人教版《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)102活出生命的精彩課時(shí)訓(xùn)練

1、4.10.2活出生命的精彩同步練習(xí)一、單項(xiàng)選擇題1. 耶魯大學(xué)畢業(yè)后 , 秦玥飛毅然選擇回國(guó)扎根農(nóng)村 , 俯首躬行 , 在荊棘和貧窮中拓荒 , 被譽(yù)為“最美村官”。下列對(duì)秦玥飛行為的評(píng)析正確的是(D)A. 魯莽之舉 , 影響了生命的質(zhì)量B. 平等待人 , 對(duì)他人一視同仁C.可以理解 , 提高自己的知名度D.貢獻(xiàn)社會(huì) , 追求生命的意義【解析】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是生命的意義。秦玥飛扎根農(nóng)村 , 帶領(lǐng)農(nóng)民致富。這是追求有意義的人生 , 奉獻(xiàn)社會(huì)的表現(xiàn)。因此 ,D 符合題意 ;A 、C兩項(xiàng)觀點(diǎn)錯(cuò)誤 ;B與題意無(wú)關(guān)。2. 浙江常山 65 歲老人占祖億為救一名溺水的孩童 , 獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。老人的英

2、勇事跡迅速流傳開來(lái) , 人們送給他一個(gè)響亮的名字“最美爺爺”。從占祖億身上 , 我們可以感受到 ( C )A. 人的生命具有獨(dú)特性B. 犧牲了自己就不能追求生命的意義C.追求生命的意義需要敬畏他人的生命D.只有舍己救人才能實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值【解析】本題考查學(xué)生對(duì)生命的意義的理解。占祖億舍己救人的行為, 體現(xiàn)了在他人需要幫助時(shí)付出自己的愛(ài)心, 這樣的一生是值得的。因此,C 符合題意 ;A 觀點(diǎn)題意并未體現(xiàn) ;B 、D 兩項(xiàng)觀點(diǎn)錯(cuò)誤。第 - 1 -頁(yè)3.(2019 臨沂臨沭質(zhì)檢 ) “生命的意義在于幫助, 一個(gè)人活著的意義在于在他活著的時(shí)候 , 能夠?yàn)樗?、為社?huì)、為國(guó)家、為民族作出應(yīng)有的貢獻(xiàn), 這才

3、是一個(gè)人生命價(jià)值的彰顯?！睆闹形覀兛梢缘贸?D)幫助別人 , 付出自己的愛(ài)心 , 生命是有意義的要承擔(dān)起自己的責(zé)任要把個(gè)人的追求建立在社會(huì)和國(guó)家需要的基礎(chǔ)上, 這樣的一生是值得的生命的意義只在于幫助他人A. B. C.D.【解析】本題考查學(xué)生對(duì)生命意義的理解。題干中“能夠?yàn)樗?、為社?huì)、為國(guó)家、為民族作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)”等關(guān)鍵信息表明, 是對(duì)題干的正確理解 ,符合題意 ; 觀點(diǎn)錯(cuò)誤 , 應(yīng)排除。4. 七年級(jí) (3) 班的老師組織同學(xué)們開展了一堂“創(chuàng)造生命價(jià)值”的主題班會(huì), 同學(xué)們各抒己見(jiàn) , 討論熱烈。你認(rèn)為下列同學(xué)的觀點(diǎn)不正確的是(C)A. 小雨說(shuō) : “創(chuàng)造生命價(jià)值需要我們樹立遠(yuǎn)大志向, 追求

4、積極向上的人生目標(biāo)?！盉. 小紅說(shuō) : “要?jiǎng)?chuàng)造輝煌的人生需要我們珍惜時(shí)間, 發(fā)奮學(xué)習(xí) , 掌握本領(lǐng)?！盋.小兵說(shuō) : “我認(rèn)為 , 讀書學(xué)習(xí)與創(chuàng)造生命價(jià)值沒(méi)有多大關(guān)系?！盌.小林說(shuō) : “我認(rèn)為 , 美麗的青春需要一筆一筆描繪, 生命的價(jià)值需要一點(diǎn)一點(diǎn)創(chuàng)造。”【解析】本題考查學(xué)生對(duì)發(fā)現(xiàn)我的生命價(jià)值的理解。生命的意義需要自己去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。讀書學(xué)習(xí)能充盈生命, 讓生命充滿活力。因此 ,C 觀點(diǎn)錯(cuò)誤 ; 其余三項(xiàng)觀點(diǎn)正確。本題為逆向選擇題, 故選 C。第 - 2 -頁(yè)5.2017 年 11 月 23 日, 第六屆全國(guó)道德模范頒獎(jiǎng)典禮在央視綜合頻道播出。不忘初心、為國(guó)戍邊的老人魏德友 , 堅(jiān)守諾言、

