版幼兒園教師培訓(xùn)心得范文

1、參考范本最新版幼兒園教師培訓(xùn)心得范文這次在幼兒園培訓(xùn)了五天 , 讓我對(duì)教育的價(jià)值又有了更深刻的理解 進(jìn)一步明確了教育的目標(biāo)“不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) , 還要學(xué)會(huì)做人和學(xué)習(xí)生 活”。致力于每一個(gè)幼兒的發(fā)展 , 為兒童的發(fā)展學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！闭J(rèn)識(shí) 到幼兒教師是生活在“鏡子”里的 , 時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在注視并模仿著 我們,我們是每個(gè)孩子的榜樣 , 應(yīng)該做一個(gè)有理有節(jié)的人。而且在新的 教育時(shí)期,做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專(zhuān)長(zhǎng) , 更 需要有自己的特長(zhǎng)。同時(shí)作為幼兒園集體中的一份子 , 我們必須尊重自 己的職業(yè)規(guī)律 ,具體團(tuán)隊(duì)意識(shí) , 維護(hù)幼兒園集體的榮譽(yù)。我們明確了在 教育中,要尊重幼兒的主體

2、地位 , 要給孩子足夠的尊重和信任 ,應(yīng)該根據(jù) 各年齡段兒童在教育中存在的不同側(cè)重點(diǎn) , 實(shí)施相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng)。 對(duì)幼兒園生成主題教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí) , 知道主題的展開(kāi)有：任務(wù)驅(qū)動(dòng)式、 團(tuán)體討論式和作品分析式三種形式。清楚地認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該做一個(gè)有 心人,善于觀察兒童的生活與學(xué)習(xí) , 從孩子的生活中、興趣中去發(fā)現(xiàn)孩 子,引導(dǎo)孩子,教育孩子。我們不但要學(xué)會(huì)“教” ,更應(yīng)學(xué)會(huì)“學(xué)” ,學(xué) 會(huì)反思、學(xué)會(huì)研究、學(xué)會(huì)做人。教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性 , 教育 的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一 , 這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教 育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識(shí)為主要目的的 傳統(tǒng)教育觀 ,

3、形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀；改變嚴(yán) 守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍 , 營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍；鼓 勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí) ,發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性；要敢于打破常規(guī) , 激發(fā)學(xué)生創(chuàng) 造性解決問(wèn)題的欲望；尊重學(xué)生個(gè)性 , 善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí) 使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系 , 尊重學(xué)生人格 , 以 寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生；注重實(shí)踐 , 打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象 , 就是教師思想上重知識(shí)輕實(shí)踐造成 的。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì)修簡(jiǎn)單的收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動(dòng) 延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去 , 改變封閉的教學(xué)形式 ,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐 活動(dòng)

4、親身感受具體而豐富的客觀世界 ,從而激發(fā)其好奇心和求知欲 , 使 其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。要實(shí)施創(chuàng)新教育理念 , 創(chuàng)新型教 師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：(1) 有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(2) 有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面 ，一是班級(jí)的整體管理 二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。(3) 有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的賞以及在 與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、 調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情 , 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) , 學(xué)生因“親其師而信其教” , 變 苦學(xué)為樂(lè)學(xué) , 單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流 , 使教者亦樂(lè)、學(xué) 者亦樂(lè)。能否成

5、為一個(gè)好教師 , 首先在于有無(wú)敬業(yè)精神 , 是否喈嘆這項(xiàng) 職業(yè)。要有“捧著一顆心來(lái) , 不代辦根草去”精神 , 陶行知先生獻(xiàn)身教 育無(wú)怨無(wú)悔 , 關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我 超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次 , 培養(yǎng)教 師的敬業(yè)精神 , 弘揚(yáng)好的風(fēng)氣 , 鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己 , 會(huì) 使每個(gè)人通過(guò)自我的修養(yǎng) , 約束本我的不正當(dāng)欲念 , 達(dá)到超我的境界。 倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng) ,素質(zhì)教育就可能是空中樓閣 , 只有培 養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此 , 欲興事, 先 興人, 鑄造愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象 , 并努力提

6、供一切所必需的條件 ,使每個(gè) 教師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ) , 教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人 生觀等就比較容易調(diào)整到位 , 跟上時(shí)代的步伐 , 他們才會(huì)自覺(jué)地站到素質(zhì)教育的前列 , 成為合格教師。幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)持體、智、德、 美諸方面的教育互相滲透 ,有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律 , 符合 幼兒的年齡特點(diǎn) ,注重個(gè)體差異 ,因人施教,引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼 兒教育要面向全體幼兒 ,熱愛(ài)幼兒 , 堅(jiān)持積極教師的職業(yè)是相通的 ,熱愛(ài) 事業(yè),熱愛(ài)孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué) , 孩子的自我保護(hù)能力差 , 是一生品德行為形成的最佳時(shí)期 ,好模仿, 是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn) 要求我們幼

7、兒教師要有更高尚的人格魅力 ,要正直, 和善,溫柔, 可愛(ài),要 因可愛(ài)而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài) , 又要做到高于母親的 教育,從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響 , 教育他們使他們是非概念清晰 , 引導(dǎo)他們能關(guān)愛(ài)別人 ,帶動(dòng)他們積極樂(lè)觀開(kāi)朗 , 實(shí)事求是使他們誠(chéng)實(shí) ,幼 兒教師要有“敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、專(zhuān)業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神 , 要公正地愛(ài)每一個(gè)孩 子,我們帶給他們的應(yīng)該是最美好 , 最公正,最無(wú)私的愛(ài)。 鼓勵(lì),啟發(fā)誘 導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容 , 并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng) 活動(dòng)中, 充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。通過(guò)這次培訓(xùn)我知道了要 轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我

8、們基層幼兒教 師必須思考的問(wèn)題。在活動(dòng)中 , 教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方 法的選定和設(shè)計(jì) , 同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候 , 往往我們考慮到的只是“我該如何教” , 而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的 問(wèn)題。其實(shí)作為幼兒教師 , 引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的 , 但引導(dǎo)的目的主 要是為了幼兒 ,通過(guò)這種引導(dǎo) , 讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí) ,去探索。 有人 說(shuō)過(guò)：開(kāi)展好一次活動(dòng) ,不僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程 , 更是一個(gè)心靈交 匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡 ,沒(méi)有激情, 那么 幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感, 教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的 , 這直接