2021年小學(xué)英語教學(xué)交流材料

1、精編word文檔 下載可編輯上午好！我來自xx小學(xué)，作為一名普通的農(nóng)村教師，今天能有機會與大家匯報交流工作感受，我感到非常榮幸。首先請允許我代表我校全體師生向一直以來支持和關(guān)注農(nóng)村小學(xué)教育事業(yè)的各級領(lǐng)導(dǎo)、xx集團以及北師大專家表示最誠摯的祝福和衷心的感謝！三年來，有各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，有北師大專家手把手的指導(dǎo)，有攀登同仁們的相互勉勵，經(jīng)過我們課題組全體成員的共同努力，攀登英語學(xué)習(xí)實驗在我校取得了良好的進(jìn)展，大大提高了學(xué)校的知名度，我個人也迅速成長為攀登英語“種子”教師和地方常規(guī)英語骨干教師。下面我將自己的攀登歷程向大家做一簡單匯報，不當(dāng)之處，敬請批評指正。一、初識攀登，深覺與之有緣xx年暑假

2、，我有幸認(rèn)識了攀登，走進(jìn)了攀登，她生動活潑的上課方式和新穎的課堂理念讓我心頭豁然開朗，我深深喜歡上了攀登。我認(rèn)真了解了攀登英語的上課流程，學(xué)習(xí)研究了攀登英語的教學(xué)原則和主要課堂活動。作為一名師范生，初中的那點兒英語底子讓我很沒底氣，于是我就拿著項目組發(fā)給我們的教師課堂用語磁帶反復(fù)練、不停地模仿，后來干脆直接背誦。雖然放棄了很多和朋友逛街聊天，抱著遙控器看電視劇的機會，但心里始終洋溢著一種難以名狀的興奮感和充實感，因為在我心中始終有一種感覺“我與攀登曾相識”。二、嚴(yán)格落實教學(xué)常規(guī)，切實保證實驗效果1統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，開啟實驗課題xx年1月學(xué)校正式開題，啟動實驗。我市教育局及xx鎮(zhèn)教委的領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場

3、參加開題儀式，并對項目的實施提出具體的意見和要求。學(xué)校專門成立了課題管理領(lǐng)導(dǎo)小組，并對實驗具體開展情況做了詳細(xì)布置，設(shè)計出系統(tǒng)的實驗計劃和實施方案，確立了由我擔(dān)任英語主課教師。從此，我校揭開了“提升明德小學(xué)英語教育質(zhì)量”項目實驗的序幕，我也隨之走上了一條充滿希望的攀登之路。2創(chuàng)設(shè)環(huán)境，開展活動，保證實驗正常開展創(chuàng)設(shè)寬松愉快的心理環(huán)境學(xué)習(xí)過程中我堅持“容錯”原則，在反復(fù)模仿操練中給學(xué)生自己改錯的機會，營造一個和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍；給學(xué)生提供展示交流的機會，讓他們在展示中獲得成就感，樹立自信，不斷提高學(xué)習(xí)的興趣；幫助他們建立和諧的同伴合作關(guān)系。開展?jié)夂竦奈锢憝h(huán)境布置在攀英教室張貼單詞卡、歌謠卡、小組

4、評價欄、攀英明星榜等，在學(xué)校宣傳欄和班級黑板報開設(shè)攀英專欄使孩子們一走進(jìn)學(xué)校和攀登教室猶如進(jìn)入英語的殿堂；創(chuàng)設(shè)多樣的聲音環(huán)境為孩子們起好英文名，鼓勵他們課上課下堅持使用英語進(jìn)行簡單交流；利用校園廣播，播放歌曲童謠及攀英小故事，創(chuàng)設(shè)了良好的校園聲音學(xué)習(xí)環(huán)境；鼓勵孩子和家長在家中張貼單詞卡，每天播放磁帶或光盤，創(chuàng)設(shè)家庭英語學(xué)習(xí)環(huán)境，有效促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)效果；此外，我還結(jié)合學(xué)校實際情況，創(chuàng)造性地開展了“大手拉小手”活動。我校留守兒童多，家長在家的也大多不懂英語，無太多時間監(jiān)督孩子的家庭學(xué)習(xí)。為了給孩子創(chuàng)設(shè)良好的課外英語學(xué)習(xí)環(huán)境，我發(fā)揮自身優(yōu)勢（我既教常規(guī)英語又教攀登英語），結(jié)合農(nóng)村環(huán)境特點想了一招倡議同

