NO17動(dòng)物行為的生理基礎(chǔ)

1、18.2 動(dòng)物行為的生理基礎(chǔ) （NO.17）班級(jí)： 姓名： 上課時(shí)間： 等級(jí)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1， 舉例說(shuō)出動(dòng)物先天性行為和學(xué)習(xí)行為2， 區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：舉例說(shuō)出動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為 自主預(yù)習(xí)：1， 動(dòng)物生來(lái)就有的、由 所決定的行為，稱為先天性行為，又稱為 ，是生來(lái)就有的。2，經(jīng)過(guò) 才能形成的行為，稱為學(xué)習(xí)行為，學(xué)習(xí)行為是建立在 基礎(chǔ)之上的，u 不是生來(lái)就有的，而是在 過(guò)程中，通過(guò) 和 逐漸建立起來(lái)的行為。3，學(xué)習(xí)行為大大增強(qiáng)了動(dòng)物 的能力。4，動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為主要是由 調(diào)節(jié)的。5，動(dòng)物的復(fù)雜的行為都受到 和 分泌的 的調(diào)控。合作探究：活動(dòng)：動(dòng)物行為的舉例和比較：1，

2、 嘗試舉出生活中常見(jiàn)的動(dòng)物行為，并將其進(jìn)行分類先天性行為學(xué)習(xí)行為2，閱讀課本P94-95內(nèi)容，小組討論完成下列比較：先天性行為后天性行為形成時(shí)間生來(lái)就有的本能獲得方式成長(zhǎng)過(guò)程中，經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得的行為特點(diǎn)固定，不隨外界而改變適應(yīng)范圍對(duì)刺激做出及時(shí)反應(yīng)，適應(yīng)相對(duì)穩(wěn)定的環(huán)境適應(yīng)不斷變化的環(huán)境，是食物和安全更有保障跟蹤練習(xí)：1、下列哪項(xiàng)不屬于后天性行為（ ） A、狗吃骨頭分泌唾液 B、狗看見(jiàn)骨頭分泌唾液 C、大山雀偷飲牛奶 D、猴子投籃球2、隨著春天的到來(lái)，母雞產(chǎn)蛋明顯增多，原因是（ A、甲狀腺分泌的甲狀腺激素增多 B、腦垂體分泌的生長(zhǎng)激素增多 C、性腺分泌的雌性激素增多 D、腎上腺分泌的腎上腺素增多

3、3、動(dòng)物能運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，具有“學(xué)習(xí)能力”，這有利于（ ） A、找到配偶 B、逃避敵害 C、找到食物 D、適應(yīng)復(fù)雜的環(huán)境4、下列幾種動(dòng)物行為，最簡(jiǎn)單的是（ ） A、條件反射 B、本能 C、后天性行為 D、學(xué)習(xí)行為5、在繁殖季節(jié)，雄性三刺魚的眼一旦受到紅色刺激，通過(guò)什么作出攻擊的決定：( ) A、 神經(jīng)系統(tǒng) B、內(nèi)分泌系統(tǒng) C、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng) D、激素 6、閱讀教材P98“課外閱讀”，回答： （1）小鳥怕遭襲擊，趕緊飛離鳥巢的行為屬于（ ）行為，屬于（ ）性行為。 （2）小鳥替杜鵑孵卵、育雛是（ ）行為，屬于（ ）性行為，是由（ ）控制的。 （3）杜鵑不孵卵也不育雛，而讓其他鳥代盡其職的行為屬于（ ）性行為

