高等教育管理練習題1~2及答案

1、高等教育管理練習題一及答案1請結合實際談談高等教育管理學的特性。政策性與科學性；理論性與實踐性；邊緣性與綜合性2請簡述高等教育管理學的兩重性。高等教育管理學具有社會屬性和自然屬性高等教育的兩重性決定了高等教育管理的兩重性， 因為高等教育管理活動必須遵循高等教育的客觀規(guī)律。管理的兩重性決定了高等教育管理的兩重性。3西方大學發(fā)展的歷史特點。從起源類型上，西方大學尤其是歐洲大學屬于“早發(fā)內(nèi)生型”；從發(fā)展模式上，西方國家的大學模式大多具有各國自身的特點，并不存在各國通用的大學模式。從功能擴展上，西方大學在幾百年歷程中， 在追求學術、培養(yǎng)學生、 回應社會等問題上不斷調(diào)整自己 。4. 北京大學的改革措施主

2、要有哪些？第一，明確教育宗旨第二，延攬人才，優(yōu)化師資第三，改革管理體制第五，“思想自由，兼容并包” 。第四，加強學科建設和課程建設，調(diào)整學科設置5. 古典管理理論的基本觀點有哪些。把高效率地完成組織任務視為管理工作的最高目標， 認為“效率原則是衡量任何組織的基礎”。分工和專業(yè)化，認為這是管理活動的最基本手段。統(tǒng)一指揮， 即組織內(nèi)部應建立一套自上而下的明確的權力等級系統(tǒng)， 每個成員都要嚴格服從上級的指揮。工作標準化，將工作細分成若干部分，從而使員工依標準程序展開工作。注重嚴密的規(guī)章制度，認為這是實現(xiàn)組織目標的根本保證?？粗亟?jīng)濟上的獎勵和懲罰制度。重視正式組織的作用。堅信管理是有規(guī)律可循的，管理原

3、則就是管理規(guī)律的最好體現(xiàn)。6. 人際關系理論對教育管理學界的影響。人際關系理論對教育管理學界的影響主要是在二十世紀的四、五十年代， 這些影響反映在：第一， 提倡改善學校人際關系、 民主管理學校的著作、論文在當時大量涌現(xiàn)，推動了人際關系理論在教育界的傳播、第二，學校行政人員對滿足教師心理需要、提高教師士氣的意義有了一定認識、第三，有識之士呼吁學校在制定計劃時傾聽教師的意見， 做到民主參與決策， 以求改善學校中上下級關系、第四，部分教師開始有意識向?qū)W生灌輸合作意識，以提高學生人際交往能力。7. 請簡述“三個面向”對我國教育發(fā)展的啟示。鄧小平提出的“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，是發(fā)展我國

4、社會主義教育事業(yè)的根本戰(zhàn)略思想。“面向現(xiàn)代化” ，是要求教育全面適應國家社會主義現(xiàn)代化建設的需要，更好地為現(xiàn)代化建設服務，教育也必須不斷提高自身的現(xiàn)代化水平?！懊嫦蛭磥怼?，是要求教育必須從自身特點和現(xiàn)代化建設的長遠目標出發(fā)，使今日的教育能夠適應和滿足未來社會發(fā)展的需要。“面向世界” 是要求教育吸收世界先進科學技術知識，大膽吸收和借鑒人類社會創(chuàng)造的一切文明成果，包括世界各國教育發(fā)展和改革的有益經(jīng)驗、為我所用， 并且培養(yǎng)造就具備參與國際競爭能力的高素質(zhì)人才。8請簡述高等教育發(fā)展的規(guī)模、結構、質(zhì)量、效益的關系。第一，與經(jīng)濟和社會發(fā)展相適應（需要與可能），是實現(xiàn)四者協(xié)調(diào)統(tǒng)一的前提；第二，四者的協(xié)調(diào)統(tǒng)

5、一要以保證和提高質(zhì)量為中心，沒有質(zhì)量的規(guī)模不是有效的規(guī)模，沒有質(zhì)量的效益不是真正的效益，離開了質(zhì)量也就談不上結構的合理性；第三， 四者的協(xié)調(diào)統(tǒng)一要有兩個基本條件：一是在認識上要樹立全面發(fā)展的發(fā)展觀，二是必須保證教育經(jīng)費的投入，這是四者協(xié)調(diào)統(tǒng)一的物質(zhì)基礎。9. 請簡述高等教育管理中貫徹自主性原則的要求。第一，權力下放，增加活力。第二，認真貫徹黨的知識分子政策，樹立“尊重知識，尊重人才”的思想。第三，充分發(fā)揚民主。第四，責權利相統(tǒng)一。高等教育管理練習題二及答案1. 請簡述我國高等教育管理體制改革的主要問題。我國高等教育管理體制改革從宏觀上講存在著三個層面的改革：第一個層面是以實行中央和地方 “統(tǒng)分