5、村（鄰居）高年級大孩子和攀英小孩子結(jié)對子大手拉小手。大孩子有一定的英語知識積累，可以充當(dāng)小老師小參謀，為小孩子出謀劃策，督促他們的家庭學(xué)習(xí)。實驗證明，小攀英們的家庭學(xué)習(xí)更有保障了，課外學(xué)習(xí)興趣更濃了，效果更好了；大孩子們通過參與，也增長了自己的知識，拓寬了自己的視野，真是教學(xué)相長，各有所獲。我們還利用課外活動時間召開聯(lián)誼會，可以同班同學(xué)演，也可以師徒齊上陣，形式內(nèi)容不限，氣氛熱烈，高潮迭起，對大小孩子們的英語學(xué)習(xí)都起到了很好的促進(jìn)作用。3規(guī)范課堂常規(guī)，堅持攀英教學(xué)原則課堂上，我堅持“english only”和“容錯”原則，讓學(xué)生沉浸在寬松的英語環(huán)境中，不怕出錯，大膽交流，逐漸養(yǎng)成用英語思維和

6、交流的意識和能力，從而提高英語口語水平。我還要求孩子們要安靜認(rèn)真的看，積極踴躍的說唱演，積極營造活而不亂，靜而有序的學(xué)習(xí)氛圍。4開展多維度、多形式的激勵性評價。為了激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和自信，在實驗過程中，我以激勵為主，采用教師評價、同伴評價、自我評價和家長評價相結(jié)合；小組評價和個人評價相結(jié)合；黑板評價、墻壁評價和記錄冊評價相結(jié)合，并重視積累，進(jìn)行日評、周評、月評和學(xué)期評價。結(jié)果表明多形式的評價使孩子們增強了合作意識和集體榮譽感，養(yǎng)成了自我監(jiān)控、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。5家校協(xié)同，讓家長成為學(xué)校的同盟軍日常工作中，我經(jīng)常利用電話、短信、和家長溝通。了解孩子們家庭學(xué)習(xí)的情況。在了解

7、過程中，請家長把老師對孩子鼓勵和贊揚的話講給孩子們聽。定期召開家長會、家長開放日活動，請優(yōu)秀家長進(jìn)課堂介紹經(jīng)驗。通過活動，家長們轉(zhuǎn)變了教育觀念，促進(jìn)了親子溝通，更加配合學(xué)校的工作。6舉辦豐富多彩的展示活動每學(xué)期學(xué)校都組織豐富多彩的展示活動寒暑假自學(xué)展示、中期展示、期末展示、六一或元旦匯演等。在活動中孩子們各顯其能，表演唱、創(chuàng)編情景劇、講攀登英語學(xué)習(xí)小故事甚至于有的孩子把在攀登英語中學(xué)習(xí)的內(nèi)容和電視節(jié)目中學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行了合編，真是讓我們驚嘆不已。不限人數(shù)的評選出了活動的優(yōu)秀學(xué)生和家長，極大的激發(fā)了學(xué)生的熱情。為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個良好的心情環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，為以后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。三、專家引領(lǐng)，領(lǐng)導(dǎo)支持

8、，借助活動促成長三年來，北師大攀登英語項目組經(jīng)常組織我們參加培訓(xùn)與教研活動。實驗的第一年，王文靜教授、張翠平老師等英語組專家在濟南引領(lǐng)我們認(rèn)識攀登，走進(jìn)攀登，進(jìn)而去北京觀摩，現(xiàn)場聽取北京市房山區(qū)優(yōu)秀實驗老師的攀登課，與他們交流。而后，我第一次站在攀登的模擬講臺上，得到了王文靜教授、羅良博士等專家手把手的點評與指導(dǎo)。在實驗開展過程中，英語組的鄭燕翀、劉麗娟、劉玉雙等老師多次對我的攀登課開展一對一指導(dǎo)。平時我也經(jīng)常通過電話、手機短信、郵件等方式接收到來自項目組老師的信息。而定期收到英語組老師精心編寫的攀登英語明德快訊也成了我開展實驗的“小助手”，它既是我了解兄弟學(xué)校實驗信息的窗口，也是幫助我們解答

9、實驗疑難，實驗經(jīng)驗的載體。在借助北師大專家對我們進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)的同時，德州市教研室王玉青老師，樂陵教研室王瀟雨老師，郭玉民校長經(jīng)常以不同方式指導(dǎo)著我的工作，多次組織我們與兄弟縣市明德學(xué)校交流研討，反思不足，互相促進(jìn)，共同提高，這在很大程度上促進(jìn)了我們項目實驗的快速發(fā)展xx年4月23日，北師大明德小學(xué)教育質(zhì)量提升項目組一行三人來我校檢查指導(dǎo)工作，市教育局楊興軍局長、教研室路學(xué)志主任及教研室相關(guān)人員對本次活動全盤參與，并與專家組從學(xué)校的管理到課堂教學(xué)的實施以及教學(xué)成績的提高等方面均進(jìn)行了深入細(xì)致的探討和交流，并向?qū)＜医M提議，聯(lián)系名優(yōu)教師，結(jié)成幫扶對子，對我市的教學(xué)給予長期關(guān)注。借助這次活動，我們以專

