6影像專業(yè)培養(yǎng)目標和培養(yǎng)模式及培養(yǎng)效果分析

1、臨床醫(yī)學（醫(yī)學影像學方向）專業(yè)培養(yǎng)目標和培養(yǎng)模式及培養(yǎng)效果分析一、培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)適應我國社會主義現(xiàn)代化建設和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有較扎實的臨床醫(yī)學和現(xiàn)代醫(yī)學 影像學基礎理論、基本知識和基本技能，具有創(chuàng)新精神的應用型高素 質(zhì)醫(yī)學影像學專業(yè)臨床醫(yī)師。二、培養(yǎng)規(guī)格本專業(yè)學生應具有扎實的基礎醫(yī)學、 臨床醫(yī)學、醫(yī)學影像學的基 本理論、基本技能和實踐能力，具有能在醫(yī)療衛(wèi)生單位從事醫(yī)學影像 學醫(yī)療、教學和科研工作的能力。畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識與能力：1、掌握基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、電子學的基本理論、基本知識；2、掌握醫(yī)學影像學范疇內(nèi)各項技術(shù) （包括常規(guī)放射學、CT MRLD

2、SA超聲醫(yī)學、核醫(yī)學）及相關(guān)計算機的基本理論和操作技能；3、具有運用各種影像診斷技術(shù)進行疾病診斷的能力；4、熟悉有關(guān)放射防護的方針、政策和方法，熟悉相關(guān)的醫(yī)學倫 理學；5、了解醫(yī)學影像學各專業(yè)分支的理論前沿和發(fā)展動態(tài)；6、熟練掌握一門外語，掌握文獻檢索、資料查詢、計算機應用 的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力；7、具有團隊合作精神、口頭及書面交流能力，良好的科學精神 和職業(yè)道德。三、培養(yǎng)模式為了適應臨床醫(yī)學（醫(yī)學影像學方向）專業(yè)的面向基層的應用型 人才培養(yǎng)模式的需要，本專業(yè)不斷探索、逐步形成了獨具特色的多樣 化人才培養(yǎng)模式。（一）課程設置方面本專業(yè)依照高校本科教育理念，緊緊圍繞應用型

3、人才培養(yǎng)目標， 加強了基礎課、臨床課程的學時數(shù)，同時增加選修課的學分，在專業(yè) 課的設置上，突出了基層實用的影像檢查技術(shù)、關(guān)于X線的影像診斷、 超聲檢查診斷等課程的重要性，加大實驗課的比例，使學生走出校門 就能夠為基層服務。（二）教學內(nèi)容方面在教學內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)方面，強調(diào)突出了基本知識和基本技能；專 業(yè)基礎課程基本與臨床醫(yī)學專業(yè)相同。 影像專業(yè)的課程學習和應用要 建立在臨床學科之上，因此專業(yè)基礎課如內(nèi)科學、外科學、臨 床技能學等課時與臨床專業(yè)相同，為學生的專業(yè)課學習打下扎實的 基礎。按照人才培養(yǎng)特點，加大專業(yè)實驗課比例，專業(yè)實驗課與理論課 比例基本能達到1:2,并在實驗課中增加學生實際操作能力的訓

4、練， 加 強考核。（三）教學方法與手段1、大力改進常規(guī)教學方法運用多種教學方法，在課堂教學中注意發(fā)揮學生的主導地位。 如 在醫(yī)學影像診斷學、醫(yī)學影像檢查技術(shù)學等多門課程中，把課 堂教學從傳遞性教學轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍?、訓練性教學，推進啟發(fā)式、討論 式、案例式的教學方法，使得學生能激發(fā)興趣、拓寬視野、掌握方法、 提高素質(zhì)。采取具體措施加強學生的自學能力的培養(yǎng)。 如改革作業(yè)內(nèi)容，增 加討論型題目，撞擊學生的思維，提高解決問題的能力；安排一定的 課程內(nèi)容作為自學的內(nèi)容，在討論課中，給學生一定的時間討論自學 內(nèi)容，由教師加以引導。2、鼓勵學生利用圖書館、學校網(wǎng)絡資源進行自主學習學校圖書館館藏紙質(zhì)圖書達到64萬

