《唱響自之歌》教學設計

1、浙江省2016年上半年信息技術應用能力提升工程 唱響自信之歌教學設計課題摘要學科思想品德學段初中年級七年級單元第一單元教材版本人教版課程名稱唱響自信之歌一、學習內容分析1.教材分析知識目標：知道樹立和增強自信的方法。能力目標：學會正確地認識自我，對自己作客觀的評價；能運用正確的方法，增強自信心。情感態(tài)度價值觀目標：樹立對自我的正確認識基礎上的自信的生活態(tài)度,在幫助學生樹立自信、增強自信的過程中，培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀。2.學情分析正值青春期的學生由于受自身認識發(fā)展規(guī)律的限制，在自我認識上往往容易出現(xiàn)偏差，幫助學生對自己的能力、價值有清醒、客觀的認識，尋找樹立自信方法重要。 3.教學目標（

2、含重難點）教學重點：樹立和增強自信的方法教學難點：善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處二、教學環(huán)境選擇簡易多媒體教室 交互式電子白板 網絡教室 移動學習環(huán)境三、教學過程設計教學環(huán)節(jié)活動設計信息技術使用說明活動1【導入】導入 （師）通過前面的學習，我們已經知道了成功的基石是什么？（生）自信！ （師）自信對一個人的未來發(fā)展是多么重要。我希望我們每一個同學都成為自信的人，今天，老師就同大家一起來共同探討如何樹立和增強自信，唱響屬于我們的自信之歌！ 新課教學： 一、學習第一目：看到進步與長處 1、播放flash發(fā)現(xiàn)自己的長處 提問：這個flash故事說明了什么？寸有所短，尺有所長。每個人都有各自獨特的優(yōu)點。善于發(fā)

3、現(xiàn)優(yōu)點，就能擁有自信。在一點一滴的進步中，也能感受自信。要細心觀察每天的進步。在不同的環(huán)境中，優(yōu)勢有不同的發(fā)揮。通過視頻形象地感受自信方法?；顒?2、學生活動：找優(yōu)點 以小組為單位 每組指定一名同學作為找優(yōu)點的對象 自我找優(yōu)點與小組其他成員給其找優(yōu)點同時進行 先由自己陳述所找優(yōu)點，然后由小組其他成員陳述。 感悟：、看到自己點點滴滴的進步與成績。 有自信才能有成績，有成績就會更自信。成績并不僅僅指獎杯與鮮花。今天比昨天做得好一點，也是成績，因為我們在進步。 3、莊子中有個叫子輿的人，上天賦予他很多缺陷：駝背、隆肩、脖筋朝天。朋友問他：“你討厭自己的樣子嗎？”他回答說：“不！我為什么要討厭自己呢！

4、假如上天使我的右臂變成一只公雞，我就用它在清晨報曉；假如上天使我的右臂變成彈弓，我便用它打斑鳩烤了吃；假如上天使我的尾椎骨變成車輪，精神變成馬，我便乘著它周游世界問：這個故事說明什么？答：每個人身上都存在一些不足，但并非每個人都產生自卑。其中主要的原因就是面對不足時，你采取了什么樣的態(tài)度結論：、發(fā)現(xiàn)自己的長處是自信的基礎。在不同的環(huán)境里，優(yōu)點顯露的機會并不均等。所以，我們在評價自己的時候，可以采用場景變換的方法，尋找“立體的我”這樣的話，我們就可能發(fā)現(xiàn)自己更多的優(yōu)點、長處?！緛碓矗?1通過找優(yōu)點比較清楚地認識自己的優(yōu)勢活動3二、學習第二目：增強信心與實力1、材料和視頻：（1）斷臂鋼琴師 劉偉

5、，10歲時因觸電意外失去雙臂，傷愈后加入北京市殘疾人游泳隊。 2002年，在武漢舉行的全國殘疾人游泳錦標賽上，劉偉一舉奪得了兩金一銀；2005年、2006年連續(xù)兩年獲得了全國殘疾人游泳錦標賽百米蛙泳項目的冠軍； 19歲時 因為生病無法劇烈運動，只好放棄了這個愛好。19歲時，他開始學習用雙腳彈鋼琴。 （2）播放劉偉彈鋼琴的視頻（3）卓別林是世界著名的喜劇表演大師，在卓別林剛開始拍電影的時候，那些電影導演都堅持要卓別林去學當時非常有名的一個德國喜劇演員。可是卓別林卻創(chuàng)造出一套自己的獨特表演方法，并成為表演大師。2討論：從劉偉和卓別林的事例我們可以學到什么？答：看到進步與長處，相信自己行，才能大膽嘗

