《生死攸關(guān)的燭光》教學(xué)設(shè)計(jì)李靜

1、生死攸關(guān)的燭光教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科：語文 學(xué)段：第三學(xué)段 年級(jí)：五年級(jí)教材：北京師范大學(xué)一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”中關(guān)于第三學(xué)段（ 5、6 年級(jí)）的閱讀要求中明確指出“理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩”，“聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果”。我們可以看出新課標(biāo)非常重視詞語教學(xué)，因?yàn)樵~語教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的基本內(nèi)容，對(duì)于提高學(xué)生語言表達(dá)能力，促進(jìn)思維發(fā)展起重要作用。為此，在教學(xué)中把“理解”作為語言內(nèi)化的重要前提。解釋詞語，既要講本義，還要講在課文中的意義，這樣才能便于學(xué)生理解課文中的語言。采用多種方法、手段鞏固對(duì)這些詞語的理解。在課

2、堂上除設(shè)計(jì)一些詞語練習(xí)外，還要在文本環(huán)境中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累運(yùn)用詞語。二、教學(xué)背景分析1. 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析課文講述的是第二次世界大戰(zhàn)期間，法國一家母子三人臨危不懼、機(jī)智勇敢地與德軍做斗爭，保護(hù)裝有情報(bào)的半截蠟燭的事，贊揚(yáng)了法國人民崇高的愛國主義精神。全文共 7 個(gè)自然段，按記敘順序分為兩部分內(nèi)容。作者首先概括地介紹了伯瑙德母子三人參加了秘密情報(bào)的傳遞工作，以及他們保護(hù)情報(bào)采用的方法；接著詳細(xì)介紹了伯瑙德母子三人怎樣想盡辦法、機(jī)智勇敢地保護(hù)裝有情報(bào)的半截蠟燭，最終使情報(bào)安然無恙地保存下來。2學(xué)生情況分析本文篇幅不太長，故事情節(jié)簡單明了。學(xué)生通過讀書大致了解課文內(nèi)容，能感受到伯瑙德夫人一家在危急關(guān)頭鎮(zhèn)

3、定、機(jī)智、勇敢地與德國軍官做斗爭，保護(hù)藏在蠟燭中的絕密情報(bào)，這是一種愛國精神。教師引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確簡潔地表達(dá)內(nèi)容后，著重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物“外靜內(nèi)急”的心理，為學(xué)生個(gè)性化體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)條件。3. 教學(xué)策略通過品讀詞語理解伯瑙德夫人一家三口運(yùn)用巧妙方法化險(xiǎn)為夷，最終保護(hù)了這份絕密情報(bào)。三、教學(xué)目標(biāo)（含重、難點(diǎn)）教學(xué)目標(biāo)：1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受伯瑙德夫人一家三口熱愛祖國，臨危不懼、機(jī)智勇敢地與侵略者做斗爭的精神。2、 繼續(xù)練習(xí)通過人物的言語行動(dòng)理解人物思想品質(zhì)，體會(huì)環(huán)境描寫的作用。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合課文，學(xué)習(xí)對(duì)重點(diǎn)詞語的理解，感知人物的“外靜內(nèi)急”的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)人物有自己的評(píng)價(jià)，并能從

4、中感受到課文中人物在生死攸關(guān)的危急時(shí)刻面前所表現(xiàn)出來的鎮(zhèn)定、機(jī)智與勇敢。四、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、我們先來聽寫 4 個(gè)詞，書寫時(shí)一定要注意筆順。第一個(gè)：生死攸關(guān)；第二個(gè)：燭光；第三個(gè)：絕妙；第四個(gè)：不堪設(shè)想。（ 1）學(xué)生寫在紙上，同時(shí)找 4 個(gè)學(xué)生到黑板上寫。（ 2）和黑板上的詞對(duì)照，檢查，反饋2、今天我們這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)生死攸關(guān)的燭光（補(bǔ)充板書：的）（ 1）齊讀課題。（ 2）“生死攸關(guān)”是什么意思？（關(guān)系到人的生存和死亡。 ）3、看到這個(gè)課題，你有什么問題么？過渡：你們一下子就抓住了文章的中心內(nèi)容， 真好！要讀懂一篇文章， 除了會(huì)提出問題，還要學(xué)會(huì)自己通過閱讀解答問題。那就讓我們帶著這個(gè)問題再

5、一次走入課文，走進(jìn)那個(gè)生死攸關(guān)的夜晚。二、整體感知，了解內(nèi)容。1、打開書，回想一下課文講了一個(gè)什么故事？（本文記敘了伯瑙德一家三口臨危不懼、機(jī)智勇敢地與德軍做斗爭，保護(hù)絕密情報(bào)的故事。 ）2、伯瑙德一家人想到一個(gè)絕妙的方法來保護(hù)情報(bào)，這個(gè)絕妙的方法是什么？3、過渡：然而這絕妙的方法也不是萬無一失的，也會(huì)遇到生死攸關(guān)的危急時(shí)刻。4、快速瀏覽課文，看看課文出現(xiàn)了哪幾次生死攸關(guān)的危急時(shí)刻？（ 1）點(diǎn)燃，吹熄（ 2）重新點(diǎn)燃，端走；（3）奪回，端上樓。三、品 酌句，感受生死攸關(guān)的 刻（一）想想在那個(gè)生死攸關(guān)的危急 刻，伯瑙德一家人是怎 化 夷的？（出示自學(xué)提示：默 3 7 自然段， 默 畫出伯瑙德夫人

