從百草園到三味書屋

1、從百草園到三味書屋特征碼標(biāo)簽:特征碼教學(xué)目標(biāo)、識記積累有關(guān)字、詞和文學(xué)文體常識。、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的形容，準(zhǔn)確的表述動作，體會記敘的感情色彩。重點目標(biāo)難點目標(biāo)中“體會記敘的感情色彩”教學(xué)方法根據(jù)本課內(nèi)容的特點、教學(xué)的目標(biāo)、教材重點，選用的教法和預(yù)計效果如下：提問法、討論法 能精講、善導(dǎo)、內(nèi)容要點集中，思維方向集中。比較練習(xí)法優(yōu)化訓(xùn)練，突出重點，使難點形象化。讀寫結(jié)合法以寫促讀、突出“應(yīng)用語文”。談話法、演示法作激趣、引思，突出“與生活密切聯(lián)系”，創(chuàng)設(shè)良好課堂氣氛。學(xué)法指導(dǎo)1、根據(jù)單元的要求，要求學(xué)生自覺使用工具書。2、根據(jù)課文內(nèi)容特點，要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)和課后練習(xí)，會速讀（或跳讀）、研讀相結(jié)合。教學(xué)過程

2、第一課時布置預(yù)習(xí)（1）、：給課文“預(yù)習(xí)提示”中和閱讀過程中的生字注音，連同課文注釋中的文字注音一起拼讀，并抄錄積累。（2）、閱讀理解課文中注釋的詞義，其他生詞查詞典解決，抄錄積累。（3）、指出*的文體，作者及其稱號、著作，抄錄積累。（4）、通讀全文，熟讀課文第段和第段描寫：“捕鳥”過程的文字。（5）、以我的樂園為題寫一段話，要求對身邊生活作細致觀察，寫出自己的真實情感。課堂教學(xué)程序（一）導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)：1、導(dǎo)入新課：先由上單元寫“家庭生活”引入學(xué)生另一個身邊生活“學(xué)校生活”，交代本單元學(xué)習(xí)的就是“學(xué)校生活”，然后投影課本插頁中魯迅像，并強調(diào)魯迅作品在中國文學(xué)上的影響和在教材中的地位引入本課

3、學(xué)習(xí)，板書課題。2、明確課文的教學(xué)目標(biāo)和本課時學(xué)習(xí)要點。（二）預(yù)習(xí)檢查：作為本課的預(yù)習(xí)檢查，內(nèi)容很重要：一是通過檢查“預(yù)習(xí)（1）、（2）、（3）”，教師幫助明確后，完成“目標(biāo)”。二是檢查“預(yù)習(xí)（5）”時（注意省時）只作抽查，且主要記錄一二個同學(xué)習(xí)作中詞語的形容、動作的表述與文段總體意思一致和不一致的句子作課堂訓(xùn)練時的范例，檢查不作評述。此外，檢查“預(yù)習(xí)（4）”主要是為學(xué)生疏通閱讀障礙和強調(diào)課文重點文段。（三）整體感知課文內(nèi)容，理清*結(jié)構(gòu)：提問：課文寫的是什么時候的事？寫了哪幾個地方？作者喜歡哪一個地方？討論：從題目上看，*應(yīng)分幾個部分？兩部分從百草園寫到三味書屋，在層次結(jié)構(gòu)上中間怎樣處理？過渡

4、”學(xué)生討論明確后再讓學(xué)生找出文中的過渡段。在這一步的操作中同步完成一個板書（附板書一）感情美、喜愛 感情丑、討厭8 對原文的詞語改寫，要求表達討厭的感情。油蛉在這里（低啼）； 蟋蟀在這里（抽泣）有時會遇見（嚇人）的蜈蚣；噴出一陣（惡臭）小結(jié)：詞語本身是有感情色彩的，要表達自己的感情，可以不直接說出來，借助“準(zhǔn)確的形容”即能表情達意，無論是閱讀理解或作文表達，應(yīng)深刻地體會這一點。4、學(xué)習(xí)段：略講。先小結(jié)第段“詞語形容 景物美，喜歡 百草園是樂園（補充“板書二”）然后用談話法讓學(xué)生結(jié)合課文逐層明確“這一層寫故事 喜歡聽神秘的故事 長媽媽講的故事很神秘，很喜歡聽 百草園是樂園”（補充“板書三”）5、

5、學(xué)習(xí)兩段在文中找出“捕鳥”過程的句子并上講臺演示捕鳥過程，再導(dǎo)入“準(zhǔn)確表述動作”的學(xué)習(xí)。由于演示中，動作的“準(zhǔn)確表述”很具體，易快速把握。然后教師小結(jié)并板書（附板書三）語言特點：準(zhǔn)確的形容，準(zhǔn)確的表述動作6、“部分”小結(jié)依據(jù)“板書二”從整部分層次結(jié)構(gòu)上作簡單小結(jié)。五、課時小結(jié)。六、布置課后練習(xí)作業(yè)：1、背誦第二段。2、“百草園”里，作者學(xué)到了不少東西，也是“學(xué)校生活”?！叭稌荨敝苯訉懥恕皩W(xué)校生活”。試預(yù)習(xí)“三味書屋”部分，分別找出兩部分中“學(xué)習(xí)的環(huán)境、教課的先生、學(xué)習(xí)的內(nèi)容”，并加以對比，結(jié)合完成文后練習(xí)一。第二課時教學(xué)要點1、學(xué)習(xí)“三味書屋”部分，體會*對三味書屋環(huán)境和先生的描寫。2、討

6、論*的主題。教學(xué)過程一、朗讀第九自然段完成課后練習(xí)三點撥：1、副詞及其表達作用。2、過渡的知識二、默讀10-24段1、從文中找出寫三味書屋環(huán)境的句子，說說三味書屋的環(huán)境是怎樣的？點撥：第10段的描寫。第17段的描寫。2、文中還寫到了作者的老師，從文中找出這些句子，說說這是怎樣的一位老師，你喜歡他嗎？點撥：抓住文中關(guān)鍵詞語和關(guān)鍵語句去理解極方正、質(zhì)樸、博學(xué)，和藹，a、他似乎很不高興，臉上還有怒色。b、先生最初這幾天對我很嚴(yán)厲，后來卻好起來了c、他有一條戒尺，但是不常用、他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。3、百草園中有許多趣事，如拔何首烏等，作者在三味書屋有沒有？分別是哪些趣事？點撥：第段；讀書；上課時的畫畫等。4、你還有哪些不懂的地方，請?zhí)岢鰜?？三、討?的主題討論課后練習(xí)一點撥：從文中看來，作者覺得三味書屋的讀書生活是快樂的還