《玩轉(zhuǎn)二維碼》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2016 年北京市中小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選教學(xué)基本信息 玩 二 是否屬于地方 程或校本 程學(xué)科 合 踐學(xué)段：高段年 五年 相關(guān) 合 踐 域教材 名：出版社：出版日期：年月教學(xué) 參與人 姓名 位 系方式 者 小 密云區(qū)第三小施者 小 密云區(qū)第三小 者 全密云區(qū)教 研修學(xué)件制作者其他參與者指 思想與理 依據(jù)一、 指 思想與理 依據(jù) 知雙螺旋理 依據(jù)：人 的 知內(nèi)容和 程包括“知”和“行”兩部分. 無(wú) 是知 的 得， 是 的 累，二者都會(huì)呈螺旋狀 展，兩條螺旋 密 合，互 支撐，便構(gòu)成了人 知形成和 展的 跡，其形象恰如人

2、基因的雙螺旋。 合 踐活 程是基于學(xué)生的直接 ，體 和生活 學(xué)生 展價(jià) 的 合性、 性、 踐性 程。它 學(xué)生從自身生活和社會(huì)中 ，學(xué) 運(yùn)用 解決的科學(xué)方法， 多 化的活 方式和 踐 程。（北京市中小學(xué) 合 踐活 教 指 手冊(cè)）教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：隨著科技的 速 展智能手機(jī)、IPAD 等先 的數(shù) 品本已 悄悄地 入我 的家庭。在超市、 行、 店、家庭、社區(qū)、廣 等 所二 隨 可 ，在我 的生活中的 用越來(lái)越廣泛。我 通 可以信息 、可以付 物、可以 、可以知道 品信息二 出 在我 生活的各個(gè)角落，利用好 代化的信息技 手段服 于我 的教學(xué)。以上 些 同學(xué) 開展玩 二 一 合 踐活 提供了廣 的

3、空 。玩 二 的研究?jī)?nèi)容 近學(xué)生生活，所以，也 同學(xué) 通 本次 合 踐活 體 和學(xué) 如何更好的像科學(xué)家一 開展研究提供了很好的條件。學(xué)生情況：同學(xué) 每名家庭都有 IPAD， 本 學(xué) 提供了很好的工具技 支持。 班 五年 學(xué)生，他 了三、四年 的 合 踐 的學(xué) ，具 了一定的研究能力，能 很好的 科學(xué)的研究方法 行 合 踐的研究活 。教學(xué)方式： 體 探究式教學(xué)手段： IPAD 本技 準(zhǔn) ： APP 件，微信 件等12016 年北京市中小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選教學(xué)目標(biāo) ( 內(nèi)容框架 )知識(shí)與技能：1. 了解二維碼的產(chǎn)生、發(fā)展以及在生活中的廣泛應(yīng)用；2. 運(yùn)用不同學(xué)科知識(shí)，通過(guò)不同途徑進(jìn)行資料的收集、檢

4、索、整理，采用 PPT、文字匯報(bào)，繪畫、等不同的形式匯報(bào)小組生活中調(diào)查二維碼的成果。過(guò)程與方法：1. 培養(yǎng)學(xué)生信息的搜集、檢索、整理能力以及表達(dá)能力；2. 通過(guò)小組合作，開放式的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中完全運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作能力，探究能力、自主學(xué)習(xí)的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：1. 在認(rèn)識(shí)和制作二維碼的過(guò)程中，感受二維碼在生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)技術(shù)對(duì)人們生活的影響；2. 經(jīng)歷由淺入深的思維過(guò)程，養(yǎng)成探究的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，并通過(guò)制作二維碼，提高學(xué)生動(dòng)手能力，培養(yǎng)自我展示、與他人分享交流的能力。教學(xué)流程示意 ( 可選項(xiàng) )教學(xué)過(guò)程 ( 文字描述 )同學(xué)們上節(jié)課提出了研