6、一家三口是怎 化 夷的重點(diǎn)句子，在旁 地寫出自己的感受。 ）1、 來 他 是怎 化 夷的？生 ， 出示 件A（出示 件） 她看著兩個(gè) 色 白的兒女， 急忙從廚房中取出一 油燈放在桌上。 “瞧，先生 ， 燈亮些。 ” 著 把蠟 吹熄。（ 1） 體會(huì)伯瑙德夫人的 作， “急忙”體會(huì)出什么（焦急、著急）？（ 2）“ ”一 反映了伯瑙德夫人 定、 作不慌 。 （板 ： 定）（ 3） 伯瑙德的 是 了迷惑 人。 （“瞧” 的 移； 油燈很亮就可以熄 蠟 。 就保 了蠟 里的 密情 。 ）（ 4）再 段 ，看看伯瑙德夫人想出什么 法化 夷的？ 價(jià)：通 你的 ， 我 仿佛就看到了伯瑙德夫人正在用 個(gè) 法化

7、夷。 渡： 然她內(nèi)心很著急，但 卻是那么的 定自若， 毫都沒有在 人面前露出破 。2、（出示 件）（ 1）作 一位母 ，看著兩個(gè) 色 白的孩子，她會(huì) 上想：_（ 2）作 一名情 站的工作人 ，想到蠟 中的 密情 ，她會(huì) 上想到：_ 渡：作 一名母 ，更重要的是作 一名情 工作者， 了祖國的解放事 ， 了取得 爭的最后 利，就算心里再 ，就算情況再危急，她也必 想 法保住情 。3、 著你的感受再 段 。 （出示 件）4、危機(jī)似乎 去了，但萬萬沒有想到，德國 官又把 芯重新點(diǎn)燃，此 房 里是怎 的氣氛？（ ，恐怖，危急，生死攸關(guān)）你是從哪知道的？(1) 指名朗 有關(guān)句子（出示 件）A“不堪 想”什

8、么意思？（事情的 果不能想象，指會(huì) 展到很壞或很危 的地步。）B 一旦 個(gè)情 中 站暴露了，就意味著意味著 意味著（情 暴露、伯瑙德一家三口失去性命、 被破壞，無法 消息；革命的失 ） 再 小 ： 光 示著情 即將暴露， 示著 一家三口將面 死亡， 示著革命 即將破壞，所以作者稱 生死攸關(guān)的 光。(2) 把你的感受 句子中，再來 段 。5、 渡：伯瑙德夫人的 法沒有成功，那一家人又是想什么 法化 夷的？ 你畫了哪句 ， 體會(huì)。（ 件：出示 ：慢慢地站起來，從容地搬回，默默地坐待 定。） 文中就是從 些形容 中寫出了雅克的 定、勇敢。6、 小 ：此 此刻， 蠟 仿佛成了房子中最可怕的 西，一家人

9、的心又一次提到嗓子眼， 的 境是怎 的？能用一個(gè)四字 來 么？（千 一 、生死攸關(guān)、迫在眉睫、危在旦夕。） 光真是生死攸關(guān)。7、微弱的 光仿佛是一 定 炸 ，伯瑙德夫人和雅克的 法都失 了，一家人又想出怎 的 法化 夷的？（ 1） 你畫的句子？（出示 件）突然，小女兒杰奎琳 聲地 德國人 道： “司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一 燈上樓睡 ？”（用小女孩的可 打 德 官）你 出 種 聲。杰奎琳仰起小 ，高 地 ： “那太好了！不 司令官先生，今晚我的 很痛，我想睡 了，下次您再 我 好 ？”杰奎琳 定地把 臺(tái)端起來，向幾位 官道 晚安，上樓去了。 （抓 言；抓 作杰奎琳利用 聲打 德國

10、官， 起他 女兒的思念。 ）（ 2）分角色朗 ：8、 ： 密情 于沒有暴露，情 站沒有遭到破壞，他 一家人也保住了性命 小小的蠟 關(guān)系著多少人的安危呀！不愧被稱之 生死攸關(guān)的 光 ! 那是 保住了 一切？ （伯瑙德一家三口 心 力， 一致才保住 份 密情 ）四、 全文，加深 1、出示 件：同學(xué) ，我 今天就是抓住 些形容 來體會(huì)伯瑙德夫人一家三口的 定、機(jī)智、勇敢，化 夷 。五、拓展延伸1、 文到此戛然而止，想象一下 人走后的情景，寫一寫。板書設(shè)計(jì)點(diǎn)燃重新點(diǎn)燃奪回生死攸關(guān)的燭光吹熄端起端上樓鎮(zhèn)定機(jī)智勇敢關(guān)鍵問題分析說明：課標(biāo)強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生獨(dú)特的見解，讓學(xué)生在讀中感知感悟，提倡個(gè)性化閱讀。在教學(xué)時(shí)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，用以提高學(xué)生語感。本節(jié)課通過多種形式的朗讀，引領(lǐng)學(xué)生走入文本，走進(jìn)人物，與文本、人物情感產(chǎn)生共鳴，加強(qiáng)對(duì)語言文字的理解。我主要采用自讀感知，通過品詞酌句理解重點(diǎn)句子； 有感情朗讀感知， 給予學(xué)生充足的讀書思考時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，使學(xué)生通過多次朗讀感悟到人的內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)到伯瑙德夫人一家三口臨危不懼、機(jī)智勇敢地和德國軍官做斗爭。讓學(xué)生了解伯瑙德