6、結合” 的管理模式， 擴大地方政府主要是省級政府統(tǒng)籌權和決策權，理順政府與政府（上、下級政府）之間關系為主要內(nèi)容的改革。第二個層面是以消除“條塊分割”和“小而全”狀況，實行條塊有機結合，形成高等學校合理布局，教育資源優(yōu)化配置，理順高校與高校之間關系為主要內(nèi)容的改革。第三個層面是以形成“政府宏觀調(diào)控，社會積極參與，學校自主辦學”的運行機制，理順政府與高校之間關系為主要內(nèi)容的改革。2請簡述你對我國高等教育管理體制改革的認識與思考擴大高校辦學自主權與依然存在的體制障礙；關于高等學校合并的規(guī)模效益問題；關于如何繼續(xù)深化高等教育管理體制改革的問題3請簡述學院制改革的意義有利于促進知識的共享與創(chuàng)新有利于形

7、成學生良好的知識結構，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量有利于優(yōu)化資源配置、提高管理效益有利于建立高效、快捷的運行機制有利于加強學術交流，適應高等教育市場發(fā)展需要4. 請簡述您對學院制改革的反思是否適用學院制必須尊重各個大學不同的文化傳統(tǒng)國外大學的學院制能否適用于我國大學還需要進一步的試驗學院制條件下可能造成各學院各自為政、學院至上學院制條件下必須調(diào)整各方面的權力、利益、心態(tài)問題5. 請簡述我國高等教育財政體制的問題。高等教育總體經(jīng)費嚴重不足，落后于世界整體水平高等教育經(jīng)費來源的主渠道薄弱，結構不合理高等教育財政體制立法薄弱，事權、財權不統(tǒng)一民辦高校雖然得到發(fā)展，但仍然受到諸多限制6. 請簡述我國高等教育財政

8、體制的問題。高等教育總體經(jīng)費嚴重不足，落后于世界整體水平高等教育經(jīng)費來源的主渠道薄弱，結構不合理高等教育財政體制立法薄弱，事權、財權不統(tǒng)一民辦高校雖然得到發(fā)展，但仍然受到諸多限制7. 請簡述你對我國高等教育教育財政體制的認識。政府要加大財政對高等教育的投入力度，完善財政撥款機制讓我國高等院校面向市場，成為獨立的融資主體完善學生學費制度和資助制度開辟新的融資渠道，建立我國高教投資體系實行高校法人治理，提高高教經(jīng)費使用效率8. 請簡述市場經(jīng)濟下對高校就業(yè)制度的要求。高校畢業(yè)生應該轉變觀念， 實現(xiàn)大學生就業(yè)市場化。 就業(yè)市場化意味著各類人才要主動適應人才市場的需求，要遵循人才市場的規(guī)律。進一步完善高

9、校畢業(yè)生就業(yè)的市場機制。 明確高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的方向， 建立市場導向、政府調(diào)控、學校推薦、學生和用人單位雙向選擇的機制。轉變政府職能，擴大高校畢業(yè)生就業(yè)工作的自主權。9. 現(xiàn)代大學制度建設的要點。克服高校行政化， 還要改變行政化的管理模式， 也就是要建立新的現(xiàn)代大學制度。 現(xiàn)代大學制度有四個特點， 綱要提出了四個方面：第一，要完善治理結構。第二，加強章程建設。第三，擴大社會合作。第四，推進專業(yè)評價。（可結合自己的認識，適當拓展）10請簡述高考的幾大功能及你對高考制度的看法。一是選拔性功能，即從高中生中選拔優(yōu)秀學生到大學深造、二是導向性功能，對中、小學教育起導向作用、三是激勵性功能，即激勵

10、學生健康成長。目前的高考制度把所有學生“捆綁”在一起考試， 既不利于優(yōu)秀生的發(fā)展， 也不利于基礎差的后進生的發(fā)展， 仍是一種“應試教育”的模式。 盡管人們對目前的高考制度有不少意見， 但如果取消考試， 將帶來更多的麻煩和問題。 目前的高度集中統(tǒng)一的考試辦法及考試內(nèi)容必須改革。 高考改革必須從中國現(xiàn)實國情出發(fā)， 從有利于基礎教育質(zhì)量和有利于全面提高學生素質(zhì)出發(fā)。11. 高校合并后應注意哪些問題。高校合并后實行的是一體化領導體制，行政部門要重新組合，各系、所也需調(diào)整， 教師、科研人員、管理人員都需要重新磨合。因原有各校在學校特色、管理特點、專業(yè)特點、學術水平、 學科特長、學校層次等方面都不盡相同，合并后必然會出現(xiàn)一段時期的“不適應期”，需要從校領導到教師、科研人員、管理人員的磨合，這是正常的。然而從現(xiàn)有合并的學校實際來看，這種部門機構、人員的磨合期太長，內(nèi)部損耗性太大，并未隨時間的推移而快速遞減，形成了形式上的合并而實質(zhì)上仍各行其事、各管各的“兩張皮”現(xiàn)象。有的合并學校出現(xiàn)了原有撥款仍歸原有學校管，學校無法統(tǒng)籌， 從而使合并的規(guī)模效益大打折扣。這種在積極性、 思想認識等方面準備不足，沒有真的專業(yè)融合、優(yōu)勢互補， 沒有明確的合并后的奮斗目標和共識，沒有解決好責、權、利的合并