5、為廣大傳染病患者奉獻(xiàn)大愛(ài)的王新華、敢于創(chuàng)新突破的“最美職工”高鳳林等獲獎(jiǎng)。這些人物的故事給我們的啟示是(B)只有奉獻(xiàn)社會(huì)才能真正實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值生命是獨(dú)特的 , 生命意義是具體的只有人類才能選擇自己的人生道路生命的意義需要自己去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造A. B. C.D.【解析】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)我的生命。題干材料體現(xiàn)了道德模范在不同的人生道路上構(gòu)建“我的人生”, 實(shí)現(xiàn)各自的人生價(jià)值。因此, 符合題意 ; 觀點(diǎn)絕對(duì) ; 觀點(diǎn)正確 , 但與題意不符。6. 生命有貧乏 , 有充盈。下列屬于貧乏的是( A )小強(qiáng)不愿意與外界交往, 沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界小紅抗挫力比較弱 , 遇到困難就退縮小華寒假里為養(yǎng)護(hù)精神每天睡到十點(diǎn)

6、才起床小麗專注于做自己熱愛(ài)和有興趣的事情A. B. C.D.【解析】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是貧乏與充盈。小麗的行為是充盈生命的體現(xiàn); 其余三人的行為是生命貧乏的表現(xiàn), 因此 , 符合題意。第 - 3 -頁(yè)7. 廈門一位年過(guò)八旬的老人在仙岳路文化藝術(shù)中心公交站摔倒并受傷, 過(guò)路的人紛紛伸出援手 , 一名保安及時(shí)為老人叫來(lái)救護(hù)車。直到醫(yī)護(hù)人員到場(chǎng), 人們才放心離去。這體現(xiàn)了(A)A. 關(guān)切他人生命 , 傳遞生命溫暖B. 社會(huì)越來(lái)越和諧 , 人與人之間已沒(méi)有冷漠C.只有真誠(chéng)地幫助他人才能獲得社會(huì)的好評(píng)D.只有彼此關(guān)切 , 我們才會(huì)感受溫暖【解析】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是冷漠與關(guān)切。題干材料中路人的行為是關(guān)切他人

7、,傳遞溫暖的具體表現(xiàn)。因此,A 符合題意。 B、C、D三項(xiàng)觀點(diǎn)絕對(duì)化 , 應(yīng)排除。8. “有速度的青春 , 滿是激情的生命。熱愛(ài)這崗位 , 幾回回出生入死和死神爭(zhēng)奪。這一次 , 身軀在黑暗中跌落 , 但你護(hù)住了懷抱中最珍愛(ài)的花朵。你在時(shí) , 如熾烈的陽(yáng)光。你離開 , 是燦爛的晚霞?！睂?duì)2019 年度感動(dòng)中國(guó)人物楊科璋的行為認(rèn)識(shí)正確的是 (C)是不珍惜自己生命的表現(xiàn)是肯定生命 , 尊重生命的表現(xiàn)使生命價(jià)值獲得了延伸說(shuō)明只有奉獻(xiàn)社會(huì) , 生命才有意義A. B. C.D.【解析】本題考查學(xué)生對(duì)活出生命精彩的理解。題干材料中“護(hù)住了懷抱中最珍愛(ài)的花朵”等關(guān)鍵信息表明, 是對(duì)題干材料的正確理解; 觀點(diǎn)錯(cuò)

8、誤 , 應(yīng)排除。第 - 4 -頁(yè)9.(2019 溫州中考 ) 全國(guó)“最美中學(xué)生”王雪瑩從小就積極捐款幫助困難兒童,還經(jīng)常去敬老院看望老人。她希望給那些需要幫助的人插上“隱形的翅膀”, 讓他們快樂(lè)飛翔。王雪瑩用行動(dòng)詮釋(D)A. 每個(gè)人都應(yīng)對(duì)自己的身心健康負(fù)責(zé)B. 每個(gè)人的生命都是獨(dú)特而脆弱的C.生命的意義在于獲取更多的榮譽(yù)D.生命的價(jià)值在于多為社會(huì)作貢獻(xiàn)【解析】本題考查學(xué)生對(duì)活出生命精彩的理解。題干材料中“捐款幫助困難兒童”“經(jīng)常去敬老院看望老人”等關(guān)鍵信息說(shuō)明, 貢獻(xiàn)社會(huì)的一生是有意義的一生。因此 ,D 符合題意 ;A 、B 觀點(diǎn)題干并未體現(xiàn) ;C 觀點(diǎn)錯(cuò)誤。10. 沈陽(yáng)市民烏曉明無(wú)償獻(xiàn)血

