初中物理實(shí)驗(yàn)有效途徑的策略

1、初中物理實(shí)驗(yàn)有效途徑的策略 物理課程作為一門自然學(xué)科，依靠實(shí)驗(yàn)的方法來進(jìn)行教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生探索問題和自主學(xué)習(xí)的能力這種實(shí)驗(yàn)式的初中物理教學(xué)方法已經(jīng)完全替代了傳統(tǒng)的物理教學(xué)方法，成為現(xiàn)代初中物理教學(xué)的主要方法和教學(xué)手段本文將闡述初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性和提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略，從而更好的推動(dòng)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的實(shí)施 一、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性 1推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求 隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，對(duì)初中物理的教學(xué)已經(jīng)不僅僅是停留在對(duì)基礎(chǔ)物理知識(shí)的簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)的層面了，還要不斷地提高學(xué)生的素質(zhì)教育開展初中物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，能夠讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中，充分的發(fā)揮主觀能動(dòng)性在這一實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)生不

2、僅能將物理知識(shí)熟練地掌握，也能提高自身綜合素質(zhì) 2培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的有效途徑 完整的物理實(shí)驗(yàn)由實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)器材的選擇、進(jìn)行試驗(yàn)和得出結(jié)論等步驟共同配合完成的學(xué)生在進(jìn)行試驗(yàn)的過程中，這些實(shí)驗(yàn)步驟都是必不可少的，學(xué)生通過對(duì)這些步驟的完成，不僅能夠鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，還能夠提高學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)規(guī)劃和設(shè)計(jì)的能力，讓學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題 3激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神的保證 初中物理實(shí)驗(yàn)的一些新奇的實(shí)驗(yàn)器材和新的教學(xué)方法，都能夠引起學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的好奇心，實(shí)驗(yàn)式的物理教學(xué)方法很好的彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中單一性的不足通過生動(dòng)直觀的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并讓他們積極的投入到實(shí)驗(yàn)的過程

3、，促使學(xué)生對(duì)試驗(yàn)所產(chǎn)生的問題進(jìn)行探索和思考 二、提高初中物理實(shí)驗(yàn)有效途徑的策略 1提高學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)器材使用的熟練程度 讓學(xué)生熟悉物理實(shí)驗(yàn)器材，是進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的前提條件進(jìn)行初中物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)前，教師首先要將實(shí)驗(yàn)器材的基本原理、內(nèi)部構(gòu)造、使用方法和在使用過程應(yīng)當(dāng)注意的事項(xiàng)教授給學(xué)生，對(duì)物力實(shí)驗(yàn)器材的共性和特點(diǎn)進(jìn)行分析和指導(dǎo)，重點(diǎn)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)器材的注意事項(xiàng)進(jìn)行講解，在保證學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)器材操作安全的情況進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，只有讓學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的器材進(jìn)行基本知識(shí)的了解，才能使其在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的過程中，對(duì)實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行正確的操作，確保物理實(shí)驗(yàn)的安全性和結(jié)果的可靠性 2培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的自主設(shè)計(jì)能力 初中物理

4、教學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，教師會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的操作原理和理論進(jìn)行講解和分析當(dāng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的基本原理了解以后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)所學(xué)的物理理論和該實(shí)驗(yàn)的操作原理，自己設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)的方法和步驟，不能僅僅局限于物理課本中的試驗(yàn)方法教師要對(duì)學(xué)生所設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)步驟，進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作步驟中的存在不足和缺陷指出來，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些不足進(jìn)行及時(shí)的修正，進(jìn)行規(guī)范化的操作讓學(xué)生自主的對(duì)物理實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行設(shè)計(jì)，不僅能夠讓學(xué)生更好的理解物理的基礎(chǔ)知識(shí)和原理，也能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和創(chuàng)新精神 3分組的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法 進(jìn)行初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生過多而物理實(shí)驗(yàn)器材不夠，

