《索溪峪的“野”》教案

1、索溪峪的“野”教案教材來源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，人民教育出版社2012年版教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)六年級語文語文（上冊）第一組教學(xué)主題：索溪峪的“野” 課時(shí)：第一課時(shí)授課對象：六年級學(xué)生 目標(biāo)制定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求（1）有較強(qiáng)的獨(dú)立識字水平。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想文中相關(guān)詞句意思，體會其表達(dá)效果。（2）能用普通話準(zhǔn)確、流利、有感情的地朗讀課文。在閱讀中了解文章表達(dá)順序，體會作者思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流討論中敢于提出看法，做出自己的判斷。2.教材分析索溪峪的“野”這篇課文是六年級上冊的第一單元的教材。本單元絕大部分文章都是寫景文章。這篇課文是通過描寫索溪峪

2、的奇麗風(fēng)光，贊頌了索溪峪天然野性的美，表達(dá)了作者暢游其間無比愉快的心情。這篇文章圍繞著索溪峪的“野”從“山的野、水的野、物的野和人的野”四方面去寫的。在表達(dá)上最突出的特點(diǎn)是：緊緊圍繞著題目，抓住景物特點(diǎn)，先概括敘述后具體描寫的方法。3.學(xué)情分析這篇略課課文內(nèi)容比較長，而且文章中的詞語比較難理解，六年級學(xué)生雖然已具有一定的閱讀理解水平，且積累了一定的閱讀方法，但是能做到欣賞性的品讀，還是有一定難度的。不過，有了桂林山水一課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在教師的引導(dǎo)下，在專題網(wǎng)站的輔助下，學(xué)生應(yīng)該能夠自讀自悟的基礎(chǔ)上，使用網(wǎng)站資源和已有的閱讀知識與方法，自主探究課文內(nèi)容、體會思想感情、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。教學(xué)目標(biāo)1

3、.會讀“惡作劇、不拘一格、年邁花甲”等詞語。2.有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。3.領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)，先概括表達(dá)再具體描寫的表達(dá)方法；體會作者通過想象和聯(lián)想來表達(dá)對索溪的美的獨(dú)特感受。評價(jià)任務(wù)評價(jià)任務(wù)一：認(rèn)讀生字詞，交流容易出錯的讀音。評價(jià)任務(wù)二：通過感情朗讀的方式感受索溪峪天然野性的自然風(fēng)光。評價(jià)任務(wù)三：學(xué)習(xí)作者先概括表達(dá)再具體描寫的表達(dá)方法，使用這種方法實(shí)行仿寫。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一導(dǎo)入新課檢查預(yù)習(xí)活動一ppt課件出示本文9個(gè)生詞，自由練讀，同桌互助，讀準(zhǔn)字音。活動二指名分段讀課文，初步梳理課文內(nèi)容（完成目標(biāo)一） 讀準(zhǔn)

4、9個(gè)生詞的字音。（評價(jià)目標(biāo)一）環(huán)節(jié)二研究討論，體會索溪峪的“野”活動一1.讀了課文，索溪峪在你頭腦中的總印象是怎樣的？（野）2課文是通過哪些方面的描述來寫索溪峪的“野”？學(xué)生能從課文中找出每一段的中心句活動二1.選擇其中一個(gè)部分，分組研讀，交流討論，體會作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的？環(huán)節(jié)三品讀課文欣賞野景活動一：賞析“山是野的”。 1齊讀這個(gè)段，思考：課文從哪些方面來具體描述“山是野的”這個(gè)特點(diǎn)？課文是怎么描寫的？ 2賞析句子： 你從哪些詞語當(dāng)中感受到了一種驚險(xiǎn)的美？3還有哪些地方讓你感受到一種驚險(xiǎn)的美？4有感情地朗讀課文，把你的驚訝，贊嘆通過朗讀表達(dá)出來。學(xué)生能通過讀、畫、品、想像、讀的學(xué)習(xí)方法感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。（評價(jià)目標(biāo)二）活動二用上面的方法賞析“水是野的”、 “動物是野的” “人是野的” （完成目標(biāo)二）環(huán)節(jié)四領(lǐng)悟?qū)懛ㄕn堂練筆活動一整體回顧課文，思考：作者是怎樣謀篇布局的？是怎樣把索溪峪的特點(diǎn)寫的引人入勝的？學(xué)生通過交流，學(xué)會作者先概括表達(dá)再具體描寫、大膽的想象和聯(lián)想的表達(dá)方法活動二欣賞張家界武陵園的圖片，以“迷人的武陵園”為主題，運(yùn)用先概括表達(dá)再具體描寫、大膽的