5、究主題玩轉(zhuǎn)二維碼并對(duì)這一主題進(jìn)行分析確定了尋找生活中的二維碼；不同樣式的二維碼；二維碼與一維碼的區(qū)別；二維碼在生活中的應(yīng)用；學(xué)習(xí)制作二維碼五個(gè)研究主題。同學(xué)們分為五個(gè)組選擇其中的一個(gè)小主題開始了研究活動(dòng)。這節(jié)課大家以組為單位將自己的研究成果進(jìn)行分享交流第一組：尋找生活中的二維碼第一組的研究主題是尋找生活中的二維碼。同學(xué)們準(zhǔn)備好PAD本、手機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、等列出考察的具體地點(diǎn)，設(shè)計(jì)好考察方案，然后到生活中去尋找二維碼。大家先在自己的家里尋找，然后以小組活動(dòng)的形式來(lái)到了自己家附近的社區(qū)、商場(chǎng)、藥店、銀行、飯店等社會(huì)公共場(chǎng)所。他們運(yùn)用了22016 年北京市中小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選找一找的研究方法，走向社

6、會(huì)去 行 地考察，把自己所 察到的運(yùn)用 代化的技 手段 行 ，小 內(nèi)分析研 得出研究 并與大家交流分享。一 和大家交流分享生活中的二 1、用 ppt 向大家介 生活中的二 ：商品、微信、 目、景點(diǎn) 票、公眾號(hào)2、同 同學(xué) 充可以拿 物指著其中的二 大家看；3、其他 成 充生活中的二 。 ：看來(lái)在我 的生活中隨 都能 找到二 呀，真是抬 能 二 ，低 能 二 ，生活 都是它呀。通 一 同學(xué)的 研究 程 我 的啟示：要研究二 ，就要先到生活中去找一找，運(yùn)用了有效的方法是， 地考察法。通 大量的 地考察，考察的面具有一定的廣度。才得到了比 恰當(dāng)?shù)?， 二 在我 的生活中 用非常廣泛。通 大量的 例展

7、示提出自己的 點(diǎn)，我 二 研究的必要性。第二 ：不同 式的二 第二 的研究主 是不同 式的二 。同學(xué) 先通 網(wǎng) 找到很多各種各 的二 。 么多的二 在同學(xué) 的面前到底 怎么 呢？大家需要 通 網(wǎng) 找到的大量 料 行分析整理。同學(xué) 把同 色，不同 子二 以及特殊的二 行整理分 。 么多 式的二 都有什么共同的特征呢?我 怎么一眼就看出它是二 了呢？同學(xué) 要 些二 行 。找大家 用手機(jī) 一 ， 聽到“ ”的一聲就可以 取里面的信息了。然后小 同學(xué)就開始 不同 式的二 ， 些二 所 出的信息都不相同。所以大家得出 每個(gè)二 的形 特征都不一 背后所存 的信息也不一 。 同學(xué) 運(yùn)用網(wǎng) 搜集的研究方法 行

8、研究，在研究 程中 所搜集的 料 行整理分 ，最后在 行 。學(xué)會(huì)了運(yùn)用網(wǎng) 的方法并到自己的研究 。二 和大家交流分享不同 式的二 1用 ppt 展示不同 式的二 （生活中找到的不同 色的二 ，網(wǎng)上找到不同 子的二 兩個(gè)方面加以介 。 ）2學(xué)生 充不同 式的二 。3學(xué)生介 幾種有趣的二 片展示幾 二 ，同學(xué) 你 想不想知道他 背后的信息呢？快拿起我 的ipad 一 吧！ 二 的同學(xué)邀 大家一起 描二 ，來(lái)了解二 背后的信息。 大家 一 ， 成功了？ ：我 用了網(wǎng) 搜集的方法 每個(gè)二 的形 特征都不一 背后所存 的信息也不一 ，只要 一 ，聽到滴的一聲就可以 取里面的信息。第二 很好的運(yùn)用了網(wǎng) 搜

9、一搜的研究方法從網(wǎng) 上提取有用的信息再加以分析整理得出研究 。和同學(xué) 很好的分享了怎 運(yùn)用網(wǎng) 法去研究 ，展示了不同形 的二 。 ：“你 二 ？通 自己 二 你都知道了哪些事？”展開交流。通 交流分享教會(huì)大家 二 的方法。第三 ：二 與一 的區(qū) 第三 的研究主 是二 與一 的區(qū) 。同學(xué) 通 網(wǎng) 找和在生活中 ，找到二 和一 后不 察到它 的外形不同而且通 描了解了它 背后的信息。找到眾多二 的共性， 角都有三個(gè)正方形，每個(gè)正方形里面又都有一個(gè)小正方形，內(nèi)部 用特定的幾何 形按一定32016 年北京市中小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選 律在平面 ( 二 方向上 ) 分布的黑白相 的 形。不 不知道一 嚇一跳