5、或?qū)嶒?yàn)步驟太多一個(gè)人難以獨(dú)立完成的現(xiàn)象針對(duì)這一教學(xué)現(xiàn)狀，分組進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法能夠很好的解決這一問題對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組的物理實(shí)驗(yàn)方法，是將班級(jí)內(nèi)的所有學(xué)生，在物理老師的指導(dǎo)下根據(jù)學(xué)生之間的個(gè)體差異，進(jìn)行均衡分組的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，讓學(xué)生與學(xué)生之間相互合作，共同探討，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的各個(gè)步驟中來觀察所產(chǎn)生的物理現(xiàn)象，來驗(yàn)證物理定律的科學(xué)準(zhǔn)確性，加深對(duì)物理概念和規(guī)律的學(xué)習(xí)分組實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力，還能培養(yǎng)學(xué)生與學(xué)生之間相互合作的精神，促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的提升 4不斷改變實(shí)驗(yàn)方式，開發(fā)探究式實(shí)驗(yàn) 在當(dāng)前我國(guó)的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，教師只是將課本上單一的物理實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的

6、演示后，讓學(xué)生開始對(duì)教材中的試驗(yàn)方法進(jìn)行復(fù)制，在這一實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，并沒有真正的實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)針對(duì)目前的這一物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀，教師應(yīng)該在初中物理的教學(xué)過程中，實(shí)行探究式的教學(xué)方法，讓學(xué)生自己對(duì)物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，自主的進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，通過物理實(shí)驗(yàn)的操作，來研究所反映的物理現(xiàn)象和過程，探究和分析各個(gè)物理因素之間的關(guān)系，從而讓學(xué)生形成新的物理概念這就要求學(xué)生必須學(xué)會(huì)控制變量的試驗(yàn)方法，在實(shí)驗(yàn)中只改變一個(gè)量，從而求出其他物理量之間關(guān)系，不斷的對(duì)物理量進(jìn)行變換研究，最后總結(jié)出物理概念和規(guī)律，讓學(xué)生在這一試驗(yàn)方法中不斷加深對(duì)物理知識(shí)的理解 5重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性 在進(jìn)行初中物理實(shí)驗(yàn)的過

7、程中，學(xué)生很有可能會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題，甚至是實(shí)驗(yàn)失敗的現(xiàn)象，這時(shí)教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行一步一步的檢查，分析出學(xué)生出錯(cuò)的原因，引導(dǎo)學(xué)生重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的積極性同時(shí)，教師還應(yīng)著重關(guān)注學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)過程中的規(guī)范性操作和設(shè)計(jì) 6通過物理實(shí)驗(yàn)的趣味性激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情 將物理實(shí)驗(yàn)運(yùn)用得到初中物理教學(xué)的過程中，教師可以充分的利用物理實(shí)驗(yàn)的趣味性和新奇性來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，充分的將學(xué)生的好奇心調(diào)動(dòng)起來，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)物理的欲望，這是初中物理教師進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的第一步，將學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)的興趣成功的吸引是成功教學(xué)的前提條件，接下來初中物理教師要營(yíng)造一個(gè)開放且全面的物理實(shí)驗(yàn)室，由于物理課堂實(shí)驗(yàn)并不能讓每一個(gè)學(xué)生在短短的一節(jié)課當(dāng)中將所有的物理實(shí)驗(yàn)全部做完并全部領(lǐng)悟，所以針對(duì)當(dāng)前物理課堂實(shí)驗(yàn)過程出現(xiàn)的這一問題，教師建立起一個(gè)開放式的物理實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程中自己動(dòng)手，自己實(shí)驗(yàn)，自己學(xué)習(xí)在長(zhǎng)此以往的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)中學(xué)生就會(huì)形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，同時(shí)學(xué)生在進(jìn)性將物理實(shí)驗(yàn)的過程中一旦有了新的實(shí)驗(yàn)想法和方法就可以通過自主實(shí)驗(yàn)的方式來驗(yàn)證對(duì)物理知識(shí)的構(gòu)想，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力也有所培養(yǎng) 將實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法引入到初中物理教學(xué)試驗(yàn)中，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的有效途徑和激