創(chuàng)作中。采用電腦繪圖、多媒體課件、播放視頻等各種教學(xué)手段，調(diào)