9、17 年, 累計(jì)志愿服務(wù)近萬(wàn)小時(shí) , 榮獲全國(guó)無(wú)償獻(xiàn)血志愿服務(wù)終身榮譽(yù)獎(jiǎng)。當(dāng)她接受采訪時(shí)說(shuō): “這樣做 , 不僅能夠挽救他人的生命,還能給自己的生命軌跡留下紀(jì)念。”烏曉明的事跡啟示我們(D)每個(gè)人的生命都具有獨(dú)特性生命需要相互關(guān)愛(ài) , 相互尊重生命的意義不在于長(zhǎng)短, 而在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)只有做與眾不同的事, 生命才有價(jià)值A(chǔ). B. C.D.【解析】本題考查的是關(guān)愛(ài)生命、生命的價(jià)值和意義等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。題干材料所描述的沈陽(yáng)市民烏曉明無(wú)償獻(xiàn)血的感人事跡主要啟示我們生命需要相互關(guān)愛(ài),相互尊重 , 生命的意義不在于長(zhǎng)短 , 而在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn) , 所以 正確。每個(gè)人第 - 5 -頁(yè)的生命都具有獨(dú)特性與題干

10、材料無(wú)關(guān), 排除 ; “只有做與眾不同的事 , 生命才有價(jià)值”觀點(diǎn)錯(cuò)誤。二、非選擇題11. 方敬 , 華東師范大學(xué)教授。退休后 , 他歸返鄉(xiāng)里 , 發(fā)揮余熱 , 致力于用教育回報(bào)家鄉(xiāng)、回報(bào)社會(huì)。他傾盡 200 余萬(wàn)元積蓄成立“景清獎(jiǎng)學(xué)金” , 資助 260 名寒門學(xué)子步入高等院校。他免費(fèi)開設(shè)書法培訓(xùn)班 , 致力打造文化小鎮(zhèn)、藝術(shù)小鎮(zhèn) , 鎮(zhèn)里先后走出全國(guó)書協(xié)會(huì)員12 名。他言傳身教 , 倡導(dǎo)移風(fēng)易俗 , 引領(lǐng)鄉(xiāng)風(fēng)文明 , 宋莊鎮(zhèn)成為有名的省級(jí)文明鎮(zhèn)。26 年崇文興教、涵育鄉(xiāng)風(fēng)、反哺桑梓, 方敬老人成為一位遠(yuǎn)近聞名、倍受尊崇的“新鄉(xiāng)賢”。2019 年方敬入選第六屆全國(guó)道德模范。(1) 方敬老人這

11、樣做是否值得 ?請(qǐng)簡(jiǎn)要評(píng)析。(2) 方敬老人的行為啟示我們應(yīng)怎樣探索生命的意義 ?【解析】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是感受生命的意義。第(1) 問(wèn), 相當(dāng)于考查怎樣的一生是值得的 , 結(jié)合方敬的事跡和所學(xué)知識(shí)直接回答即可。第(2) 問(wèn), 抓住設(shè)問(wèn)的角度 , 從生命的意義是具體的、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造自己的生命意義等角度組織答案即可。答案：（1）值得。因?yàn)榉骄粗鷮W(xué)扶困、教化鄉(xiāng)里，活出了自己的人生，實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值，這樣的一生是值得的；當(dāng)別人需要幫助時(shí)，他付出自己的愛(ài)心，無(wú)論大小，自愿承擔(dān)責(zé)任，這樣的一生是值得的；他將個(gè)人理想與國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興和人類命運(yùn)共同體結(jié)合起來(lái)，這樣的一生是值得的。(2) 生命是獨(dú)特的 , 生

