2021年打造高效物理課堂的點滴體會

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年打造高效物理課堂的點滴體會 【摘 要】在提倡素養(yǎng)訓(xùn)練的今日，向課堂45分鐘要質(zhì)量，打造高效課堂是我們每個物理教師孜孜以求的目的。老師在教學(xué)過程中應(yīng)構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造，運用多媒體教學(xué)手段，課后準(zhǔn)時進展教學(xué)反思，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而將物理課堂打造成高效課堂。 【關(guān)鍵詞】高效課堂 師生關(guān)系學(xué)習(xí)愛好 多媒體教學(xué) 精講精練 課后反思 從物理課堂教學(xué)現(xiàn)狀來看，課內(nèi)缺乏課外補現(xiàn)象仍為數(shù)不少，這種做法帶來的往往是負擔(dān)重、效益低，成為制約物理教學(xué)質(zhì)量進步的主要因素。1那么如何打造物理高效課堂呢？以下是我的點滴體會

2、，不當(dāng)之處請多多指教。 一、融洽的師生關(guān)系是打造物理高效課堂的前提 在平常的教學(xué)中，我發(fā)覺有許多同學(xué)對課本、對教師堅信不疑，尤其是中等生和后進生，只情愿恭尊敬敬地傾聽，根本不敢提出自己的看法，說出自己的疑問。細想一下，什么緣由呢？這是因為在平常的訓(xùn)練教學(xué)管理中，我為了樹立自己的威信，往往不茍言笑，高高在上，時刻和同學(xué)保持一段間隔 。課堂上我和他們的關(guān)系也就不夠融洽，師生公平對話的氣氛尚未形成。該怎么辦？我應(yīng)當(dāng)常常走到同學(xué)中間去，以親和的看法、親切的微笑，真誠地迎接同學(xué)的每一點看法，哪怕他們的表達稚嫩可笑，我都要當(dāng)心地呵護并賜予熱情的鼓舞。對于根底差的同學(xué)我耐煩輔導(dǎo)，挖出他們的閃光點，準(zhǔn)時表揚，

3、從而培育他們的自尊心和自信念。我想：同學(xué)消退了對物理學(xué)習(xí)的恐懼，沒了后顧之憂，自然敢于發(fā)表自己的見解，大膽地甚至制造性地回答下列問題。另外，教學(xué)中我適當(dāng)滲入新的幽默幽默，教學(xué)語言言簡意明。精練、幽默、幽默的語言使同學(xué)感到輕松開心，師生感情和諧，同學(xué)就會努力完成物理學(xué)問的學(xué)習(xí)。這是高效課堂形成的前提。 二、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好是打造物理高效課堂的關(guān)鍵 1、創(chuàng)設(shè)試驗情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 愛好是最好的教師，對某項事物感愛好，就會主動地接近它、思索它。就會主動地提出自己的看法和見解。物理學(xué)是一門以觀看試驗為根底的學(xué)科，通過演示試驗或探究試驗，來合理的創(chuàng)設(shè)情境，這樣不但可以激發(fā)和引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺問題和提

4、出問題，能使他們在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)。更重要的是，通過這樣的途徑，同學(xué)對物理的現(xiàn)象極易產(chǎn)生深厚的探究愛好，喚起同學(xué)劇烈的求知欲望，這是教學(xué)勝利的關(guān)鍵。 例如，我在講授大氣壓時，在講臺上放一皮碗，把皮碗壓在桌上，然后再請一位同學(xué)上來把碗取下來，一位同學(xué)上來拿了很長時間拿不下來，同學(xué)們議論紛紛，躍躍欲試，結(jié)果上來的同學(xué)仍拿不下來。我說：看我的。我先放點氣，再拿。我自言自語，結(jié)果我把皮碗給拿下來。教師，你怎么拿下來的？教師，你為什么放點氣進去？同學(xué)的愛好被激發(fā)了。進而，水到渠成地提出了本節(jié)的問題，同學(xué)們帶著這個問題去探究，教學(xué)效果相當(dāng)好。 2、擅長設(shè)疑，激起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 學(xué)貴有疑，小疑那么小進，大

