新教育之夢讀后感

1、讀新教育之夢一我的教育理想有感在暑假期間我讀了朱永新先生的新教育之夢一一我的教育理想一書，對于我們教 師來說，確實(shí)是一本可讀性很強(qiáng)的書籍。一直以來，作為教育工作者，我被固定在一個思 維模式里：“我只是一名普通而又平凡的老師，我的職責(zé)僅僅是勤勤懇懇的備課，勤勤懇 懇的上課，勤勤懇懇的批改作業(yè)日復(fù)一日年復(fù)一年地進(jìn)行著單調(diào)的工作。書中，作者 對理想的德育、智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育都作了深度的闡述；同時對理想的學(xué)校、 教師、校長、學(xué)生及父母也作了形象地描述。我意識到，作為教育工作者，“理想”應(yīng)該是我們永恒的主題：教育需要激情，需要全身心的投入與無私的奉獻(xiàn)；教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義的情懷；

2、教育需要機(jī)智，需要把握每一個轉(zhuǎn)瞬即逝的機(jī)遇；教育需要活力，需要以年輕的心跳昂奮地工作；教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求與探索；激情、詩意、機(jī)智、活力、恒心的源頭活水是崇高理想，也是使理想變?yōu)槊篮玫默F(xiàn)實(shí)。“教育的理想是為了一切的人，教育的理想是為了人的一切?！弊髡咧煊佬乱耘炫鹊募で榘阉慕逃硐霑鴮懺谛陆逃畨糁?，在他的眼中，教育是一首命名為熱愛和 未來的詩，教育是一個讓人充滿期待的夢想。一番翻閱之后，他超凡脫俗的熱情和誠懇的 文字深深地感染了我，他是一位受人尊敬的教育家，在書中，他是這樣向我們暢談著遠(yuǎn)大 的教育理想，他為我們展開了一幅宏偉的教育藍(lán)圖。朱永新先生的新教育之夢“教育理想”扎根教育

3、的沃土，圍繞構(gòu)成現(xiàn)代教育諸要 素的核心詞匯一一德智體美勞課程、學(xué)校、教師、校長、學(xué)生、父母等，以對教育的至愛、 激情、理性和建設(shè)態(tài)度，向我們描繪了理想的“教育圖景”，闡述了作為教師、教育研究者、教育行政官員的教育主張。這樣的教育著作因其避免了過多“博大精深”的理論闡述 和學(xué)術(shù)語匯的堆砌而能直指教育實(shí)踐本質(zhì)，引起了一線教師的共鳴，成為廣受歡迎的教育 學(xué)著作。所謂理想，就是對未來事物的想像或希望。朱永新先生憑著對教育的至愛和理解，利 用自己游學(xué)講學(xué)、出訪考察的機(jī)會，以教師、教育研究者、教育行政官員的多重身份和國 際視野、專業(yè)眼光，向我們介紹、描繪了一幅幅理想教育圖景：比如在理想的學(xué)校中 向我們詳細(xì)

4、介紹了全世界十所最好的特色學(xué)校；在理想的勞動技術(shù)教育中向我們詳細(xì) 介紹了蘇州、上海、南京等地有聲有色的學(xué)生社會活動、體驗(yàn)教育基地；在理想的校長中干脆自己提出創(chuàng)建校園文化氛圍的具體建議它山之石，可以攻玉，理想之所以不是 空想或幻想，就在于它是有根據(jù)的（扎根成功的教育實(shí)踐），它是合理的（符合教育發(fā)展要求）。至于在書中俯拾即是的教育故事、教育案例等教育素材更是讓人大開眼界。對一 切與教育沾邊的人而言，新教育之夢是一本現(xiàn)代氣息濃厚的教育資訊集，一本如何做 好教師、好校長、好學(xué)生、好家長的“教育指南”。新教育之夢告訴我，智育不能獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，也不只是一串阿拉伯?dāng)?shù)字，或是一紙文 憑，一張入學(xué)通知書，它“應(yīng)該超

5、越知識，走向智慧，激發(fā)創(chuàng)造，健全人格，為學(xué)生將來 擁有終生幸福的精神生活打下堅(jiān)實(shí)的知識能力基礎(chǔ)”；德育不再是空中樓閣，它還應(yīng)讓學(xué) 生“自警、自誡、逢勵”在“陶冶情操、磨礪意志的過程中形成主動學(xué)習(xí)的自律習(xí)慣”， 讓學(xué)生在“自然的活動中養(yǎng)成德性，在游戲和豐富多彩的自主活動中體驗(yàn)和感悟道德的境 界”；體育不只是追求四肢發(fā)達(dá)，它應(yīng)“體現(xiàn)奧林匹克精神，培養(yǎng)學(xué)生在人生路途上追求更快、更高、更強(qiáng)，并能完善自我，體現(xiàn)人性之崇高”；美育不只是提供休閑消遣，它 “應(yīng)該引導(dǎo)和教育學(xué)生熱愛生命，珍惜生命，享受生命，優(yōu)化生命，激揚(yáng)生命”。怎樣做一位理想的教師？讀了朱永新先生的新教育之夢，又一個問題在輕叩我的心扉。做一位