12、命意義是具體的。每個(gè)人的生活不盡相同 , 我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點(diǎn)一點(diǎn)地建構(gòu)“我的人生”。生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和第 - 6 -頁(yè)創(chuàng)造。我們要樹立遠(yuǎn)大的志向 ; 努力學(xué)習(xí) , 不斷提高自身素質(zhì) ; 積極參加公益活動(dòng) ; 在實(shí)踐過(guò)程中確定自己的人生道路 ; 等等。12.(2019 常德質(zhì)檢 ) 材料一下雨天 , 一位拄著拐杖的老人突然倒地, 路邊的幾位中學(xué)生為他撐傘 , 并撥打 120 救助。材料二一位老人突然暈倒了 , 幾位路人趕快遠(yuǎn)離 , 老人的生命受到威脅。(1) 材料一、材料二對(duì)待生命的態(tài)度分別是什么 ?(2) 針對(duì)材料二這種現(xiàn)象 , 你想對(duì)人們說(shuō)些什么 ?(3) 在知道曾有多起中

13、學(xué)生幫助老人反被“訛”的背景下 , 如果你遇到材料二當(dāng)中的情況 , 你會(huì)如何處理 ?【解析】本題考查學(xué)生對(duì)冷漠與關(guān)切的理解。第(1) 問(wèn), 結(jié)合材料中人物的行為表現(xiàn)可知正確答案 ; 第(2) 問(wèn), 圍繞生命至上、關(guān)切生命的原因和要求等組織答案;第 (3) 問(wèn), 答案開放 , 圍繞既關(guān)愛(ài)他人又保護(hù)自己的角度組織答案即可。答案 :(1) 材料一對(duì)待生命的態(tài)度是關(guān)切 ; 材料二對(duì)待生命的態(tài)度是冷漠。(2) 生命至上 , 并不只意味著自己生命的重要 , 我們必須承認(rèn)別人的生命同樣重要。人與人在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖 , 傳遞溫暖。生命拒絕冷漠。我們不僅要關(guān)注自身的發(fā)展 , 而且要關(guān)切他人的生命

14、, 設(shè)身處地地思考并善待他人。我們用心對(duì)待他人, 可以溫暖他人 , 傳遞溫暖 , 消融冷漠 , 營(yíng)造一個(gè)互信、友善、和諧的社會(huì)等。(3) 我會(huì)幫助這位老人。 但是要講究方法 , 先給老人拍照 , 然后立即撥打 120, 尋找為自己作證的證人等。盡可能在幫助別人的同時(shí)保護(hù)好自己等。 ( 其他符合題意的做法皆可 )13. 閱讀材料 , 回答問(wèn)題。第 - 7 -頁(yè)材料一 20世紀(jì) 50 年代 , 面對(duì)國(guó)外嚴(yán)密的技術(shù)封鎖 , 黃旭華創(chuàng)造性地提出并決定采用水滴艇型 , 將國(guó)外的“三步走”并作“一步走” , 解決了我國(guó)核潛艇的“有無(wú)”問(wèn)題。如今 , 已九十多高齡的黃旭華仍戰(zhàn)斗在核潛艇研制領(lǐng)域 , 為我國(guó)核

15、潛艇事業(yè)奉獻(xiàn)了畢生心血 , 被譽(yù)為“中國(guó)核潛艇之父”。材料二 “中國(guó)好人”江青垣 , 作為一位普通老人 , 自 2019 年開始 , 堅(jiān)持奉獻(xiàn)愛(ài)心, 以“吳明是 ( 無(wú)名式 ) ”、“鄭江人 ( 鎮(zhèn)江人 ) ”名義 , 捐款超過(guò) 14.8 萬(wàn)元 , 還通過(guò)媒體向遭遇不幸的困難群體伸出援手 , 累計(jì)資助 20 多人 , 譜寫了一曲感人至深的大愛(ài)之歌。(1) 黃旭華和江青垣兩人精彩人生的共同之處是什么?(2) 我們應(yīng)怎樣向他們學(xué)習(xí)活出生命的精彩 ?【解析】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是活出生命的精彩。第(1) 問(wèn), 抓住設(shè)問(wèn)的角度和材料中“奉獻(xiàn)了畢生心血”“奉獻(xiàn)愛(ài)心”等關(guān)鍵信息分析歸納即可。第(2) 問(wèn), 結(jié)合材料中兩人的事跡分析可知, 應(yīng)圍繞充盈生命、關(guān)切他人、奉獻(xiàn)社會(huì)等角度組織答案。答案 :(1) 實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、奉獻(xiàn)社會(huì)等。( 其他符合題意的答案也可)(2) 生命是一個(gè)逐漸豐