10、， 二 和一 背后的信息量有多有少。 候大家把搜集到的信息 行 比， 了二 所存 的信息要比一 所存 的信息多多了。二 在破 的情況下依然可以 描出信息。通 比研究的方法得到了研究 并與大家交流分享。三 和大家交流分享二 與一 的區(qū) 用 ppt 展示幾 生活物品中二 和一 描后的 片。 比內(nèi)容 出兩者的不同。一 和二 所含信息不同。1含內(nèi)容多少不同，一 存 的信息大 是30 個(gè)字左右，而二 存 的信息就大多了。2其他學(xué)生 充 二者的不同。3 手 一 ，體會(huì)信息量的不同。 ：我 通 比的研究方法 二 比一 所存 的信息量大多了而且二 更安全 用。第三 同學(xué)在研究的 候運(yùn)用了科學(xué)合理的研究方法，

11、比法。通 運(yùn)用 比的方法直 全面的了解了二 和一 的區(qū) 。不 與同學(xué) 分享了自己怎么運(yùn)用科學(xué)合理的研究方法 行研究的 程而且邀 同學(xué) 察后到前面來(lái) 描體 一下二 與一 的不同。 大家參與體 從而 了自己的研究 。第四 ：二 在生活中的 用第四小 的研究主 是二 在生活中的 用。同學(xué) 地考察了二 在生活中有哪些 用以及怎么 用。同學(xué)之 運(yùn)用微信 一 添加關(guān)注、加 好友，每位同學(xué) 完成了一次手機(jī) 二 支付。體 火 票上的二 后知道可以呈 個(gè)人信息。在體 中同學(xué) 影票和部分景點(diǎn)的 票有的都是手機(jī)二 的了。 通 二 他 了解到可以了解 品的具體信息。 例如，一個(gè) 品的生 廠家，生 日期，送 部 在超市

12、里出 的 品一但出 量 就可以追根溯源，便于 管保 所 售商品的品 。最后同學(xué) 得到了研究 是二 用起來(lái)很方便在我 的生活中已 得到了廣泛的 用。四 和大家交流分享二 在生活中的 用1. 一 添加關(guān)注；2. 一 加 好友，也可以 微信群中的二 從而 入 群；3. 一 二 可以完成手機(jī)支付；4. 一 二 可以了解 品的信息；5. 一 二 可以 網(wǎng)址的 接；6. 一 二 可以知道個(gè)人的信息，如；火 票中的二 一 就可以知道你叫什么，身份 號(hào) 是什么，乘坐的是哪列火 ；7. 有些二 是 影票或者景點(diǎn)的 票， 一 二 ，我 可以省去排 票的 ，同 沒(méi)有了 的 票， 更加 色，更加 保。 ：我 通 用一

13、用的研究方法 二 用起來(lái)很方便在我 的生活中已 得到了廣泛的 用。第四 同學(xué)在研究的 候運(yùn)用了 踐體 的研究方法。通 體 得出了二 用起來(lái)很方便42016 年北京市中小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選在我 的生活中已 得到了廣泛的 用的研究 。第五 ：學(xué) 制作二 第五小 的研究主 是學(xué) 制作二 。同學(xué) 先是到網(wǎng) 上搜集如何制作二 然后又 教了 算機(jī) 家 如何制作。把所 取的制作知 行分析，提 了制作二 的四個(gè)步 即下 生成器 - 入文字或數(shù)字- 生成二 - 修改二 。 很快小 內(nèi)的五個(gè)人就能熟 的掌握制作技 了。 在 上他 把自己的技能和 向全班同學(xué) 行分享和推廣， 全班學(xué)一起玩 二 。五 和大家交流分享學(xué)