5、冊，電子圖書達到30萬冊。每 年保證投資150萬元購置圖書。本專業(yè)圖書約4萬冊。專業(yè)教師課堂提 出問題，鼓勵學生進行自學，查找答案，并在討論小組中交流，完成 知識點的學習。3、不定期邀請校外專家進行專題講座邀請高校、醫(yī)院相關(guān)專業(yè)教授不定期進行專業(yè)講座，拓寬學生思 路，加深專業(yè)知識的學習，了解社會。（四）專業(yè)實習和課外實踐使學生的專業(yè)技能得到有力的訓練。1 、指導學生利用寒暑假時間進行課外實踐，通過對相關(guān)醫(yī)療機 構(gòu)的接觸，了解醫(yī)療相關(guān)工作，熟悉日常工作，體驗醫(yī)療執(zhí)業(yè)環(huán)境。2、開辟校外實訓實習基地：目前我校已有直屬附屬醫(yī)院 2所，非 直屬附屬醫(yī)院13所,教學及實習醫(yī)院51所。相關(guān)合作醫(yī)療機構(gòu)如第四

6、 軍醫(yī)大學西京醫(yī)院和唐都醫(yī)院、西安交大一附院、西安交大二附院、 陜西省人民醫(yī)院等40多個實習醫(yī)院。每個實習醫(yī)院有一線臨床經(jīng)驗豐 富的老師專門負責臨床教學的領(lǐng)導與管理工作，醫(yī)院設備先進、技術(shù)力量雄厚，能夠滿足專業(yè)課程的實習要求。四、培養(yǎng)效果從2007年影像專業(yè)的第一版人才培養(yǎng)方案制定， 到2008年引進 學分制，進一步修訂培養(yǎng)方案，再到 2013新版五年制臨床醫(yī)學（醫(yī) 學影像學方向）的培養(yǎng)方案最終確定，每一次培養(yǎng)方案的制定和修訂， 我們都是依照高校本科教育理念，緊緊圍繞我校辦學指導思想和應用 型人才培養(yǎng)目標，加強了基礎課、臨床課程的學時數(shù)，同時增加選修 課的學分，在這一指導思想下，我們在專業(yè)課的

7、設置上，突出了基層 實用的影像檢查技術(shù)、關(guān)于X線的影像診斷、超聲檢查診斷等課程的 重要性，加大實驗課的比例，使學生走出校門就能夠為基層服務。在 理論與實驗課比例安排上也作了調(diào)整， 增加了實驗課的比重，特別注 重綜合性、設計性實驗的開展，加強了學生實驗設計能力和科研能力 的培養(yǎng)。在影像的實驗教學中，我們著重增加了綜合性實驗的比例， 突出 將運用多項操作技能和訓練學生綜合分析病例解決問題的能力相融 合的綜合性實驗，如影像檢查技術(shù)、設備與診斷實驗相融合，模擬基 層醫(yī)院診療條件，設置了實習前的影像綜合性實驗訓練， 進一步強化 學生的動手能力，為將來面向基層服務打下堅實的基礎。在每學期專家同行和學生的評教測評中， 影像本科專業(yè)課教師的 教學質(zhì)量測評分均在90分以上。各實習和就業(yè)醫(yī)院影像科主任、專 家一致認為，西安醫(yī)學院影像本科專業(yè)在構(gòu)建課程體系、 組織教學內(nèi) 容、實施創(chuàng)新與實踐教學、改革教學方法與手段等方面取得了較好的 成績。培養(yǎng)的學生基本功扎實，動手能力強，勝任崗位工作快，熱愛 所學專業(yè)、關(guān)心病人疾苦，具有良好的醫(yī)德醫(yī)風，是各級醫(yī)療衛(wèi)生單 位真正需要的影像人才。近3年在校生對本課程任課教師的滿意率均 在95%以上。影像專業(yè)的本科學生的培養(yǎng)已進行了近 7年，已有兩屆學生畢 業(yè)，在校生5屆。無論從畢業(yè)學生的簽約率和用人單位的滿意度，還 是從在校學生的學習熱情來看，本專業(yè)的人才培養(yǎng)