6、理想的教師應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：理想的教師應(yīng)該是一個充滿愛心、受學(xué)生尊敬的教師。教育有一個很重要的前提就是 愛心。只有在愛的基礎(chǔ)上，教師才會投入他的全部力量，才會把他的青春、智慧，無怨無 悔地獻(xiàn)給孩子們，獻(xiàn)給教育事業(yè)。理想的教師就要處處為人師表，注重自己的一言一行，做學(xué)生的楷模，用自己的一言 一行去感染和帶動學(xué)生。不經(jīng)意的一個動作和一句話，可能會出現(xiàn)事半功倍的效果。要學(xué) 會關(guān)注每一個活生的心靈，用“真愛”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點(diǎn)，使他們推掉壓在無形 生命自卑的巨石，發(fā)揮每個孩子的潛能，讓每個孩子的心里都灑滿陽光，特別是殘疾孩子。 教師的一舉一動、一言一行都直接對他們起著潛移默化的作用。理想的教師要

7、勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。 一個理想的教師， 他必須從最基礎(chǔ)做起，扎扎實(shí)實(shí)多讀一些書。你不讀論語、不讀陶行知、不讀杜威、不讀蘇霍姆林斯基，就很難成為一名優(yōu)秀教師。教師最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)。任何一個教育 家都不可能離開前代人的教育財富。事實(shí)上，很多的教育家，只不過是把別人的財富應(yīng)用 到自己的教育實(shí)踐中，提出很多理論上的共鳴而已。你要自己去摸索，找到理論上的支柱 和共鳴，作為一個教師，你跟其他專家不一樣，需要各方面的知識，一個知識面不廣的教 師，很難真正給學(xué)生以人格上的感召力。理想教師，應(yīng)懂得如何尊重理解學(xué)生。學(xué)生有他們自己的人格，他們也渴望得到老師 的理解和尊重，希望得到老師

8、的肯定和贊許。老師若放開架子，走進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和生活， 尊重他們的建議和意見，理解他們的思想。這樣，就能拉近師生之間的距離，使學(xué)生明白、 理解和接受老師的教育思想，在尊重學(xué)生的言行舉止中，讓學(xué)生體會到老師對他們的關(guān)心 和愛護(hù)。給學(xué)生留下自由的空間和時間，獲得發(fā)展的主動權(quán)，讓他們用自己的雙手來描繪 他們的未來。這就是理解和尊重，這就是師愛。理想教師應(yīng)該是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師。一個優(yōu)秀的教師，他應(yīng)該是一 個不斷探索、不斷創(chuàng)新的人，應(yīng)該是一個教育上的有心人。一個人為什么能夠成功，往往 在很大程度上是因?yàn)樗莻€有心人。做一個有心人，認(rèn)真總結(jié)教育的得與失。一件事情， 今天成功了，是怎么做的？有

9、什么體會？有什么感受？今天發(fā)生了一個矛盾，是怎么解決 的？今天產(chǎn)生了一個挫折，又有什么樣的感受？把這些原圭寸不動地付諸于筆端記錄下來。 什么是學(xué)問？這就是學(xué)問。本來那碎片的東西，單獨(dú)看好像沒有價值，那不是因?yàn)樗鼈儧] 有價值，而是因?yàn)樗鼈兊膬r值沒有被發(fā)現(xiàn)，沒有被利用。如果你把它們加以組合，它們就 會光彩奪目。所以理想的教師應(yīng)該是一個有心人。如果你是教師一一那么你“應(yīng)該是胸懷理想、善于合作、充滿愛心、富有創(chuàng)新、勤于 學(xué)習(xí)、具有社會責(zé)任感的人”；如果你是校長一一那么你“應(yīng)該是一個能夠清晰認(rèn)識到自 己的價值與使命，具有奉獻(xiàn)精神和人文關(guān)懷的人”；如果你是學(xué)生一一那么你“應(yīng)該是品 行端正、善解人意、熱愛生活、富有理想、朝氣蓬勃的人”；如果你是父母-那么你“應(yīng) 該是把孩子的人格健全、道德完善放在首位，努力培養(yǎng)孩子追求卓越、獨(dú)立自主、持之以 恒、勤儉節(jié)約等個性品質(zhì)和良好習(xí)慣的人”。如果說今后我還將有夢，那么我將永遠(yuǎn)記住那本書一一新教育之夢，是它讓我懂得“我們的教育不能沒有夢”，是它告訴我們教師應(yīng)該做怎樣的夢，也將是它激勵我為夢 的實(shí)現(xiàn)而奮然前行。我將用我的實(shí)際行動，來執(zhí)行我的教育理想帶給我的啟迪 ，將畢生的精力，用 我的愛心，傾注于我的教育事業(yè)，在這片廣闊的天地播下春的種子，讓學(xué)生收獲屬于自己 的果實(shí)，在有理想的教育下，我相信我們的孩子將會學(xué)到