14、 制作二 1. 下 二 生成器（ 大家跟隨我 一起打開本地 源找到它）2 入制作文字或數(shù)字（第二步 干什么了？你看到了什么？）3 生成二 4修改二 的形式（包括 色 置、嵌入文字、 案 式等）第五 同學(xué)采用 家 和網(wǎng)上自學(xué)的研究方法學(xué) 制作二 。他 通 自己已有的知 和技能的 通 自學(xué)的方式獨(dú)立學(xué)會(huì)了新的方法和技能，在 上 能把 些知 技能用最通俗易懂的方法 授 大家， 些就是學(xué)生 合 踐能力的一種體 。在全班同學(xué)都學(xué)會(huì)二 制作方法的基 上教 大家活 。圍繞 “ 的二 ？ 的內(nèi)容是什么？ 的目的、作用是什么？要做到 用和漂亮呦？”展開交流。 定內(nèi)容自己 并獨(dú)立制作屬于自己的二 ，并 二 行 色

15、、文字嵌入、 片等 ?；?后展示：1、小 內(nèi)展示 好的二 ；2、全班展示 好的二 ，大家去 描。 出二 的信息。 自己 的二 的想法。教 小 ： 二 在生活中有著越來(lái)越廣泛的 用，也會(huì) 得越來(lái)越有趣，不 大家一定要注意網(wǎng) 安全， 真甄 ，防止個(gè) 二 背后的不良信息和利用二 行的 活 。 些各具特色的二 它 的外表都很美 ，但外表美可不算真的美，心靈美才是真正的美。 疑：同學(xué) 于二 大家 有什么想法 ？教學(xué) 程 ( 表格描述 )教學(xué) 段教 活 學(xué)生活 置技 時(shí)間意 用安排我 上 的研究主 是，玩 二 。我 把它分解成：同學(xué) ， 上 我 找生活中的二 回 顧貼 各 情境 二 行了 研不同 式的二

16、主 題組 的1 分究，我 都做了哪些二 與一 的區(qū) 喚 醒研 究50 秒工作??？二 在生活中的 用回 憶主 題學(xué) 制作二 五個(gè)小主 并 行研究大家都想 ， 那我一 介 生活中的二 分享交流們 按 順 序 匯 報(bào) 行1用 ppt 向大家介 生活中的二 PAD ？ ：商品、微信、 目、景點(diǎn) 交 流展示21 分有 一 同學(xué)票、公眾號(hào)展 示10 秒5大家看二維碼有什么特點(diǎn)呢？外觀都是正方形；邊角都有三個(gè)正方形；每的個(gè)正方形的里面都會(huì)有一個(gè)小正方形。2016 年北京市中小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選感謝一 組同學(xué)的精2. 同組同學(xué)補(bǔ)充可以拿實(shí)物指著其中總 結(jié)彩展示， 他們都去哪的二維碼給大家看；提 高里找了 ？尋

17、找的面3. 其他組成員繼續(xù)補(bǔ)充生活中的二維兒廣碼。（我們 要研究二維總結(jié)：看來(lái)在我們的生活中隨處碼，就要先到生活中都能夠找到二維碼呀，真是抬頭能見去找一找， 我們的方二維碼，低頭能見二維碼，生活處處法是：實(shí)地考察法）都是它呀。有請(qǐng)二 組同學(xué)為我二組展示不同形態(tài)的二維碼們介紹 二維碼的其1 用 ppt 展示不同形態(tài)的二維碼 （生交 流他知識(shí)。活中找到的不同顏色的二維碼，展 示PAD2）、圍繞： “你掃過(guò)網(wǎng)上找到不同樣子的二維碼兩個(gè)總 結(jié)展示二維碼 嗎？通過(guò)自方面加以介紹。 ）提 高己掃二 維碼你都做2學(xué)生補(bǔ)充不同形態(tài)的二維碼。了哪些事？” 展開交3學(xué)生介紹幾種有趣的二維碼圖片流。展示幾組二維碼，