5、疑那么大進。設(shè)置疑問，是調(diào)動學(xué)習(xí)愛好的重要手段，也是新課程創(chuàng)新教學(xué)的要求。沒有問題就沒有探究，沒有問題就沒有學(xué)習(xí)的動力，問題的出現(xiàn)使同學(xué)產(chǎn)生一種需要，產(chǎn)生一種解決問題的渴望，這種渴望就會成為同學(xué)學(xué)習(xí)的動力。例如：在學(xué)習(xí)汽化和液化一節(jié)前，我首先布置了一個課后作業(yè)，讓同學(xué)觀看用水壺?zé)_水時有哪些現(xiàn)象發(fā)生？同學(xué)們能提出哪些問題？上課時搜集同學(xué)們發(fā)覺的現(xiàn)象及提出的問題。有的同學(xué)說，水燒開后有大量的白氣冒出，但是為什么靠近壺嘴的地方看不到白氣，一小段間隔 后才有白氣？還有：掀開壺蓋看到水翻滾的很劇烈，但是把水壺從火爐上提下來，為什么水就不翻滾了？等等。這些現(xiàn)象和問題是同學(xué)們親自發(fā)覺而提出來的，這些問題的

6、提出激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和主動性，同學(xué)想知道發(fā)生現(xiàn)象的緣由，想解決這些問題，產(chǎn)生了一種對新學(xué)問的需求，這樣就實現(xiàn)了老師要同學(xué)學(xué)到同學(xué)要學(xué)的轉(zhuǎn)變。 當(dāng)然，課堂上，老師準(zhǔn)時的評價、熱情的鼓舞、富于情感的語言，同學(xué)精彩的發(fā)言、惟妙惟肖的表演都能激發(fā)起同學(xué)高漲的學(xué)習(xí)熱情，但這些都有待我們老師不斷充電，敏捷思變，提升自己的教學(xué)力量，以此打造高效課堂。2 三、運用多媒體教學(xué)是打造物理高效課堂的有效途徑 1、利用多媒體把微觀世界宏觀化、難以演示的試驗形象化。 現(xiàn)代多媒體技術(shù)集文字、圖形、聲音、動畫和視頻等多種技術(shù)于一體，可以將微觀世界宏觀化，例如，在討論分子熱運動時，分子的運動狀況是

7、人眼無法看到的，采納傳統(tǒng)的掛圖和講授，內(nèi)容枯燥，無法調(diào)動同學(xué)的激情，利用多媒體技術(shù)，可以把分子運動狀況與溫度的關(guān)系呈現(xiàn)在同學(xué)眼前，培育同學(xué)觀看力量和想象力量，勝利完成教學(xué)任務(wù)。利用多媒體技術(shù)可以將難以演示的試驗形象化，如：內(nèi)燃機是怎樣工作的呢？原子是怎樣裂變和聚變的？等等，這些內(nèi)容是我們難以用試驗演示的，但通過播放錄像或模擬動畫，將這些現(xiàn)象形象地展現(xiàn)給同學(xué)，使抽象的物理概念轉(zhuǎn)化為形象生動的物理畫面，降低了物理學(xué)問的認知難度，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛好，并能培育同學(xué)各方面的力量，實現(xiàn)物理教學(xué)的真正目的。 2、利用多媒體教學(xué)，強化教學(xué)重點，打破教學(xué)難點。 針對難以理解或不可思議的物理概念、模型，通過采

8、納多媒體教學(xué)，可以非常直觀形象地說明、演示出來，被同學(xué)充分理解，做到重點突出，到達抱負的教學(xué)效果。 例如：能量是一個很抽象的概念，同學(xué)難于理解，在機械能一節(jié)的教學(xué)中，利用視頻播放錢塘江大潮和大型泥石流，讓同學(xué)身臨其境地感受大自然的威力，奇妙地引入能量的概念，并適時地提出流淌的水、石塊等的能量與什么有關(guān)，有什么關(guān)系?另外在探究物理的動能和勢能的轉(zhuǎn)化過程中，利用動畫衛(wèi)星繞地球運轉(zhuǎn)，呈現(xiàn)給同學(xué)衛(wèi)星在近地點和遠地點的高度和運轉(zhuǎn)速度改變的視覺圖，很輕松地解決了在以往教學(xué)中同學(xué)對近地點、遠地點、衛(wèi)星高度和速度改變一團迷霧的情境，更好的克制了教學(xué)中的難點。最終適時地出示從網(wǎng)絡(luò)上下載的神州五號飛船 環(huán)繞地球后

9、下落的三維動畫，使同學(xué)對理解機械能的概念及應(yīng)用又得到了進一步穩(wěn)固。 3、利用多媒體教學(xué)，加大課堂信息量，進步課堂效率。 多媒體課件中可包容包括文字、圖表、試驗動畫、音頻等多種信息，有效利用了各種學(xué)習(xí)資源，內(nèi)容改善，形象豐富，老師在教學(xué)過程中，應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)課件，適時播放一些生活中的物理現(xiàn)象和自然現(xiàn)象的視頻、動畫和圖片等來加強教學(xué)的直觀性，彌補同學(xué)在挺直閱歷上的缺乏，而且使同學(xué)積累更多物理生活學(xué)問，同時也調(diào)動了同學(xué)各種感官共同參加，互相協(xié)作承受學(xué)問信息，最大限度的進步了課堂效率。比方利用多媒體展現(xiàn)例題、習(xí)題，可通過邊展現(xiàn)過程邊分析，同學(xué)邊聽邊看，感覺器官充分調(diào)動，簡單完成學(xué)問的承