4、；小杜鵑孵出后12天，將小鳥的卵推出巢外，獨(dú)霸親鳥的哺育屬于（ ）性行為?！緦W(xué)習(xí)小結(jié)】 行為生來(lái)就有 產(chǎn)生的途徑 行為后天獲得的 動(dòng)物行為 產(chǎn)生的生理基礎(chǔ) 調(diào)控 拓展延伸： 利用假期時(shí)間和家長(zhǎng)一起觀察馬戲團(tuán)里的動(dòng)物的表演之后，訓(xùn)練人員會(huì)給予什么獎(jiǎng)勵(lì)。并和同學(xué)交流。學(xué)有所獲：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？請(qǐng)寫下來(lái)。1、 2、 3、 附：動(dòng)物的先天行為和學(xué)習(xí)行為 動(dòng)物的行為一般可分為先天的（即生來(lái)就會(huì)的行為）和后天學(xué)習(xí)的（即根據(jù)后天經(jīng)驗(yàn)而生成的行為）。前者是遺傳決定的，后者是環(huán)境決定的，當(dāng)然也是有遺傳基礎(chǔ)的。黑頭海鷗的銜蛋殼行為就是遺傳決定的先天行為。花園蜘蛛雌蛛每晨吃掉舊網(wǎng)，重織新網(wǎng)?？椌W(wǎng)過(guò)程

5、井井有條，先織輻絲支架，后織螺旋線。蜘蛛的這一行為，也是經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)期自然選擇而達(dá)到如此精巧程度的先天行為。 螞蟻巢中有一種“不速之客”一種甲蟲，它們?cè)谖浵伕C中產(chǎn)卵。其幼蟲腹部末端有腺，能分泌外激素促使工蟻發(fā)出育幼的行為，來(lái)照料這些幼蟲，而這些幼蟲卻以螞蟻的卵及幼蟻為食。它們甚至還模仿螞蟻幼蟲的求食行為：先用觸角拍打工蟻頭部，再用前肢摸工蟻口器，騙使工蟻吐出食物，供甲蟲幼蟲享受。工蟻對(duì)甲蟲發(fā)出的這些信號(hào)，一概按先天編好的程序發(fā)出反應(yīng)。 動(dòng)物學(xué)習(xí)的幾種方式習(xí)慣化（habituation） 蜘蛛第一次聽(tīng)到音叉的聲音時(shí)會(huì)迅速躲避，次數(shù)多了，就不再躲避了。類似蜘蛛這樣，動(dòng)物受一種信號(hào)的反復(fù)刺激，反應(yīng)逐漸減

6、弱直至完全消失，稱為習(xí)慣化。這是一種最簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方式。印隨學(xué)習(xí)（imprinting） 有些鳥類新孵化出來(lái)的雛鳥對(duì)于第一次接觸的能活動(dòng)的較大的物體能緊緊追隨，即印隨。行為學(xué)家KLorens人工孵化鵝蛋，雛鵝最先接觸的是Lorens，他成了雛鵝的印隨對(duì)象。當(dāng)他走開(kāi)時(shí)，雛鵝竟排成一長(zhǎng)到跟隨其后，并隨其下水游泳。幾個(gè)月后，雛鵝長(zhǎng)大了，鵝群中的雄鵝竟然對(duì)雌鵝不感興趣，卻對(duì)Lorens或別的人作求愛(ài)的表示。聯(lián)系學(xué)習(xí)（associative learning） 把兩個(gè)或兩個(gè)以上的刺激聯(lián)系起來(lái)，誘發(fā)同樣的行為，即聯(lián)系學(xué)習(xí)。如巴甫洛夫的條件反射就是一種聯(lián)系學(xué)習(xí)。將食物和鈴聲聯(lián)系起來(lái)，引起狗分泌唾液，多次訓(xùn)練后

7、，鈴聲能引起狗分泌唾液。洞察學(xué)習(xí)（insight learning） 黑猩猩取食香蕉的例子屬于洞察學(xué)習(xí)。洞察學(xué)習(xí)是動(dòng)物利用存在于腦中的從其它性質(zhì)的刺激取得的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決當(dāng)前的新問(wèn)題的能力，是動(dòng)物最復(fù)雜的學(xué)習(xí)形式。學(xué)習(xí)能力的高低是有基因基礎(chǔ)的 RTryon曾于1940年用大鼠做迷宮實(shí)驗(yàn)。Tryon從眾多的大鼠中選出最快走到出口和最慢走到出口的大鼠，前者稱為“迷宮敏”大鼠，后者稱為“迷宮鈍”大鼠。他讓兩種大鼠分別進(jìn)行交配，經(jīng)過(guò)多代選擇后，得到了在走迷宮的本領(lǐng)上能力很強(qiáng)和很差的兩群大鼠，說(shuō)明學(xué)習(xí)能力的高低是有基因基礎(chǔ)的，是遺傳的。 但是，基因并不直接決定行為?；驔Q定神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的發(fā)育和建成，