10、家建議為指導(dǎo)，理清了思路，找準(zhǔn)了問題，進(jìn)一步規(guī)范了課堂常規(guī)，完善了學(xué)生評價，促進(jìn)了攀登英語教學(xué)實驗的提高。xx年1月的一天，我接到英語項目組邀請我參加明德年會實驗課展示的電話，專家的信任使我深受鼓舞。1月中旬，在北師大專家的組織下，我和市教研室劉建國主任、教研員王瀟雨老師和郭玉民校長再次赴京觀摩研討，并為大家呈現(xiàn)了我的攀登英語錄像課，得到英語組專家和北京實驗教師的高度認(rèn)可。11月1日，英語組的張翠平和孔祥榮兩位老師來到我校開展教研活動。我與夏津縣東李鎮(zhèn)明德小學(xué)的曹學(xué)青老師首次聯(lián)合進(jìn)行借班上課。課后，張老師和孔老師組織我們兩個縣的2多位攀英教師和常規(guī)英語骨干教師開展了“1+1+1”實驗課互動點評

11、。張老師的精彩點評更是讓我有醍醐灌頂?shù)母杏X，意識到課堂無小事，細(xì)節(jié)決定成敗。11月15日，通過網(wǎng)絡(luò)，我和孩子們在自己的課堂上與遠(yuǎn)在北京的專家進(jìn)行面對面的交流。當(dāng)張翠平、劉麗娟和孔祥榮三位專家熟悉、親切的面孔出現(xiàn)在電腦屏幕上時，大家都非常激動，欣喜的體驗著新型聽課與交流方式。xx年全國明德小學(xué)年會上，在北師大課題組專家老師們以及各級領(lǐng)導(dǎo)的殷切鼓勵下，我和我的孩子們?yōu)榇髸故玖艘还?jié)公開課，孩子們口語流利，大膽自信，表現(xiàn)出色，受到臺塑集團及各級領(lǐng)導(dǎo)專家的好評，更堅定了我繼續(xù)攀登的信心。四、在實踐中反思，促進(jìn)了我對課堂、對兒童生命發(fā)展的思考工作中，我堅持撰寫教學(xué)反思，把先進(jìn)的攀英理念應(yīng)用于常規(guī)英語教學(xué)

12、。攀英讓我意識到作為教師應(yīng)該思考除了分?jǐn)?shù)我們還能給孩子們什么？而分?jǐn)?shù)之外的東西如自信心、想象力、創(chuàng)造力、競爭與合作意識等，往往是對孩子產(chǎn)生終身影響的，是最重要的。在我的常規(guī)英語課堂上，常常是說唱游戲比賽不斷，極大提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣；攀登英語“容錯”原則的應(yīng)用，讓孩子們個個大膽開口，增強了自信心；小組學(xué)習(xí)鍛煉了孩子們團結(jié)合作、自主學(xué)習(xí)的能力；創(chuàng)編表演大大激發(fā)了他們的想象力和創(chuàng)造力和諧快樂的氛圍中，我的常規(guī)班英語成績一直名列前茅。市教研室王瀟雨老師也多次給我創(chuàng)造機會執(zhí)教公開課和交流展示課，參與假期教師培訓(xùn)及送教下鄉(xiāng)活動。在這些活動中我介紹了自己的上課思路，介紹了這些理念來自北師大，來自攀登英語

13、，讓全市小學(xué)英語教師都認(rèn)識了攀英，大家羨慕我有這么好的機遇，紛紛向我借光盤磁帶并表示要到攀登英語網(wǎng)上學(xué)習(xí)。這些鍛煉機會和交流平臺給了我自信和自身專業(yè)成長的內(nèi)驅(qū)力。每一次思想的交流，智慧的碰撞，都讓我有很多新的收獲。五、激情投入，演繹教師幸福人生激情是點燃學(xué)生熱情的火炬，是激發(fā)學(xué)生情趣的酵母，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，因此，我一直要求自己一定要激情投入課堂，放下架子和孩子們一起開心說唱跳演，玩游戲，體驗著師生共同成長的快樂和為人師的幸福。憑著對英語、對孩子們的無限熱愛，這三年我只是隨性做了一點事，卻得到了各級領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長和孩子們的高度評價。面對大家的信任與鼓勵，我既感到欣慰，又深感不安，覺得自己差距還很大，絲毫不敢懈怠，唯有繼續(xù)努力！尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家，我要再一次向你們表示深深的感謝，我們明德小學(xué)教師和孩子們的成