孤獨(dú)癥教師個(gè)人年終工作總結(jié)

1、寧夏殘疾人康復(fù)中心啟智部2010年個(gè)人年終工作總結(jié)本人在2010年上半年和胡老師擔(dān)任金蘋(píng)果班的老師，主要 負(fù)責(zé)金蘋(píng)果班部分集體課教學(xué)和五位兒童的個(gè)訓(xùn)課；在下半年和宋馨一起負(fù)責(zé)啟智2班的教學(xué)工作，現(xiàn)將本年度的工作總結(jié)匯報(bào) 如下：自今年3月進(jìn)入啟智部工作以來(lái)，我認(rèn)真按照要求制定教學(xué) 計(jì)劃、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。按時(shí)按量完成教案、個(gè)訓(xùn)記錄，提前一周 備課，在教學(xué)活動(dòng)之后，完成教學(xué)效果分析和記錄反饋信息。日 常，我按時(shí)出勤并與搭班老師一起做好班級(jí)日常清掃和家長(zhǎng)溝通 工作。同時(shí)我積極參加單位組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)，豐富自己的知識(shí)和增進(jìn)專(zhuān)業(yè)技能。在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我和其他同事一起參與 部門(mén)對(duì)班級(jí)兒童進(jìn)行能力評(píng)估和訓(xùn)練

2、效果評(píng)估，并以評(píng)估結(jié)果為依據(jù)，參與制定教學(xué)學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃、個(gè)別訓(xùn)練計(jì)劃。一、教學(xué)方面：我根據(jù)我班兒童現(xiàn)有能力，和搭班老師一起設(shè)定適合的教學(xué)內(nèi)容和個(gè)別化的訓(xùn)練目標(biāo)。 通過(guò)我們教學(xué)和訓(xùn)練，我班 小朋友80%能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、掌握訓(xùn)練技能。從期末評(píng)估結(jié) 果得出，我班小朋友通過(guò)者一階段的訓(xùn)練，各項(xiàng)能力都有顯 著的提咼，大部分完成初期評(píng)估后制定的教學(xué)目標(biāo)。如：我 班小朋友李某某在入學(xué)時(shí)只能模仿說(shuō)單字，現(xiàn)在經(jīng)過(guò)訓(xùn)練后能回答簡(jiǎn)單問(wèn)題，并且能背5到6首小兒歌。同時(shí)我負(fù)責(zé)一 個(gè)班級(jí)的音樂(lè)律動(dòng)的教學(xué)，我側(cè)重訓(xùn)練我班小朋友的節(jié)奏感 和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。我改編了一些適合孤獨(dú)癥兒童的童謠和兒 歌，結(jié)合一些簡(jiǎn)單舞律動(dòng)

3、動(dòng)作與我班小朋友一同學(xué)習(xí)。我班小朋友的節(jié)奏感和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力在經(jīng)過(guò)訓(xùn)練后有很大的提 高，同時(shí)我自身也得到進(jìn)步和提高。 根據(jù)學(xué)期末的綜合評(píng)估 分析來(lái)看我班小朋友各項(xiàng)能力都有不同層次的提高，其中訓(xùn)練期七個(gè)以上的的小朋友總分?jǐn)?shù)平均增長(zhǎng)110分左右。二、參與學(xué)習(xí)、活動(dòng)方面在教學(xué)任務(wù)完成后，我積極自學(xué)和參加單位組織的各項(xiàng) 學(xué)習(xí)和文體活動(dòng)。根據(jù)要求，部門(mén)組織我們?nèi)w教師每周五 參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，其中包括特殊教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)、 觀看教學(xué)活動(dòng) 課件和討論教學(xué)個(gè)案。單位還組織我們參加教師基本技能培 訓(xùn)和特殊教育專(zhuān)業(yè)技能方面的培訓(xùn)，主要有 : 三月參加少年宮舉辦的教師兒童畫(huà)及硬筆書(shū)法培訓(xùn)； 四月參加關(guān)于孤獨(dú)癥兒童的康復(fù)知識(shí)

4、講座； 五月參加有關(guān)智力殘疾兒童的量表測(cè)定及康復(fù)知識(shí)的培訓(xùn)； 六月參加有關(guān)智力適應(yīng)能力的培訓(xùn)； 十月參加湖南長(zhǎng)沙的李利君老師有關(guān)“智障兒童綜合主題課教學(xué)設(shè)計(jì)”與“ IEP的制定與實(shí)施”的培訓(xùn)。同時(shí)我也積極參加各項(xiàng)其他活動(dòng)， 其中有“孤獨(dú)癥日”活動(dòng); 參加麗水幼兒園畢業(yè)匯演活動(dòng)；“六一”兒童節(jié)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)及我 部門(mén)舉辦”金色秋天“的主題活動(dòng)。三、家長(zhǎng)溝通、培訓(xùn)工作方面由于我部門(mén)訓(xùn)練孩子的特殊性， 教師與家長(zhǎng)的溝通時(shí)非常重 要的。在教學(xué)、訓(xùn)練中真誠(chéng)地對(duì)待每一位家長(zhǎng)，如實(shí)的和他們交 流對(duì)孩子教育方面的看法， 對(duì)家長(zhǎng)提出的要求合理對(duì)待， 對(duì)家長(zhǎng) 提出的教育孩子方面的疑問(wèn)積極解答。 同時(shí)也向家長(zhǎng)了解幼兒在

5、 家中的生活情況，以利于在機(jī)構(gòu)訓(xùn)練期間制定更利于孩子發(fā)展的 訓(xùn)練計(jì)劃。家長(zhǎng)看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步，同時(shí)也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn)，有助于家長(zhǎng)幫助孩子找出差距與不足， 找到繼續(xù)教育引導(dǎo)的方向。其次，我們對(duì)家長(zhǎng)也進(jìn)行定期的培訓(xùn)， 主要是孤獨(dú)癥兒童家庭訓(xùn)練的指導(dǎo)方法，以ABA訓(xùn)練技術(shù)為主，讓家長(zhǎng)了解和掌握更多的家庭訓(xùn)練技能、方法。四、總結(jié)和反思由于參加工作時(shí)間短、自身經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，在教學(xué)工作中也 有很多的不足。通過(guò)這一年的工作學(xué)習(xí)， 我深刻體會(huì)到只有從孩 子的角度去關(guān)注理解他們的生成活動(dòng)，了解他們的需求，才能正確判斷生成活動(dòng)的價(jià)值，及時(shí)予以支持和提升。教師要研讀孩子， 關(guān)注孩子的言行，捕捉孩子稍縱即逝的興趣點(diǎn)， 并能讀懂孩子的 百種語(yǔ)言，理解孩子的探索行為。同時(shí)也要讓孩子與環(huán)境相互作 用，使孩子真正成為環(huán)境的主人，使環(huán)境真正為孩子教育服務(wù)。每個(gè)兒童都有不同的發(fā)展特點(diǎn)和水平。因此，在活動(dòng)中，盡最大可能為孩子們提供豐富而有層次性的材料，提出不同的要求，以促進(jìn)幼兒有差異的發(fā)展。根據(jù)以上我對(duì)自己在啟智部 2010年度的教學(xué)工作總結(jié)我也 設(shè)定自己在明年的努力方向：1、教師基本技能的提升，學(xué)習(xí)更廣泛的教師基本技能技 能。2、加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的積累，學(xué)習(xí)更全面