8、再由神經(jīng)系統(tǒng)決定行為。 SBenzer在研究果蠅遺傳時(shí)發(fā)現(xiàn)，野生型果蠅在黎明時(shí)分羽化，成蟲活動(dòng)有24小時(shí)周期節(jié)律。SBenzer和他的同事培養(yǎng)了三個(gè)突變株：一個(gè)突變株羽化時(shí)間不規(guī)則，比野生型的羽化時(shí)間或長(zhǎng)或短；一個(gè)突變株比野生型羽化時(shí)間長(zhǎng)；另一個(gè)突變株比野生型羽化時(shí)間短。這一節(jié)律性的差異可以代代遺傳。這3個(gè)突變基因都是位于X染色體一端的。王惠娣，初中生物教案一年級(jí)（下），北京師范大學(xué)出版社出版本能和學(xué)習(xí) 本能和學(xué)習(xí)是動(dòng)物行為適應(yīng)環(huán)境的兩種基本方式。 先說(shuō)本能，達(dá)爾文是第一個(gè)科學(xué)地給本能行為下定義的人，他把本能看成是可遺傳的復(fù)雜反射，是同動(dòng)物的其他特征一起通過(guò)自然選擇進(jìn)化而來(lái)的。如蜘蛛結(jié)網(wǎng)、蜜蜂

9、造巢、鳥類營(yíng)巢孵卵、哺乳類幼仔的吮吸乳汁等都是遺傳的，生來(lái)就會(huì)，不需要學(xué)習(xí)的，個(gè)體之間沒(méi)有差異。本能對(duì)于那些壽命短和缺乏親代撫育的動(dòng)物來(lái)說(shuō)，可能更重要，更具有明顯的適應(yīng)意義。因?yàn)樗鼈儧](méi)有親代可作為學(xué)習(xí)的榜樣，因此也更能說(shuō)明什么是本能。例如沙蜂。春天里，當(dāng)一只雌性沙蜂從地下羽化出來(lái)的時(shí)候，它的雙親早在前一年的夏天就死去了。它必須同一只雄性沙蜂交尾，然后開(kāi)始在地下挖洞，建筑巢室，外出狩獵，把獵物（蛾類的幼蟲）麻醉并帶回巢室，產(chǎn)卵和封堵洞口等等。所有這些工作都必須在短短的幾周內(nèi)完成，然后它便死去。其實(shí)不僅是沙蜂，許多昆蟲都不可能從雙親處學(xué)到什么，只能依本能行事，當(dāng)然由于生活的經(jīng)歷，動(dòng)物也還會(huì)學(xué)到一些

10、東西。 例如大馬哈魚，每年從鄂霍次克海游到我國(guó)東北的黑龍江、松花江產(chǎn)卵。雌魚在河底用鰭鼓動(dòng)，扒出一個(gè)窩坑，產(chǎn)卵，雄魚向卵上排出精液受精，會(huì)用沙土覆蓋。之后，精疲力竭的親魚隨波逐流而下，相繼死亡。當(dāng)受精卵孵化出的仔魚時(shí)，仔魚再也不會(huì)見(jiàn)到它們的雙親。仔魚在河水中過(guò)冬，春來(lái)又游向大海，在海中成長(zhǎng)，然后又會(huì)沿著雙親產(chǎn)卵的路線地點(diǎn)回來(lái)，“生兒育女”。那么仔魚怎樣會(huì)尋著雙親的游歷軌跡溯江而上？這些行為無(wú)處可學(xué)，是一種本能，是從遺傳中所得。再如鳥類的孵卵，如母雞，產(chǎn)蛋之后，“抱窩”（孵蛋）的本能就“發(fā)作”了。體溫升高，不愛(ài)進(jìn)食，趴在窩里不肯出來(lái)，即使身子下沒(méi)有蛋，也照孵不誤。這時(shí)就不產(chǎn)蛋了，要弄“醒”它非常