18、師：老師想請(qǐng)大家找請(qǐng)大家掃一掃二維碼讓學(xué)生觀察，找一找二維碼的相同的一找他們的相同點(diǎn)。地方。（ ppt ）師：總結(jié)：看到大家這三個(gè)外形相似的小家伙，我們像不驚異的眼神， 老師猜像知道他們背后的信息呢？快拿起我想大家 一定還沉浸們的 ipad 掃一掃吧在那多 彩有趣的二請(qǐng)大家掃一掃，誰(shuí)掃成功了？誰(shuí)們成維碼中。 來(lái)我們?yōu)槎?？組同學(xué)點(diǎn)贊。 二組用到了網(wǎng) 絡(luò)搜一搜的方法有請(qǐng)三組同學(xué)為們帶來(lái)的二維碼其他知識(shí)我三組展示二維碼與一維碼的區(qū)別的用 ppt 展示幾組生活物品中二維碼和交流PAD一維碼掃描后的圖片。展 示展示總結(jié)提 高三組用 到了比較方法師：小結(jié)：不掃不知對(duì)比內(nèi)容說(shuō)出兩者的不同。道，一掃嚇一跳，

19、在一維碼和二維碼所含信息不同。二維碼中包含這么62016 年北京市中小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選多豐富的信息呀！1含內(nèi)容多少不同，一維碼大約是師：既然二維碼有這30 個(gè)字左右，而二維碼就大多了。么強(qiáng)大的功能， 在生2其他學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)說(shuō)二者的不同?；钪惺?如何應(yīng)用的3動(dòng)手掃一掃，體會(huì)信息量的不同。呢？有請(qǐng)四 組同學(xué)為我四組展示內(nèi)容：（ 1）. 掃一掃添加關(guān)注；們帶來(lái) 的二維碼的（ 2） . 掃一掃加為好友，也可以掃微交 流PAD相關(guān)知識(shí)。信群中的二維碼從而進(jìn)入該群。 （ 3）.展 示展示掃一掃二維碼可以完成手機(jī)支付；總 結(jié)（ 4） . 掃一掃二維碼可以了解產(chǎn)品的提 高信息；（5）. 掃一掃二維碼可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)

20、四組考 察了生活中址的鏈接；（ 6）. 掃一掃二維碼可以知二維碼有哪些應(yīng)用道個(gè)人的信息，如；火車票中的二維碼一掃就可以知道你叫什么，身份證號(hào)碼是什么，乘坐的是哪列火車；（ 7）.有些二維碼是電影票或者景點(diǎn)的門票，掃一掃二維碼，我們可以省去排隊(duì)買票的時(shí)間，同時(shí)沒(méi)有了紙質(zhì)的門票，這樣更加綠色，更加環(huán)保。上節(jié)課 我們就知道1. 下載二維碼生成器（師：請(qǐng)大家跟五組選 擇了最難的隨五組一起打開本地資源找到它）主題，接下來(lái)我們就2 輸入制作文字或數(shù)字（師：他們說(shuō)和她們 一塊兒研究第 二 步 該 干 什 么 了 ？ 你 看 到 了 什這個(gè)問(wèn)題。 有請(qǐng)五組么？）給大家展示3 電腦生成二維碼這么有趣的二維碼，4

21、 修改二維碼的形式（包括顏色設(shè)置、嵌入文字、圖案樣式等） （板書： 下同學(xué)們 想不想親自實(shí)踐操作載輸入生成修改） 小結(jié)：制作一個(gè)二維碼？原來(lái)二維碼的制作過(guò)程這么簡(jiǎn)單呀，同學(xué)們 這組小老師只需要 4 步即可完成。下載下載教的來(lái) 制作二維碼什么；輸入輸入什么； （生成你們有 沒(méi)有信心？生成什么；修改修改什么。他們學(xué) 到的東西你能學(xué)到手嗎？溫馨提示： 給誰(shuí)設(shè)計(jì)圍繞“自己打算為誰(shuí)制作二維碼，你的二維碼準(zhǔn)備包含哪些內(nèi)容。 ”展開交的二維 碼？設(shè)計(jì)的流內(nèi)容是 什么？設(shè)計(jì)交 流展 示總 結(jié)提出問(wèn) 題PAD15 分展示鐘 30并制秒作72016 年北京市中小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選的目的 、作用是 什 獨(dú)立制作二維