10、受和消化，反響慢的同學(xué)也可以反復(fù)看，這樣就可以到達事半功倍的效果，同學(xué)承受起來就很輕松。當(dāng)然，假設(shè)能再配以動畫，效果就會更好。利用多媒體進展物理教學(xué)，傳授等量學(xué)問的時間縮短，教學(xué)效率也就大大進步了。 四、精講精練是打造物理高效課堂的重要途徑 所謂精講，既要協(xié)作教材內(nèi)容，又要面對全體同學(xué)。精就是要打破重點，帶過一般，設(shè)疑破難，制造思維情境。對于重點學(xué)問要著重強調(diào)。要做到精講就要求我們老師仔細學(xué)習(xí)和討論考試大綱及要求，在備課過程中深化鉆研教材，還要充分理解同學(xué)的根底，老師還要在自己的日常教學(xué)工作中努力擴展專業(yè)學(xué)問，認真錘煉教學(xué)藝術(shù)，潛心討論教學(xué)方法。在課堂上要講解精華。老師的講解要能吸引同學(xué)一起開

11、動腦筋，思索所講內(nèi)容，引起同學(xué)主動的心理活動，激發(fā)同學(xué)的情感，啟發(fā)同學(xué)的聯(lián)想，以進步單位時間內(nèi)可承受的學(xué)問量和信息量，同時也進步同學(xué)分析問題、解決問題的力量。使同學(xué)的思想產(chǎn)生飛躍，有茅塞頓開，豁然開朗之感，有聽君一席談，勝讀十年書的喜悅。 1 所謂精練，并不是實行題海戰(zhàn)術(shù)，把有關(guān)輔導(dǎo)材料上的練習(xí)一條不拉的解決，而是應(yīng)針對所教學(xué)習(xí)內(nèi)容和同學(xué)的實際，設(shè)計同學(xué)通過仔細學(xué)習(xí)可以解決的。對于輔導(dǎo)材料上的題，老師要進展歸類，精選出一局部具有代表性的習(xí)題。使同學(xué)通過做一道題，學(xué)會做同種類型的題。注重同學(xué)遷移力量的培育。使同學(xué)可以舉一反三，到達事半功倍的效果。精練要求我們老師在備課中精確把握教學(xué)內(nèi)容的重點、難

12、點，針對同學(xué)的實際程度，專心設(shè)計最具有典型意義的練習(xí)。另外，要把握好適度的習(xí)題量，以免同學(xué)在過多的習(xí)題下對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理。在精煉之后，老師還要留意針對同學(xué)在練習(xí)中集中出現(xiàn)的錯誤進展合理準(zhǔn)時的訂正和反應(yīng)。 在我們的實際教學(xué)中，講和練是交融在一起的，我們在課堂上要進步講練結(jié)合、時講時練。這樣才能更有效的利用時間，增進同學(xué)愛好，獲得更好的課堂效果。 五、老師的課后反思是打造物理高效課堂的保障 許多老師在課后無行之有效的教學(xué)反思，一般只是簡潔的幾句總結(jié)。教學(xué)反思的真諦就在于老師要敢于疑心自己，敢于和藹于打破、超越自我，不斷地向高層次邁進。課后反思，可發(fā)覺缺乏，查找緣由，尋求改良方法，使教學(xué)日臻完善。課后反思首先是對同學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的反思，通過對同學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的反思，可以更好地理解同學(xué)，使師生溝通更加有效，增加教學(xué)活動的針對性和互動性，從而進步課堂實效性；其次是對自身教學(xué)行為的反思，通過對自身教學(xué)行為的剖析，可以更加理性地認識自我，從而有效地選擇合適自己的教學(xué)方法和手段，揚長避短，最大限度地表達自身價值；再次是教學(xué)亮點的總結(jié)，把教學(xué)中的靈光出現(xiàn)進展總結(jié)提煉，使之成為穩(wěn)定的理性行為，使以后的教學(xué)過程更加的精彩紛呈。思之那么活，思活那么深，思深那么透，思新那么進，邊教邊總結(jié)，邊教邊反思，不斷更新教學(xué)觀念，改善