11、困難。竹竿轟之，涼水潑之，依然如醉如癡，非孵不可。最令人奇怪的是動(dòng)物園中的候鳥，雖無(wú)法遷徙，但到了遷徙季節(jié)，卻也在籠中噪動(dòng)不安，這都是本能行為。有一首描寫燕子秋日南飛越冬的詩(shī)句：“秋風(fēng)一夜驚桐葉，不戀雕梁萬(wàn)里歸”，強(qiáng)調(diào)了本能行為的牢固。 學(xué)習(xí)指的是動(dòng)物借助于個(gè)體生活經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，使自身的行為發(fā)生適應(yīng)性變化的過(guò)程。它可使動(dòng)物對(duì)環(huán)境條件的改變作出有利于生存的反應(yīng)。因此學(xué)習(xí)行為，是后天的行為，個(gè)體之間會(huì)有較多的差異。學(xué)習(xí)最敏感期，通常是發(fā)生在動(dòng)物發(fā)育的早期，即出生后幾天或幾周之內(nèi)。這是因?yàn)閯?dòng)物幼年時(shí)期是與雙親、“家庭”和同種其他成員密切生活在一起的時(shí)期，更容易學(xué)到本領(lǐng)和經(jīng)驗(yàn)。最早的如鳥類，雛鳥在卵殼內(nèi)

12、時(shí)，就能與親鳥互通信息。例如海雀是一種在陡峭的巖壁上營(yíng)巢的鳥類，鳥巢總是密集地?cái)D在一起，孵出的小海雀，首先要識(shí)別自己的親鳥。成鳥對(duì)來(lái)自卵內(nèi)雛鳥的叫聲能作出應(yīng)答，所以雛鳥在出殼前就能識(shí)別雙親的叫聲，并能把這種叫聲與鄰鳥的叫聲區(qū)分開(kāi)來(lái)。這樣，小海雀一出殼就與自己的雙親建立了聯(lián)系，有利于在集群的生活中，追隨親鳥。 學(xué)習(xí)的類型，可以分成許多種類，在動(dòng)物行為學(xué)中經(jīng)常提到以下一些。 印記（印刻）早成性動(dòng)物（如孵出就能隨親鳥行動(dòng)的鳥，生下就能隨母獸行動(dòng)的獸類）發(fā)育早期的一種學(xué)習(xí)類型。它們出生后，通常首先看到的是自己的母親，并在以后相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期中緊緊跟隨母親行動(dòng)。在綠頭鴨的實(shí)驗(yàn)中，孵出的小鴨子如不讓其看到雙親，也會(huì)追隨一個(gè)移動(dòng)的物體移動(dòng)。大約在出殼后的1015小時(shí)內(nèi)最容易出現(xiàn)，以后兩個(gè)月內(nèi)都會(huì)把這移動(dòng)的物體當(dāng)作親鳥一樣依附和跟隨。正是這樣的追隨，于是幼小動(dòng)物能記住親體的形態(tài)、氣味、聲音或出生活動(dòng)的地方。這就叫印記行為，只發(fā)生在動(dòng)物早期生活的一個(gè)短暫時(shí)期內(nèi)。 模仿通過(guò)觀察和仿效其他個(gè)體的行為而改進(jìn)自身技能和學(xué)會(huì)新技能的一種學(xué)習(xí)類型。很多鳥類都能通過(guò)模仿學(xué)會(huì)其他鳥類的鳴聲，甚至學(xué)會(huì)人語(yǔ)。如鸚鵡、八哥、烏鴉、梓鳥、園丁鳥和琴鳥都長(zhǎng)