22、碼。選定內(nèi)容自己設(shè)計(jì)么？要 做到實(shí)用 和 屬于自己的二維碼。并對(duì)二維碼進(jìn)行漂亮呦？顏色、文字嵌入、圖片等設(shè)計(jì)。欣賞幾組設(shè)計(jì)好的1、小組內(nèi)展示設(shè)計(jì)好的二維碼，評(píng)選不同樣式的二維碼。出組內(nèi)最佳二維碼2、全班展示設(shè)計(jì)好的二維碼，大家去掃描。讀出二維碼的信息。說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)的二維碼的想法。二維碼在生活中有著越來(lái)越廣泛的應(yīng)用，也會(huì)變得越來(lái)越有趣，不過(guò)大家一定要注意網(wǎng)絡(luò)安全，認(rèn)真甄別， 防止個(gè)別二維碼背后的不良信歸納總結(jié)息和利用二維碼進(jìn)行的詐騙活動(dòng)。 這些各具特色的二維碼它們的外表都很美麗，但外表美可不算真的美， 心靈美才是真正的美。質(zhì)疑：同學(xué)們對(duì)于二拓展提高維碼大家還有什么想法嗎？學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)動(dòng)手實(shí)

23、踐展示交 流網(wǎng)絡(luò)30 秒安全教 育提出1分新問(wèn)鐘題評(píng)價(jià)方式活動(dòng)評(píng)價(jià)講求綜合性，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，為此對(duì)學(xué)生參與整個(gè)活動(dòng)的整體狀態(tài)與活動(dòng)表現(xiàn)，以及在活動(dòng)中知識(shí)的積累，能力的提高，科學(xué)素養(yǎng)的提升等都作為評(píng)價(jià)的基本指標(biāo)。于是實(shí)施學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)議、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、參與活動(dòng)人員評(píng)價(jià)的相互結(jié)合，體現(xiàn)活動(dòng)評(píng)價(jià)的客觀性、全面性。評(píng)價(jià)量規(guī)（一）學(xué)生自評(píng)樣本：1、在活動(dòng)中，我的收獲與感受：2、在活動(dòng)中，我表現(xiàn)出的最大優(yōu)點(diǎn)：82016 年北京市中小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選3、在活動(dòng)中，我出現(xiàn)的不足：4、我對(duì)自己的表現(xiàn)，總體評(píng)價(jià)為：優(yōu)秀良好一般有待進(jìn)步（一）學(xué)生互評(píng)樣本：被評(píng)價(jià)人評(píng)價(jià)人表現(xiàn)狀況評(píng)價(jià)內(nèi)容優(yōu)秀良好一般有待進(jìn)

24、步1、積極參與小組討論表述個(gè)人想法與大家交流。2、能夠與組員和諧相處，配合默契。3、能夠及時(shí)參加小組活動(dòng)，較好完成活動(dòng)任務(wù)。4、在活動(dòng)中，能夠不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。5、能夠設(shè)計(jì)活動(dòng)計(jì)劃，制定研究方案。6、會(huì)訪問(wèn)，做記錄，并對(duì)資料進(jìn)行分類整理。7、能夠?qū)懻{(diào)查報(bào)告、小論文等。評(píng)價(jià)建議（二）教師評(píng)價(jià)表樣本：被評(píng)價(jià)學(xué)生班級(jí)評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)等級(jí)建議與思考1、學(xué)生對(duì)于參與活動(dòng)的興趣狀況2、學(xué)生參與活動(dòng)的投入狀態(tài)3、學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與提出問(wèn)題的狀況4、學(xué)生活動(dòng)計(jì)劃與實(shí)施的可行性5、學(xué)生主動(dòng)解決困難的狀況6、學(xué)生活動(dòng)實(shí)施與完成7、學(xué)生活動(dòng)結(jié)果展示方式的靈活性8、學(xué)生參與活動(dòng)后的成就感綜合評(píng)價(jià)等級(jí)活動(dòng)92016 年北京市中小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選評(píng)語(yǔ)（三） 家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)的樣本：評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)情況1、學(xué)生是否將活動(dòng)內(nèi)容與您進(jìn)行交流是否2、學(xué)生面對(duì)困難，是否想辦法解決了。是否3、學(xué)生是否主動(dòng)參加活動(dòng)。是否4、活動(dòng)是否使學(xué)生發(fā)生了一些積極變化。是否（四） 參與人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的樣本：表現(xiàn)情況評(píng)價(jià)內(nèi)