6、試，接受挑戰(zhàn)。對于前進過程中的問題、困難乃至失敗，從容應對，把注意力集中到完成任務上，加速增強實力。而實力，才是撐起信心的最重要支柱。三、學習第三目：做自信的中國人1、播放視頻我驕傲我是中國人2、提問：A、回顧歷史：說出值得中國人自信和驕傲的史實。B、放眼今天：列舉今天更能證明中華民族是偉大民族的事實。3、學生自己舉例后，老師多媒體出示一些資料（1）1931年，吉鴻昌將軍赴美“考察”。那時候，中國人被西方人看作“劣等民族”，有些中國人自己也看不起自己。有一次吉鴻昌去郵局寄包裹，郵局的職員知道他是中國人，竟輕蔑地說：“中國，中國在哪里?我不知道，哈哈”隨行的使館參贊也埋怨他不該暴露自己是中國人，

7、還說：“只要說我是日本人，就什么事都好辦了?！奔櫜D時怒不可遏，當面斥責道：“什么!你要自稱是日本人?我，吉鴻昌決不這樣做!我是頂天立地的中國人!”他回到住處，當即制作了一塊木牌子，上面寫道：“我是中國人”，佩戴在胸前，昂首挺胸地走在大街上行。吉鴻昌以做個堂堂正正一個中國人為榮，為國家、為民族的尊嚴而抗爭。還有書中童第周的例子。4、討論：一個人的自信與國家又有什么關系呢？ 答：我們只有把個人的命運與祖國的發(fā)展結合在一起，我們的自信才有堅如磐石的根基。一個人如果沒有民族自信心，他的自信就沒有任何意義和價值。 民族自信是個人的根基 5、提問：在當今社會，我們怎樣在日常生活中表現(xiàn)出中國人的自信？

8、答：一個有強烈民族自信心的人，必定會時時、處處自覺展示中國人的氣度和風采，不卑不亢,落落大方，絕不會做出有損國格的事情。 四、思考：怎樣唱響自信之歌 答：1、要看到自己的進步，發(fā)現(xiàn)自己的長處；2、要大膽嘗試，在嘗試中增強信心與實力；3、要把個人的自信建立在民族自信的基礎上通過現(xiàn)實生活中的古今實例加深對增強信心和實力、最自信中國人的理解。四、教學評價設計1.評價方式與工具課堂提問 書面練習 制作作品 測驗 其它 1小剛與小勇是同桌，小剛身強力壯，小勇小巧玲瓏。他們要樹立自信，就應該（ ）找出自己的優(yōu)勢 找出自己的不足 以己之長比他人之短 進行科學的比較A B. C。 D2著名數(shù)學家陳景潤，語言表

9、達能力差，講課很吃力。但他發(fā)現(xiàn)自己擅長搞科研，于是增添了自信心，致力于數(shù)學的研究，后來終于成為著名的數(shù)學家。這說明（ ）實力是撐起信心的重要支柱 有成績會更有自信 自信心來源于對自己的正確認識 發(fā)現(xiàn)自己的長處是自信的基礎A B C D3產生自信心的基礎是（ ） A發(fā)現(xiàn)自己的長處 B強烈的自尊心 C坎坷的生活道路 D挖掘自己的潛能4成績不僅僅指獎杯和鮮花，今天比昨天做得更好就是成績，因為我們進步了。下列體現(xiàn)我們進步的有（ ）我課堂上隨意講話少了 你找到了鍛煉嗓門的訣竅 他與同學的關系比較好 我不能在同學面前出丑 小霞的舞姿更優(yōu)美了 我必須在任何時候都不落后于人A B C D5下列選項中不利于我們

10、樹立自信心的是( ) A尋找“立體的我”，從各方面尋找自己的優(yōu)點和長處 B肯定自己的點滴進步 C多創(chuàng)造成功的記錄 D堅信作為學生唯一的長處就是成績好6撐起自信的最重要的支柱是（ ）A實力 B魄力 C精神 D動力7、美籍華人女作家聶華苓初到美國時孑然一身，舉目無親。當她依據(jù)廣告去租屋時，房主史密斯太太卻不肯租給她?！盀槭裁?”聶華苓問，“中國人、印度人都很臟!”房主回答。聶華苓氣憤極了，她從此把這件侮辱中國人的事情記在心上。當后來兒女到了美國，又要搬家時，她們用了整整三天的時間，把要離去的房子徹底地搞了大掃除。每一面墻，每一扇窗，每一道門，每個柜子和每個角落，都用清潔劑刷洗得干干凈凈，連老鼠、蟑螂都徹底殺光了。她用實際行動打破了房東的偏見，使房東太太不得不承認：“你們中國人真愛干凈呀!” 這就是聶華苓的自尊，因為她時刻記著要為中國人爭光、爭氣。 聶華苓告誡青年朋友說：“國格還需要人格的陪襯。國格是土壤，人格是花樹。肥沃土壤里長出的美麗花樹那就是外國人心目中的中國。那一株樹是一枝一葉一